小學(xué)數(shù)學(xué)《克和千克的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

董立廷

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立克和千克的質(zhì)量觀念。掌握質(zhì)量單位：克、千克。

教學(xué)難點(diǎn)：估測(cè)物體的重量。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

小朋友們，如果我們做一項(xiàng)跑步比賽游戲，就是必須讓每人背上一個(gè)同學(xué)再跑。如果是你參加比賽，你打算選我們班的哪個(gè)同學(xué)來(lái)背，為什么？

小朋友的體量有輕有重。在生活中哪還能找到物體有多重呢？

下面老師帶大家去超市逛逛，超市里的物品真多啊！從圖中你知道了哪些信息？（出示課件）這就告訴我們表示物品有多重可以用什么作單位？

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)最基本的質(zhì)量單位“克和千克?！保ㄕn件、板書(shū)）

二、感知體驗(yàn)，形成質(zhì)量觀念。

（一）、認(rèn)識(shí)克。

1.現(xiàn)在咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)克。請(qǐng)大家拿出一枚2分硬幣把它放在手掌心仔細(xì)掂一掂，感覺(jué)一下一個(gè)2分硬幣有多重。（同桌輪流掂一掂）

2.師：掂完后你有什么感覺(jué)？

這個(gè)2分硬幣大約就是1克重。

3.估計(jì)1克重的物體。記住1克有多重了嗎？你能說(shuō)出生活中哪些物品大約1克重嗎？同桌討論。（一張卡片、一個(gè)扣子、一個(gè)小發(fā)卡、2粒黃豆、一片藥、一枚鞋釘?shù)龋?/p>

根據(jù)這個(gè)2分硬幣的質(zhì)量在學(xué)具盒中找一找、掂一掂，還有哪些物品大約1克重，然后小組內(nèi)互相交流匯報(bào)。（學(xué)具一張卡片、花片、小棒、1元硬幣1個(gè)、橡皮1塊。）其實(shí)，1克的物體太輕了，靠我們的感覺(jué)很難判斷準(zhǔn)確。要想判斷準(zhǔn)確，可以用天平稱一稱。（出示課件）

天平一般用來(lái)稱比較輕的物體的質(zhì)量，常用“克”作單位。

4.感知幾克。我們已經(jīng)知道1個(gè)2分硬幣重1克。2個(gè)2分硬幣重幾克？10個(gè)2分硬幣重幾克？100個(gè)2分硬幣有多重？老師沒(méi)有100個(gè)2分硬幣，但有100克的酸奶。猜我是怎么知道它的質(zhì)量的？真聰明。是的。為了方便顧客購(gòu)買，超市里很多商品上一般都標(biāo)明了它的質(zhì)量。瞧，這杯酸奶上面就寫(xiě)著100克?？艘部梢杂米帜竒表示。（板書(shū)：克、g）

看來(lái)大家對(duì)質(zhì)量單位克學(xué)的很好，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)千克。

（二）、認(rèn)識(shí)千克。

1.感知1千克。

我們知道1袋鹽重500克。（實(shí)物）2袋呢？1000克（板書(shū)）

2.如果物品上沒(méi)有標(biāo)明質(zhì)量，那我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確的知道它們的輕重呢？（用秤稱）

生活中有各種各樣的秤，你見(jiàn)過(guò)哪幾種秤？（出示課件、常見(jiàn)的秤）

把你認(rèn)識(shí)的秤和同桌交流、匯報(bào)。

3.盤(pán)秤可以稱比較重的物體的質(zhì)量，常用千克作單位。（千克也可以用字母kg表示）（板書(shū)：千克、kg）

下面我們就用盤(pán)秤來(lái)稱一稱這兩袋鹽有多重？把這兩袋鹽放到盤(pán)子上，看針指著幾？就是幾千克。指著1就是1千克。

（三）克和千克之間的關(guān)系。

師：還是這兩袋鹽計(jì)算出來(lái)的是1000克，稱出來(lái)是1千克。你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：1千克=1000克）對(duì)。也就是1000個(gè)1克等于1千克。

1.搶答。（出示課件）

1千克里面有幾個(gè)1克？

2千克里面有幾個(gè)1克？

6千克里面有幾個(gè)1克？

3000克就是幾千克？

8000克就是幾千克？

2.各小組把自己帶來(lái)的物品拿出來(lái)先估一估有多重，再小組合作稱出1千克重的物品。

3.把剛稱出來(lái)的1千克重的物品放在手上輪流掂一掂，仔細(xì)感覺(jué)一下1千克有多重。

大自然中象這樣重的物體還有很多，你能說(shuō)出生活中大約重1千克的物品嗎？

掂過(guò)了1千克重的物品，你覺(jué)得1千克重的物品和1克重的物品比較有什么感覺(jué)？

學(xué)了這節(jié)課，相信大家都知道克和千克是兩個(gè)不同的質(zhì)量單位，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用克做單位比較合適？什么時(shí)候用千克做單位比較合適？（出示課件）

物品有輕有重，快看李奶奶從市場(chǎng)買了些什么呢？（出示課件）你能提出什么問(wèn)題？

三、鞏固練習(xí)。

1.填上合適的單位。（出示課件）

2.看來(lái)大家已經(jīng)和克與千克交上了好朋友，放松一下吧，下面這段話寫(xiě)得對(duì)不對(duì)？（出示課件）

3.完成書(shū)中88頁(yè)1題、2題。

4.在○里填上“>”、“<”或“=”。（出示課件）

（1）3千克○3000克（2）900克○1千克

（3）6千克○5999克（4）1000克○1千克

5.1千克棉花和1千克鐵比較，哪個(gè)重一些？（出示課件）

6.火眼金睛，對(duì)的畫(huà)√錯(cuò)的畫(huà)×。（出示課件）

（1）5千克鐵比5千克棉花重。（）

（2）一瓶橙汁凈重600千克。（）

（3）一頭豬重200千克。（）

（4）一袋鹽凈重500克，2袋凈重1千克。（）

四、小結(jié)。說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)：課本8.8.頁(yè)3.題。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課中，我充分地給學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)找一找、掂一掂、猜一猜、稱一稱的活動(dòng)，形成了克和千克的表象認(rèn)識(shí)，然后又充分地去掂量、去感受并列舉了生活中許多大約重1克和1千克的物品。學(xué)生通過(guò)操作，對(duì)克與千克的質(zhì)量觀念是越來(lái)越清晰，越來(lái)越深刻。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、“1千克有點(diǎn)重”逐步發(fā)展到估測(cè)物品、認(rèn)識(shí)物品的質(zhì)量，這些生活中的數(shù)學(xué)不是由教師教的，而是孩子們自己體驗(yàn)到的，并形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗(yàn)。

學(xué)生們對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)如果僅僅停留在“1個(gè)2分硬幣重1克”、“兩袋鹽重1千克”的認(rèn)識(shí)上，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，調(diào)動(dòng)多種感官積極參與，拓寬學(xué)生的體驗(yàn)空間。

在小組活動(dòng)中，同學(xué)們分工合作，有的同學(xué)換物品，有的同學(xué)看指針，活生生的一幅“購(gòu)物場(chǎng)面”得到了再現(xiàn)。更可喜的是，在交流知識(shí)的過(guò)程中，在思維的碰撞中，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作、交流的能力和獨(dú)立自主獲取知識(shí)的能力，同時(shí)也感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。