談高中信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量的提高

陳麗麗

摘要：在高中階段的教育教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們又該怎樣從教學(xué)中做出改善，從而更好地為學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)奠定更為扎實(shí)的基礎(chǔ)呢？接下來(lái)，筆者將與大家一同探究這個(gè)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量

一、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)教師的信息技術(shù)進(jìn)行專門的培訓(xùn)，提高教師授課能力和水平。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，教師們已經(jīng)習(xí)慣了按部就班的上課模式，而且很多學(xué)校為了節(jié)省師資耗費(fèi)，往往在信息技術(shù)教學(xué)中選用一些非信息技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的教師給學(xué)生們講授，對(duì)于學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中提出的一些問(wèn)題，不能給出正確而合理的解答，對(duì)于學(xué)生提出的疑問(wèn)多是含混性回答，或者是讓學(xué)生硬性記憶答案為主，這對(duì)于學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平的提高毫無(wú)幫助，而且，這也不利于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)興趣的培養(yǎng)。在當(dāng)下的社會(huì)大背景下，我們所處于的社會(huì)是一個(gè)信息交互的大環(huán)境，在這樣的情境下，作為高中學(xué)生來(lái)講，能否掌握信息技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)原理，在此基礎(chǔ)上熟練地操作計(jì)算機(jī)，是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)達(dá)成的目標(biāo)之一。然而，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育已經(jīng)使得我們養(yǎng)成了理論宣講為主的授課模式，學(xué)生們只能憑空想象相關(guān)的計(jì)算機(jī)操作步驟，很少有機(jī)會(huì)直接接觸到操作的具體環(huán)境，這樣對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成績(jī)提升及信息技術(shù)操作能力的提高都沒(méi)有益處。

因此，為了更好地為高中學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，在教學(xué)中我們首先要提升自身的專業(yè)教學(xué)能力，盡可能地給學(xué)生們提供最科學(xué)有效的教學(xué)方案，提升自身的專業(yè)教學(xué)技能，定期參與課程教學(xué)培訓(xùn)，對(duì)新課改教學(xué)大綱及其教學(xué)要求等要做到及時(shí)了解和掌握，為學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)提供盡可能多的幫助。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度上看這對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)總體質(zhì)量和水平的提升都是非常有幫助的策略，這也是教師對(duì)自身教學(xué)提出的全新要求，也是教師自我教學(xué)能力自我提升的需求，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才來(lái)講也是非常有益處的。

二、構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)和諧友好的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)。

教學(xué)環(huán)境的好與壞直接可以影響到教學(xué)質(zhì)量的高低和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。一般來(lái)講，寬松而開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講是非常重要的，在這樣的環(huán)境下學(xué)生才能比較積極地參與到課程教學(xué)活動(dòng)中去，繼而更好地與師生之間展開(kāi)交流互動(dòng)，而如果學(xué)生們一直生活在一種比較嚴(yán)肅而壓抑的環(huán)境中，學(xué)生也很難會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣，對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情也會(huì)大大地降低。因?yàn)椋瑢W(xué)生正處于高中階段，各門學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)都比較重，為了能夠促使自身在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)都非常重視，但是，學(xué)生在面臨著這么繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)的情境下，完全靠自己學(xué)習(xí)是完全不可能的，因此，教師的教學(xué)引導(dǎo)也是非常重要的。

為了更好地給學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)提供好的環(huán)境，在教學(xué)中我們要嚴(yán)格要求自己，不斷地突破自己，促使自身在教學(xué)中能夠提升教學(xué)能力的同時(shí)，更好地注重加強(qiáng)與學(xué)生之間良好關(guān)系的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供盡可能多的幫助和指導(dǎo)。此外，我們更要注重加強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和疑惑、對(duì)教師教學(xué)的要求等各方面的問(wèn)題都要及時(shí)地了解清楚，只有在這樣的情況下，信息技術(shù)教學(xué)才能逐步取得更好的業(yè)績(jī)，學(xué)生們才能更好地投入到信息技術(shù)教學(xué)中去，繼而取得滿意的成績(jī)。

三、理論與上機(jī)操作相結(jié)合，開(kāi)展一定主題的信息技術(shù)競(jìng)賽。

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中，教師們?yōu)榱烁斓馗嗟南驅(qū)W生們講授知識(shí)點(diǎn)，促使學(xué)生們能夠在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，在教學(xué)中幾乎用盡滿堂課的時(shí)間講解理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中的接受能力和學(xué)習(xí)理解能力反而沒(méi)有給予過(guò)多的關(guān)注。因此，在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中，為了更好地為學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)提供好的環(huán)境，培養(yǎng)出實(shí)踐應(yīng)用能力都比較強(qiáng)的學(xué)生，在教學(xué)中我們就需要及時(shí)地為學(xué)生們提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，擁有更多上機(jī)操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，定期舉辦信息技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)主題類競(jìng)賽也是一種可以很好地鍛煉學(xué)生信息技術(shù)技能的好辦法，而這些也是在接下來(lái)的教學(xué)中，教師們需要主動(dòng)去改善和提升的教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、引導(dǎo)學(xué)生合作探究，以集體智慧來(lái)突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

在信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)小組這一載體的作用，讓學(xué)生相互合作探討，解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，在團(tuán)結(jié)協(xié)作的和諧氛圍中達(dá)到提高掌握效果的目標(biāo)。筆者在教學(xué)中給予學(xué)生充分的自主合作學(xué)習(xí)平臺(tái)和空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，提高探究的效率。例如在圖像的處理等內(nèi)容教學(xué)中，筆者事先運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)拍攝了校園的景色照片，并為每一位學(xué)生拍攝了電子相片。教學(xué)中提供給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操作的演示示范之后，鼓勵(lì)學(xué)生按照小組為單位進(jìn)行照片圖像的處理，從復(fù)制圖像到改變屬性、特效處理，再到圖像大小的調(diào)整、藝術(shù)效果的調(diào)整、亮度的調(diào)整、角度的調(diào)整等等，這些方面的操作都由學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。一位學(xué)生操作，其他學(xué)生觀察提出指導(dǎo)意見(jiàn)，不僅指導(dǎo)操作的正確步驟，而且對(duì)操作過(guò)程中的尺度效果也進(jìn)行討論探究。經(jīng)過(guò)這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有效的把握?qǐng)D像處理的操作步驟，而且對(duì)如何更好的運(yùn)用軟件功能調(diào)整圖像也有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

五、發(fā)揮課外活動(dòng)作用，對(duì)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)予以充分保護(hù)

課外活動(dòng)是信息技術(shù)教學(xué)的重要拓展延伸，有些教師因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)生活緊張，而忽視了這一環(huán)節(jié)的功能，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)節(jié)有了短缺，不利于學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高。筆者在教學(xué)中充分發(fā)揮課外活動(dòng)作用，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好予以充分的保護(hù)，凡是對(duì)信息技術(shù)興趣濃厚的學(xué)生，在課外組織他們進(jìn)行專門指導(dǎo)，興趣小組的活動(dòng)時(shí)間、計(jì)劃安排、內(nèi)容選擇都是由學(xué)生自行確定，教師給予一些難點(diǎn)的指導(dǎo)、技巧的輔導(dǎo)，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，這對(duì)提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及綜合能力方面大有益處。另外，教師還要借助于校外各種競(jìng)賽活動(dòng)、展覽活動(dòng)、探索活動(dòng)等載體，為學(xué)生的信息技術(shù)特長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)造充分的條件。實(shí)踐證明，在課外經(jīng)常性開(kāi)展一些活動(dòng)，能夠讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。同時(shí)，在課堂學(xué)習(xí)中無(wú)法有效強(qiáng)化的一些重點(diǎn)要點(diǎn)難點(diǎn)，也能夠在課外活動(dòng)中得到不同程度的鞏固和提升，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)的提升發(fā)揮了極其重要的作用。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，從信息技術(shù)的成功引入課堂，信息技術(shù)教育的每一步發(fā)展都體現(xiàn)了社會(huì)的進(jìn)步。信息技術(shù)教育課要根據(jù)自身特點(diǎn)，充分利用好多媒體輔助教學(xué)手段和上機(jī)操作這一優(yōu)勢(shì)，并注重和其他學(xué)科的整合，提高教學(xué)效益，改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。只有這樣，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)具有信息素質(zhì)和創(chuàng)造素質(zhì)的新型人才。

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