教育信息化如何帶動縣域教育均衡化

近年來，教育領(lǐng)域大力推進(jìn)“三通兩平臺”建設(shè)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境大幅改善，中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力顯著提高，優(yōu)質(zhì)教育資源得以進(jìn)一步共享，教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)持續(xù)提升?！笆濉币詠?，習(xí)總書記提出要“通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運(yùn)”。在全面加快教育信息化的進(jìn)程中，如何利用教育信息化這一重要因素進(jìn)一步推動教育均衡化、現(xiàn)代化，成為教育領(lǐng)域的一個重要課題。筆者認(rèn)為，以教育信息化帶動教育均衡化的根本在于整體抓好縣域教育信息化發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮好教育信息化對教育創(chuàng)新發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的提升作用。

一、深入推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化配備，切實(shí)夯實(shí)教育信息技術(shù)支撐力

以教育信息化帶動教育均衡化的基礎(chǔ)在于信息技術(shù)硬件建設(shè)配備要堅持全覆蓋、經(jīng)?；?/p>

一方面，推進(jìn)教育信息化發(fā)展要堅持信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化配備。教育信息化要帶動教育均衡化，其關(guān)鍵因素在于教育信息化配備要堅持標(biāo)準(zhǔn)化、均衡化，要確?？h域廣大農(nóng)村中小學(xué)搭上教育資源現(xiàn)代化快車。按照國家推進(jìn)教育信息化的發(fā)展戰(zhàn)略，首先要高標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)縣域教育城域網(wǎng)、“三通兩平臺”、信息終端設(shè)備、學(xué)科功能室等信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要在教育信息化基本面上向偏遠(yuǎn)山村、薄弱學(xué)校傾斜，切實(shí)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高水平全覆蓋，確保教育信息化發(fā)展成果能惠及每一所學(xué)校。

一方面，推進(jìn)教育信息化發(fā)展要堅持信息技術(shù)經(jīng)?；度?。教育技術(shù)裝備特別是教育信息化技術(shù)裝備更新?lián)Q代周期短、師生使用率高，縣級政府及各級各類學(xué)校要做好教育信息化發(fā)展規(guī)劃，建立健全教育信息化設(shè)施設(shè)備長效補(bǔ)充機(jī)制，確保教育信息化裝備管用、夠用、不落后。

二、著力加強(qiáng)專業(yè)技能全員化培訓(xùn)，切實(shí)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用力

推進(jìn)教育信息化的關(guān)鍵在應(yīng)用，在于不斷提升縣域教師隊伍應(yīng)用教育信息化設(shè)備專業(yè)技能水平。

一是要強(qiáng)化教育信息化應(yīng)用認(rèn)識。推進(jìn)教育信息化目的是為了提高教育質(zhì)量和效率，切實(shí)培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。各級各類學(xué)校要堅持強(qiáng)化廣大教師對教育信息化的認(rèn)識，引導(dǎo)教師明確教育信息技術(shù)是為教師解決教學(xué)資源不足、為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的有效途徑，是國家進(jìn)行教育改革、縮小與發(fā)達(dá)國家教育差距的戰(zhàn)略舉措，是教育的希望所在、發(fā)展所在。

二是要強(qiáng)化設(shè)施設(shè)備技能全員培訓(xùn)。推進(jìn)教育信息化，以教育信息化帶動教育均衡化，除均衡信息化硬件設(shè)施外，核心還在于均衡教師資源、均衡應(yīng)用水平?？h級教育行政部門要把教育信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)作為推進(jìn)教育信息化發(fā)展的重中之重，建立縣域常態(tài)化、全員化培訓(xùn)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)校本研修，注重示范引領(lǐng)，確保教育信息化設(shè)備校校有資源、人人會使用。

三是要強(qiáng)化信息化與教育教學(xué)的深度融合。教育信息化根本目的在于教育信息技術(shù)要真正在教育教學(xué)領(lǐng)域中普遍運(yùn)用起來，在于信息技術(shù)與課堂教學(xué)的高效整合、有機(jī)統(tǒng)一。一方面，廣大學(xué)校要經(jīng)常組織教師開展信息技術(shù)應(yīng)用觀摩和交流活動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長；學(xué)科教師要加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的不斷融合，逐步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)課內(nèi)外教育模式，切實(shí)發(fā)揮好信息技術(shù)在學(xué)科教育教學(xué)中的優(yōu)勢作用。另一方面，縣級教育行政部門要建立教育聯(lián)盟、幫扶共同體等教學(xué)共同體，經(jīng)常開展聯(lián)片教研、優(yōu)質(zhì)課推選等活動，以強(qiáng)帶弱，幫扶薄弱學(xué)校教師提升教育信息化技能在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用水平。同時，各學(xué)校要著力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動探求知識和數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、不斷深化技術(shù)裝備專業(yè)化管理，切實(shí)增強(qiáng)縣域信息技術(shù)承載力

推進(jìn)教育信息化發(fā)展，以教育信息化帶動縣域教育均衡發(fā)展，還要不斷提升教育技術(shù)裝備專業(yè)化管理水平，抓好縣域優(yōu)質(zhì)教育資源的高效共享工作，有效解決校際之間資源不均衡的問題，切實(shí)增強(qiáng)縣域教育信息化技術(shù)承載力。

一是要切實(shí)利用好國家教育資源公共服務(wù)平臺。縣級教育行政部門要按照國家信息化工作要求，進(jìn)一步激發(fā)廣大一線教師應(yīng)用和創(chuàng)新教育信息技術(shù)的積極性，深入開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，全面推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)曬課、網(wǎng)絡(luò)觀課等工作，切實(shí)形成“人人傳資源、人人有資源、人人用資源”的良好氛圍。

二是要切實(shí)建設(shè)好縣域各類信息化教科研平臺?？h級教育行政部門要立足教師專業(yè)發(fā)展、著眼學(xué)科教學(xué)研究，充分利用既有的縣域教育網(wǎng)站建好縣域教科研平臺，分學(xué)段、分學(xué)科開展好縣域教育學(xué)科研究和交流；要加大教育信息化投入，建好縣域異地同步教學(xué)系統(tǒng)，利用縣域示范學(xué)校優(yōu)質(zhì)教師資源，開展好區(qū)域內(nèi)名師課堂、同步課堂、互動課堂等工作，有效解決制約學(xué)校發(fā)展的教師資源不均衡的瓶頸問題。

三是切實(shí)組建好教育信息化設(shè)備維護(hù)和管理隊伍。盡管我國在全面推進(jìn)教育信息化建設(shè)的進(jìn)程中，基本形成了“政府投入、企業(yè)維護(hù)、學(xué)校使用”的信息化設(shè)備配管用機(jī)制，但實(shí)際教學(xué)活動中，由于教育信息化設(shè)備應(yīng)用的時間緊迫性要求，建設(shè)一支高素質(zhì)、本土化、年輕化的教育信息化設(shè)備維護(hù)與管理隊伍就成為提升教育信息化發(fā)展水平的重要因素。所以，縣級教育行政部門要加強(qiáng)教育信息化設(shè)備管理人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)，為教育信息化帶動教育均衡化提供技能保障。

總之，以教育信息化帶動教育均衡化，不僅在“配”上要確保均衡，在“管”上要抓好技術(shù)保障，更要在“用”上下足功夫，確保發(fā)揮好教育信息化的網(wǎng)絡(luò)共享作用。