從均分65分到76分

2016年11月8日，太原市教科研中心舉行了統(tǒng)一的義務(wù)教育初中年級期中水平測試，我所教初中四個班132名學(xué)生的生物成績均分65分，得滿分的學(xué)生僅有一人。這可是我從教以來，學(xué)生成績前所未有的低?。∥也唤萑氤了?。

我想到了期中考試卷面出現(xiàn)的問題：第一，有些學(xué)生許多該記的內(nèi)容沒記??；第二，有些學(xué)生課堂上領(lǐng)會和掌握得不錯但卷面成績卻很低。我想起了161班的陽愛動腦筋，問的問題也很有價值，但學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)效果不好；想起我本以為能考滿分的幾個同學(xué)，有的是沒給自己思考的時間就答了一堆與問題不相干的東西，有的是沒把握對照實驗的核心，都屬于缺乏思考的表現(xiàn)；我更想到，每個班都存在不同程度的學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生……

結(jié)合期中測試和平時的觀察、了解，我大致把學(xué)情分成了四類：得滿分的屬第一類；一些重要的知識點沒有厘清以及測評時出錯在一些問題欠思考就下結(jié)論的屬第二類；第三類是磨磨蹭蹭，學(xué)習(xí)效率亟待提高的學(xué)生；第四類是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、得過且過的學(xué)生。

我絞盡腦汁地思考下一步該怎么辦。我決定沉下心來調(diào)整自己的教育教學(xué)策略，把重視學(xué)情提高到空前的程度，做了如下努力：

一、更好地發(fā)揮課代表的橋梁作用

161班的生物課代表超也是數(shù)學(xué)課代表，課代表業(yè)還是語文課代表，我就利用他們的另外身份，讓他們覺得自己有學(xué)好生物的潛力，并經(jīng)常與他們討論一些學(xué)習(xí)方法，同時提醒他們應(yīng)在班里發(fā)揮好帶頭作用。期末時超生物考了滿分，業(yè)考了93分，都進(jìn)步很大。164班的課代表宇是班主任任命的，比較靦腆，必須時常鼓勵與關(guān)心。期中測評后，我又任命干練又熱心于班級事務(wù)的燕為第二個生物課代表。

二、關(guān)注學(xué)生課程實驗情境，規(guī)劃個性激勵方案

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，國慶節(jié)后，每班分別做了三組使用顯微鏡的實驗。在學(xué)生實驗過程中，通過管理、指導(dǎo)、交流，我看到了學(xué)生表現(xiàn)出的個性特點，就有意將每個同學(xué)的個性特點記錄在案，這為我的因材施教、規(guī)劃不同學(xué)生的個性激勵方案提供了一些較精準(zhǔn)的依據(jù)。

三、創(chuàng)新課堂形式，提高學(xué)生對知識探究的主動性

評期中測評試卷時，我想到，試卷的講解我不能再像以前那樣滿堂灌，我必須讓學(xué)生通過自己的努力（看書、復(fù)習(xí)、問同學(xué)、問老師等）把試卷上的知識點全部弄通學(xué)會，并寫出考試分析及今后的做法，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是自己的事，老師只是引路人。這樣一來，期中測評后的第一堂課，類似于一次開卷考試。

四、提高廣大家長對學(xué)科地位的認(rèn)識，充分發(fā)揮家長督促配合的作用

利用測評后的家長會，我向家長們強調(diào)了生物學(xué)科的性質(zhì)、課程理念、國家要求等，好取得家長們的配合。

五、利用先進(jìn)媒介，促進(jìn)互動交流，努力融入學(xué)生群體

期中測評后，我欣然加入了每個班級的家長、教師、學(xué)生微信群。面對家長，我基本做到了有問必答；面對學(xué)生，我也用“炫酷”“嗯哪”這些熱詞，我們溝通無障礙了，我成了他們的朋友。

期末考試的驚喜，證實了教情與學(xué)情緊密結(jié)合是十分重要的，符合學(xué)情的教情才有生命力。經(jīng)過期中測評后的對癥下藥、全面部署、認(rèn)真落實，在2017年1月9日的期末生物學(xué)科測評中，我教的四個班132名學(xué)生學(xué)科成績均分76分，滿分5人。

實踐告訴我，每位學(xué)生的潛力都不容小覷，教師只需要引導(dǎo)和呵護(hù)，以達(dá)到師生之間心靈的溝通；教師必須學(xué)會換位思考，讓自己有一顆年輕的心，這樣才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，知道學(xué)生的所思所求，做到與學(xué)生心靈互動，從而起到引領(lǐng)和喚醒學(xué)生潛能的作用。