代際溝通從真心開始
——《跨越代溝》教學(xué)設(shè)計

代際溝通從真心開始
——《跨越代溝》教學(xué)設(shè)計

■尚妍妍

【教學(xué)目標】

1.幫助學(xué)生正確認識父母對自己的關(guān)愛與教育，體會父母在自己成長過程中付出的心血和汗水，以感激的心情和理智的態(tài)度對待父母。

2.以平等的態(tài)度與父母溝通，掌握一些處理與父母關(guān)系的具體方法，學(xué)會溝通的技巧。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)難點：嘗試從父母的立場來思考問題。

教學(xué)重點：掌握與父母溝通的技巧和具體方法。

【教學(xué)過程】

師：最近有一部電視劇非常火——《小別離》，老師這里也有一部劇，叫《愛的小別離》。首先，請同學(xué)們欣賞第一集。

活動一：情景劇表演《愛的小別離》第一集

附：劇本（一）

爸爸：朵朵回來啦！今晚想吃什么？爸爸給你做。

朵朵：爸爸，藍瘦，香菇。

爸爸：香菇？是這個嗎？（舉著香菇）

朵朵：不是，我是難受，想哭。

爸爸：想哭？怎么啦，朵朵？

朵朵：寶寶心里苦，但寶寶不說……

爸爸：到底什么事，快跟爸爸說，爸爸可以開導(dǎo)你。

朵朵：我這次英語又沒考好，您可不可以不要告訴媽媽？

爸爸：這個……（猶豫著）

朵朵：如果媽媽知道了，你就要永遠失去你的寶寶了……

爸爸：朵朵，不就沒考好嗎！不要干傻事?。ㄒ槐菊?jīng)地）

爸爸：（大聲地）朵朵，不要干傻事！不就是一次沒考好嘛！

朵朵：不是一次，是一直。

爸爸：額，爸爸答應(yīng)你?。銖姷兀?/p>

師：朵朵和爸爸的對話為什么會出現(xiàn)這樣的“笑果”？

生：因為朵朵和爸爸產(chǎn)生了代溝。

師：請你從字面上解讀“代溝”的含義。

生：兩代人之間的隔閡。

師：代溝指一代人與另一代人之間在一些問題、事情上觀點相左，分歧較大，造成的隔閡或矛盾。今天我們就一起來聊聊我們和父母之間的代溝問題。

活動二：小組自助式學(xué)習(xí)

以小組為單位合作交流：父母和子女在下列問題上代溝的體現(xiàn)。

師：我們習(xí)慣了從自身的角度思考問題，今天我們不妨換位思考，看看父母的觀點有沒有合理性。

生：比如說花錢，父母讓我們省著點花，可以培養(yǎng)我們計劃消費的好習(xí)慣，弘揚勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

生：比如說閱讀，經(jīng)典書籍是歷經(jīng)時間檢驗的，是歲月沉淀的精品。與經(jīng)典對話可以陶冶我們的情操、豐富我們的底蘊。

生：在同學(xué)交往方面，近朱者赤、近墨者黑，與優(yōu)秀的同學(xué)為伍可以讓我們變得更優(yōu)秀。

師：今后在生活中，同學(xué)們?nèi)绻侔l(fā)現(xiàn)和父母在觀點上存在矛盾時，不妨也用今天的方法理性地思考一下父母的觀點我們到底應(yīng)不應(yīng)該聽取。如果，在代溝面前一味固執(zhí)己見，則會給我們的生活增添許多困擾。

活動三：情景劇表演《愛的小別離》第二集

附：劇本（二）

媽媽：朵朵，別看電視了，快寫作業(yè)去。

朵朵：媽媽，就一會，我把TFBOYS看完就去寫。

媽媽：你已經(jīng)八年級了，還滿腦子的TFBOYS！你看看你房間，貼的全是他們的海報。你要是花一半的精力在學(xué)習(xí)上，你英語就……

朵朵：媽，你真煩！我寫還不行嗎？（不情愿地）

媽媽：（隔了兩秒）對了，朵朵，這次英語考了多少?。?/p>

朵朵：嗯？爸爸說什么了嗎？

媽媽：沒有啊。

朵朵：嗯……那成績還沒有出來……

媽媽：沒出來？朵朵，我怎么聽琴琴媽媽說琴琴考了滿分??？

（朵朵不說話。）

媽媽：到底考了多少？（焦急地）

朵朵：（拿出成績單）你不就是要成績嗎？給你就是了！

媽媽：朵朵，媽媽這么關(guān)心你，你看你什么態(tài)度，有你這樣跟媽媽說話的嗎？

女兒：你們關(guān)心我嗎？在你的眼里，我就是取得分數(shù)的機器而已。每天這樣的生活，真是受夠了。（摔門而去）

爸媽：（異口同聲）朵朵，你去哪里？

女兒：世界那么大，我想去看看。（憤怒地）

旁白：面對奪門而去的朵朵，媽媽又傷心又不解。

媽媽：想想小時候，朵朵天天粘著我，覺得媽媽說什么都是對的。可是為什么現(xiàn)在什么事兒也不跟我說，一說話就跟仇人似的。

師：針對媽媽的困惑，結(jié)合剛剛的討論，自主閱讀課本并獨立思考代溝產(chǎn)生的原因。

生回答：略。

師：離家出走的朵朵并沒有獲得快樂，反而更加痛苦。于是，她找到了她的小伙伴琴琴和小宇，一起尋找跨越代溝的方法。

活動四：情境體驗《愛的小別離》第三集

出示課件：微信群聊天對話框

朵朵：今天和我媽大吵一架，離家出走了。

琴琴：我媽脾氣太火爆，所以她說什么就是什么，我就默默地聽著……

小宇：你倆都不對！一個鬧得“天翻地覆”，一個心里憋屈。要是我爸說我啊，我不爭也不聽，我就把門一關(guān)，該干嗎干嗎。

師：朵朵、琴琴、小宇在面對代溝時分別是什么態(tài)度？

生：朵朵是逆反、反抗的態(tài)度；琴琴是順從的態(tài)度；小宇是回避的態(tài)度。

師：這三種態(tài)度對于跨越代溝合適嗎？請說明理由。

生：不合適，會對中學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不良影響，也會破壞家庭和睦及融洽的親子關(guān)系。

師：那么，跨越代溝有沒有什么更好的方法呢？如果你也是他們的好朋友之一，請你在微信群中留言告訴他們吧！

生：溝通是跨越代溝的最好方法。

師：溝通是一門藝術(shù)，它需要一定的技巧。

活動五：小組自助式學(xué)習(xí)

師：請你為朵朵尋找溝通的技巧，為朵朵和媽媽架起心靈溝通的橋梁！

生：朵朵應(yīng)該學(xué)會認真傾聽，看看媽媽的話是否有合理之處。比如，朵朵應(yīng)該聽從媽媽的勸告，先寫完作業(yè)再看電視！

生：朵朵應(yīng)該善于體諒媽媽的良苦用心。媽媽催促朵朵寫作業(yè)、詢問考試成績都是出于對朵朵的關(guān)愛！

生：朵朵還應(yīng)該控制情緒，當媽媽與她溝通時，應(yīng)該學(xué)會心平氣和，跟媽媽有話好好說！

生：朵朵還應(yīng)該主動交流，把自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況跟媽媽說一說，而不是對最愛自己的人刻意隱瞞。

生：朵朵還應(yīng)該學(xué)會主動道歉，更不應(yīng)該離家出走！

生：朵朵的英語一直不理想，作為學(xué)生，她應(yīng)該主動承擔責(zé)任，以好的成績回報父母！

師：正當朵朵想要用這些技巧與媽媽進行溝通時，卻意外地收到了媽媽給她寫的一封信。

活動六：情境感悟《愛的小別離》劇終

“媽媽”深情朗讀給朵朵的一封信《愛你在心口難開》。

（背景音樂《時間都去哪兒了》響起。）

親愛的女兒：

十三年前，我忍受身體的劇痛將天使般的你帶到人間。

一歲，你勇敢地從爸爸的懷里走出來，跌跌撞撞地向我走來，奶聲奶氣地喊：“媽媽！”我抱著如花的你，心醉了!

三歲，你蹦跳著圍著我，纏著我給你講故事，還用甜糯的聲音說：“媽咪，我愛你！”

五歲，給你過生日。聽你認真許愿：“我要快快長大，媽媽要永遠年輕漂亮。”我好希望時間就在此刻停止。

十歲的你上四年級了，我看你在燈下認真做作業(yè)，準備好吃的給你端去。你淡淡地說：“媽媽，放那邊吧?！?/p>

十四歲，你房間的墻上布滿明星的海報，放學(xué)一到家，你就對著電視，又唱又跳。我在旁邊大聲喊你做作業(yè)，你頭也不回地說：“媽，你真煩!”

我驟然待在原地。

十四年來，作為你的母親，你蹣跚走路時，我興奮！你拿到獎狀時，我流淚！但你買衣服過于新潮，我呵斥；你的成績下滑，我的心比誰都揪得更緊。

我有時對你愛得嘮叨，有時對你愛得嚴厲。

但是，我渴望你健康快樂，我盼望你成人成才，我期望你未來的生活幸福美滿！

我只是想說愛你在心口難開！

——愛你的媽媽

師：其實朵朵的媽媽又何嘗不是我們的父母呢？盡管對我們滿懷愛意，卻常?！皭畚覀冊谛目陔y開”！生活中，他們的愛經(jīng)常以嘮叨、批評的形式呈現(xiàn)，其實，他們的心比誰都更希望離我們更近一些！今天，他們也給我們寫了一封信。

活動七：觀看視頻并體驗感悟

視頻內(nèi)容：學(xué)生父母給孩子寫信的片段及日常親子照。

師：“世界上最遙遠的距離不是生與死，而是我就在你面前，你卻不知道我愛你！”看了父母給你們的信，相信你們心中愛的閘門也已經(jīng)打開，請你們將想要跟爸爸媽媽說的話真誠地在愛心卡上寫下來。溫馨提示：在今天晚上放學(xué)到家后，或親手交給他們，或放于他們的床頭，千萬不要忘記哦！

活動八：在愛心卡上書寫感恩并交流分享

師：親愛的同學(xué)們，課堂分享時間有限，但真情跨越代溝無限！最后，老師有兩句話送給同學(xué)們：“溝通且從真心始，莫因代溝愛別離”！只要我們在生活中，用心溝通、用愛溝通，我們就一定能順利跨越代溝，將愛帶回家！

（作者為江蘇省淮陰中學(xué)新城校區(qū)教師）