新媒體對大學(xué)生創(chuàng)新思維影響的探究

劉帆帆+張曉雪+王高飛

【摘 要】在新媒體背景下，高校的信息傳播呈現(xiàn)出內(nèi)容日益豐富、速度更加快捷、方式多元化、碎片化的特點(diǎn)。高校利用新媒體培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維逐漸成為一種新的教育載體，這一方面使得大學(xué)生信息獲取更加便捷，信息讀取更加多樣，信息交流更加暢通，同時為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展開辟了新的途徑，但另一方面新媒體在信息傳播過程中可能被病態(tài)的、消極的信息內(nèi)容所利用，必然導(dǎo)致部分大學(xué)生創(chuàng)新思維的正確取向。本研究通過新媒體對大學(xué)生創(chuàng)新思維影響的現(xiàn)狀的了解，旨在充分借助新媒體的積極影響，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新思維的正確形成，提高大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，同時凈化高校學(xué)術(shù)氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與新媒體的結(jié)合提供參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校；創(chuàng)新思維；大學(xué)生

一、前言

狹義上的新媒體主要特指微信、QQ、微博、微視頻等一類以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)作為依托的新型媒介的傳播載體。廣義上的新媒體是繼廣播、電視、報紙、雜志之后出現(xiàn)的新興媒體形態(tài)，通過電腦、手機(jī)等終端向用戶提供信息和資訊。本文就狹義上的新媒體對大學(xué)生創(chuàng)新思維影響進(jìn)行研究。隨著大學(xué)生成為新媒體的最大受眾群體，如何利用新媒體在信息傳播過程所營造的虛擬與現(xiàn)實(shí)并存的環(huán)境，對大學(xué)生創(chuàng)新意識形態(tài)的培養(yǎng)及發(fā)展做出正確的引導(dǎo)，摒棄新媒體信息傳播過程中病態(tài)的、消極的信息是大學(xué)生、高校和社會不得不思考的問題。

二、新媒體對大學(xué)生創(chuàng)新思維的影響

大學(xué)生創(chuàng)新思維的形成受主觀因素（大學(xué)生自身）和客觀（環(huán)境）因素的影響。其中大學(xué)生自身創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新理念及創(chuàng)新思維方式對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有決定性作用。截至2016年6月，我國手機(jī)網(wǎng)民的規(guī)模達(dá)6.56億，20～29歲年齡段網(wǎng)民的比例為30.4%，在整體網(wǎng)民中占比最大，同比增長最高?？梢姡旅襟w深受當(dāng)代大學(xué)生的歡迎和喜愛。

（一）提供的有利條件

（1）新媒體信息海量性、發(fā)布和更新及時的特點(diǎn)對大學(xué)生創(chuàng)新思維的形成提供了一個廣闊的書寫空間

新媒體拓展了以往大學(xué)生僅通過教科書、教師面授、圖書館資源、報紙和新聞媒體獲取信息的思維空間。通過手機(jī)在任何時間、任何地點(diǎn)可接觸先進(jìn)、多樣化的科學(xué)理論，以及五花八門的新聞資訊成為大學(xué)生每天必做的“功課”，客觀上有助于大學(xué)生創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維方式的形成，為培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)造了便捷的平臺。

（2）新媒體低成本全球傳播，互動性的優(yōu)勢已成為大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)和發(fā)展的最有影響力的新元素

新媒體在信息傳播過程中不存在傳統(tǒng)媒體在油墨紙張、通訊設(shè)備、通訊人員等方面的費(fèi)用支出，信息共享成本低。打破了傳統(tǒng)自上而下獲取信息的方式，側(cè)重以“個人”為中心，媒體與受眾、受眾與受眾間實(shí)現(xiàn)平等交流。大學(xué)生成為信息發(fā)布者和接收者，極大地調(diào)動了大學(xué)生的積極性和想象力，大學(xué)生能夠不受身份的局限獲取多樣、最新資訊，滿足了當(dāng)代大學(xué)生追求個性、獨(dú)立探索、強(qiáng)調(diào)標(biāo)新立異的特點(diǎn)。因此，新媒體的超時空性、互動性成為影響大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)和發(fā)展的不可忽視的新元素。

（3）新媒體的個性化、多元化的特征調(diào)動了大學(xué)生探索新知識的主動性

新媒體環(huán)境下信息傳播實(shí)現(xiàn)了由“大眾覆蓋”走向“私人定制”、由“傳統(tǒng)文本”向“多媒體”的過渡，使得高校學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和需要通過文字、圖片、動畫、音頻、視頻等形式瀏覽、閱讀、收看信息，滿足了大學(xué)生的個性化需求，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了大學(xué)生的參與積極性。新媒體信息傳播的個性化、多元化特征有效推動了大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展。

（二）帶來的不利影響

從實(shí)際出發(fā)，考慮到當(dāng)代大學(xué)生易受環(huán)境的影響、辨別真?zhèn)蔚哪芰τ写嵘鎸π旅襟w創(chuàng)設(shè)的虛擬與現(xiàn)實(shí)交叉并存、傳播信息良莠不齊、開放性強(qiáng)的特征，管理者對新媒體環(huán)境中的流動信息很難控制，新媒體空間內(nèi)的信息較為繁雜，可能伴隨著病態(tài)的、消極的信息被傳播，大學(xué)生難免受到虛假新聞和不正確的思想觀念的影響，這對于大學(xué)生創(chuàng)新思維的正確形成和發(fā)展帶來沖擊。

三、提高新媒體對大學(xué)生的創(chuàng)新思維積極影響的策略

建立學(xué)生、高校、政府三位一體的育人格局，優(yōu)化新媒體環(huán)境，為高校大學(xué)生獲取健康的、積極的信息創(chuàng)造條件，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維提供有效方式。

（一）政府角度

（1）政府應(yīng)加強(qiáng)對新媒體運(yùn)行的監(jiān)督和管理，健全新媒體管理機(jī)制

（2）加強(qiáng)對技術(shù)人員的管理和培訓(xùn)

（3）制訂和完善相關(guān)政策，增加對高校創(chuàng)新教育的投入，鼓勵、支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

（二）高校角度

（1）定期開展加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育，提升大學(xué)生對媒介的鑒別和運(yùn)用能力

（2）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)，借助新媒體的突出優(yōu)勢，創(chuàng)新教育途徑，采用更數(shù)字化、形象化的方式，開設(shè)與培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維相關(guān)的專題網(wǎng)站和論壇

（3）重視對大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的行動，優(yōu)化教育方案，開設(shè)創(chuàng)新課程，開展創(chuàng)新項(xiàng)目的培訓(xùn)

（三）大學(xué)生自身角度

利用新媒體的浪潮，對自身創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識有一定的發(fā)覺和認(rèn)知，積極參加院級、校級及以上級別的各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，增強(qiáng)自身的創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新觀察力，進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新理念。

當(dāng)代大學(xué)生能夠立足實(shí)體世界，利用虛擬世界，不斷提高自己的認(rèn)知能力和辨別能力，正確運(yùn)用新媒體帶來的便利，走上成才的道路

四、結(jié)語

通過新媒體對當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新思維影響的現(xiàn)狀的了解，引起大學(xué)生對自身思想狀況的反思，進(jìn)而形成正確的認(rèn)識，可以使大學(xué)生對自身創(chuàng)新思維有一定的發(fā)覺與認(rèn)知，可以更好的依據(jù)理論基礎(chǔ)增強(qiáng)新媒體的生命力，可以使大學(xué)生應(yīng)用新媒體的信息海量性，超時空性、廣泛傳播性及多元化、個性化設(shè)計等優(yōu)點(diǎn)更好的服務(wù)于自身的學(xué)習(xí)和生活。凈化高校學(xué)術(shù)氛圍，增強(qiáng)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

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