信息網(wǎng)絡(luò)化背景下完善90后新生入學(xué)教育體系的應(yīng)對(duì)策略

黃向軍+戚堅(jiān)軍

【摘 要】信息技術(shù)的發(fā)展影響著社會(huì)的方方面面，也為高校新生入學(xué)教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。新生入學(xué)教育作為整個(gè)大學(xué)教育的起點(diǎn)，是成功大學(xué)教育和良好學(xué)生工作的開端和基礎(chǔ)。作為90后的大學(xué)生，與信息網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系密切，接受信息的渠道多、內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)多元，傳統(tǒng)新生入學(xué)教育難以滿足90后新生的需求。結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，本文從創(chuàng)新觀念、教育內(nèi)容、模式方法、管理體系四個(gè)方面進(jìn)行了仔細(xì)分析和論述。

【關(guān)鍵詞】新生入學(xué)教育；應(yīng)對(duì)策略

入學(xué)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程、是一套科學(xué)的理論體系、是新時(shí)期大學(xué)生思想教育的基礎(chǔ)，也是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。新生入學(xué)教育包涵了大學(xué)生活全過程中所能涉及的所有問題。在實(shí)際的教學(xué)中，創(chuàng)新是如何把握當(dāng)代大學(xué)新生入學(xué)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，順利完成大學(xué)生入學(xué)教育的教學(xué)目標(biāo)，滿足當(dāng)代大學(xué)生的客觀需求的關(guān)鍵。對(duì)于新生而言，大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、思想、人際交往等多方面存在問題，這些問題既具有普遍性又具有針對(duì)性，這就對(duì)在實(shí)施入學(xué)教育時(shí)充分了解學(xué)生可能發(fā)生的情況提出了新的要求。

一、做好入學(xué)教育需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)

在當(dāng)前信息化高度發(fā)展、知識(shí)快速更新的時(shí)代，大學(xué)新生在學(xué)習(xí)、生活、思想等方面發(fā)生了根本性的內(nèi)在需求變化。只有主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、掌握時(shí)代發(fā)展動(dòng)態(tài)、及時(shí)更新工作思路，全面細(xì)致地研究90后新生的思想發(fā)展規(guī)律，才能做好入學(xué)教育工作。傳統(tǒng)的入學(xué)教育時(shí)間一般只有兩周左右，這種入學(xué)教育因?yàn)闀r(shí)間緊、內(nèi)容多，使得新生在短時(shí)間內(nèi)無法做到真正接受內(nèi)容本身，更談不上深入理解，因而實(shí)施效果并不理想。大多數(shù)同學(xué)是在茫然中度過以入學(xué)教育為主要授課內(nèi)容的第一周。因而保持高度的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)從入學(xué)教育時(shí)間的長(zhǎng)期化工作入手。

（一）高校招生階段可融入新生入學(xué)教育內(nèi)容

高校招生宣傳，可視為大學(xué)生入學(xué)教育的預(yù)教育及對(duì)即將入學(xué)的新生的第一次承諾，應(yīng)實(shí)事求是并更加注重實(shí)際效果。在送達(dá)錄取通知書的同時(shí)應(yīng)附上介紹學(xué)?；厩闆r、專業(yè)課程設(shè)置和專業(yè)發(fā)展前景等學(xué)生和家長(zhǎng)迫切需要了解的內(nèi)容，幫助和引導(dǎo)新生們有效利用假期做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，縮短新生入學(xué)后的適應(yīng)期。

（二）新生第一學(xué)年的入學(xué)教育從時(shí)間和內(nèi)容上加以延長(zhǎng)和豐富

這段時(shí)間的入學(xué)教育工作首先應(yīng)結(jié)合第一階段的工作準(zhǔn)備，將新生和家長(zhǎng)假期在家所形成的對(duì)大學(xué)生活的書面印象具體化、生動(dòng)化，具體形式上可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況適當(dāng)設(shè)立更多的現(xiàn)場(chǎng)咨詢和雙向交流溝通環(huán)節(jié)；其次貫穿始終的是要側(cè)重適應(yīng)性教育，突出學(xué)生的主體地位，幫助新生深入認(rèn)識(shí)并適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、人際、思想等方面發(fā)生的新變化，了解其所缺所求、所思所想，積極給予90后新生入學(xué)后所需要的必要性幫助。

（三）新生適應(yīng)后的繼續(xù)教育也應(yīng)加以重視

適應(yīng)新生活后長(zhǎng)時(shí)間的繼續(xù)教育階段，這一階段并沒有固定的時(shí)間限制。少數(shù)學(xué)生適應(yīng)性方面的問題會(huì)在大一結(jié)束后的較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)才會(huì)逐漸體現(xiàn)，并且一般情況下會(huì)表現(xiàn)得格外明顯，對(duì)于這部分新生應(yīng)給予更多的耐心，引導(dǎo)其避免因得不到適時(shí)舒解而出現(xiàn)過激行為。

二、適宜的教育內(nèi)容是做好新生入學(xué)教育的保證

據(jù)統(tǒng)計(jì)，新生入學(xué)后出現(xiàn)不適應(yīng)情況的幾率高達(dá)70%以上，25%-30%的學(xué)生存在著不同程度的生活障礙，6%-8%的在校大學(xué)生患有心理疾病。隨著近年來入學(xué)新生特點(diǎn)的不斷變化，從全局的角度出發(fā)，應(yīng)本著“理念新、內(nèi)容廣、影響深、效果好”的原則，來開展新生入學(xué)教育。特別是90后新生出現(xiàn)的一些新問題，所以在入學(xué)教育的內(nèi)容上必須加以創(chuàng)新、不斷充實(shí)，全面而緊密的貼近新生思想變化實(shí)際。

（一）思想觀念教育

1、紀(jì)律意識(shí)教育

要想增強(qiáng)大學(xué)生紀(jì)律意識(shí)，必須抓好新生遵守校規(guī)校紀(jì)的教育。除了采取學(xué)院集體宣講報(bào)告與新生自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》之外，還要相應(yīng)開設(shè)大學(xué)生紀(jì)律觀念教育課程，大力進(jìn)行校園文明、課堂文明、宿舍文明的教育，使廣大新生按照一名合格大學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)去行動(dòng)，養(yǎng)成文明良好的生活習(xí)慣，促使個(gè)別紀(jì)律性差、自律自制能力弱的學(xué)生無時(shí)無刻不受到“文明守紀(jì)光榮，違反紀(jì)律可恥”氛圍的感染，成功邁出大學(xué)生涯的第一步。

2、心理健康教育

要隨時(shí)關(guān)注新生中已經(jīng)存在心理問題的學(xué)生，通過調(diào)查問卷等方式為每一個(gè)新生建立心理健康檔案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的誘發(fā)心理問題的因素，并對(duì)家庭困難學(xué)生和問題學(xué)生予以特別關(guān)注。同時(shí)要長(zhǎng)期跟蹤，做好少數(shù)特殊學(xué)生的教育與輔導(dǎo)工作，避免惡性和突發(fā)事件的發(fā)生，確保新生入學(xué)教育取得實(shí)效。

（二）生活處事教育

1、生活常識(shí)教育

當(dāng)代大學(xué)生在中學(xué)時(shí)代多生活在家庭之中，獨(dú)立生活及適應(yīng)生活的能力較差，因此要對(duì)新生加強(qiáng)諸如如何保管好財(cái)物、回家與返校途中應(yīng)注意哪些問題、女大學(xué)生校內(nèi)外獨(dú)自活動(dòng)應(yīng)注意的問題等的教育。對(duì)于家庭困難學(xué)生而言，要讓他們通曉國(guó)家和學(xué)校有什么助學(xué)政策，對(duì)獎(jiǎng)、貸、助、減免、補(bǔ)、勤都有何要求，清楚申請(qǐng)條件、申請(qǐng)途徑和申請(qǐng)程序，從而能給貧困生以上進(jìn)的動(dòng)力，幫助他們?cè)鰪?qiáng)克服困難的勇氣和信心，從而順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

2、安全和法治教育

大學(xué)生犯罪和發(fā)生非正常死亡的現(xiàn)象已成為當(dāng)今危害高校校園文化建設(shè)的重要因素。新生剛步入全新的地域，對(duì)周邊的生活環(huán)境不熟悉，人身財(cái)產(chǎn)安全極易受到威脅，交通事故、意外傷害等突發(fā)事件容易發(fā)生在90后新生群體中，因此必須高度重視對(duì)新生的安全和法制教育，從幫助他們學(xué)會(huì)如何進(jìn)行自我保護(hù)、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、進(jìn)行自我求救等，決不因一時(shí)沖動(dòng)而自毀前程。

3、挫折教育

目前入學(xué)的大學(xué)生中獨(dú)生子女占90%以上，部分大學(xué)生自幼受到家人的過度呵護(hù)，所以往往缺失挫折教育。幫助新生正確看待成功與失敗，教會(huì)學(xué)生如何樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀和戀愛觀，增強(qiáng)學(xué)生敢于克服困難、積極進(jìn)取的勇氣，鼓勵(lì)他們從受挫的經(jīng)歷中獲取“失敗乃成功之母”的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

4、人際交往和健全人格教育

新生開學(xué)后來到一個(gè)陌生的地域，進(jìn)入到一個(gè)全新的環(huán)境，進(jìn)一步擴(kuò)大人際交往、建立和諧人際關(guān)系的需求必不可少，但往往由于個(gè)性化差異，在面對(duì)瞬息萬變的多樣現(xiàn)代生活時(shí)，不少大學(xué)生容易喪失支撐其生命活動(dòng)的資源價(jià)值和意義歸宿，從而陷入“危機(jī)”之中，棘手的人際關(guān)系就成為新生快速融入新環(huán)境的絆腳石。因而要引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確理解光榮和廉恥關(guān)系、個(gè)人和集體關(guān)系、自私和奉獻(xiàn)關(guān)系，使他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)的同時(shí)多注意修養(yǎng)身心，進(jìn)一步塑造出誠(chéng)信友愛、自信自強(qiáng)等多方面的健全人格。

（三）專業(yè)學(xué)習(xí)教育

1、學(xué)習(xí)方法教育

大學(xué)是以“學(xué)”為中心開展教學(xué)模式的，學(xué)生是自主學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題。所以要對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)方法的教育，讓學(xué)生了解學(xué)分制及評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)辦法，了解所學(xué)專業(yè)大學(xué)四年的主要課程及專業(yè)未來發(fā)展方向、考研就業(yè)情況等相關(guān)信息；引導(dǎo)新生學(xué)會(huì)并合理利用校內(nèi)圖書館、自習(xí)室等各種學(xué)習(xí)資源；引導(dǎo)新生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。

2、職業(yè)生涯與發(fā)展教育

從新生入學(xué)第一天開始，就要幫助其進(jìn)行人生職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)新生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)角色感，從而為社會(huì)提供更多適應(yīng)時(shí)代要求的優(yōu)秀勞動(dòng)者和先進(jìn)人才。目前，高校畢業(yè)生的就業(yè)難問題，與其在校期間未接受系統(tǒng)的職業(yè)生涯與發(fā)展教育直接相關(guān)。多數(shù)畢業(yè)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力不強(qiáng)，不知道自己適合怎樣的工作，使得高校培養(yǎng)的人才無法完全對(duì)接社會(huì)需求，用人單位也陷入兩難之地。高校由專業(yè)人才開設(shè)“規(guī)劃職業(yè)生涯”的課程，幫助學(xué)生量身制訂“職業(yè)規(guī)劃”，引導(dǎo)其樹立最理想的職業(yè)目標(biāo)，從而將專業(yè)課程學(xué)習(xí)與未來發(fā)展有機(jī)結(jié)合，使新生擁有潛心學(xué)習(xí)的源源動(dòng)力。

三、創(chuàng)新新生入學(xué)教育方式及方法

為了更好的實(shí)現(xiàn)新生入學(xué)教育的效果，必須創(chuàng)新入學(xué)教育的新方式、新方法，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（一）統(tǒng)一教育與個(gè)別教育相結(jié)合

要采取召開全體大會(huì)聽取報(bào)告、觀看迎新晚會(huì)、填寫調(diào)查問卷、參加文體活動(dòng)等統(tǒng)一教育方式，全面進(jìn)行諸如環(huán)境適應(yīng)、角色轉(zhuǎn)換、理想信念、專業(yè)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃等教育培訓(xùn)；也要采取小型座談會(huì)、召開主題班團(tuán)會(huì)、個(gè)別談心、專題輔導(dǎo)等多種形式的教育方式。

（二）學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

建立學(xué)校與新生家長(zhǎng)定期聯(lián)系制度，充分發(fā)揮家庭教育的積極作用。輔導(dǎo)員老師可采取跟家長(zhǎng)通信、進(jìn)行家訪、召開家長(zhǎng)代表會(huì)等形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通入學(xué)后的感受的習(xí)慣，同時(shí)讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校學(xué)院動(dòng)態(tài)、了解孩子在校學(xué)習(xí)生活情況，參與到新生入學(xué)教育的過程中來，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家長(zhǎng)教育的雙向優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

（三）學(xué)生工作隊(duì)伍的理論水平提高與德育重心下移相結(jié)合

加強(qiáng)對(duì)專職輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，不斷提高輔導(dǎo)員的理論水平和學(xué)歷層次，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍朝職業(yè)化和專家化方向邁進(jìn)，使更多的輔導(dǎo)員成為心理問題方面、就業(yè)指導(dǎo)方面的專業(yè)人才。想要在新生教育過程中實(shí)現(xiàn)德育重心下移，就要腳踏實(shí)地地為學(xué)生辦小事辦實(shí)事，建立全方位服務(wù)學(xué)生工作的職能體制，全力做好思想教育、服務(wù)咨詢、方向指導(dǎo)等工作。同時(shí)將入學(xué)教育貫穿在課堂教學(xué)、日常管理、后勤服務(wù)的過程中，形成教書育人、服務(wù)育人、管理育人的合力，營(yíng)造全校成員都關(guān)注新生、愛護(hù)新生的良好氛圍，讓新生在一入學(xué)時(shí)就可以感受到家的溫暖。

四、完善新生入學(xué)教育的管理體系

新生入學(xué)，學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)擔(dān)起教育重任，但學(xué)生本身具有自由行為能力，很多方面的問題學(xué)校并不能夠妥善處理。入學(xué)教育除高校及輔導(dǎo)員老師之外，更應(yīng)該調(diào)動(dòng)專業(yè)教師、同學(xué)、家庭和社會(huì)等各個(gè)方面的力量，使入學(xué)教育開展得有條不紊。

（一）入學(xué)教育組織制度化

新生入學(xué)教育是大學(xué)階段教育和管理的基礎(chǔ)性工作。新生入學(xué)教育工作要列入教育教學(xué)工作的整體規(guī)劃中，明確入學(xué)教育不僅是開學(xué)一段時(shí)間內(nèi)的事務(wù)性工作，更是關(guān)系學(xué)生一生成長(zhǎng)成才的長(zhǎng)期性工作。具體而言，可以從以下幾方面著手：

1、在師資隊(duì)伍建設(shè)上重視制度化

重視師資隊(duì)伍建設(shè)，注重提高教師整體素質(zhì)和工作、學(xué)習(xí)、指揮協(xié)調(diào)能力，從根本上加強(qiáng)入學(xué)教育隊(duì)伍建設(shè)的穩(wěn)定性和完整性。將學(xué)生處、校團(tuán)委、教務(wù)處、后勤處等部門統(tǒng)一納入工作隊(duì)伍，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，多方協(xié)調(diào)，齊抓共管，并在此基礎(chǔ)上，制定一系列的入學(xué)教育量化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，作為各部門工作考評(píng)的重要依據(jù)。

2、在入學(xué)教育管理上增強(qiáng)系統(tǒng)化

新生入學(xué)教育具有時(shí)效性和重要性，所以必須對(duì)入學(xué)教育進(jìn)行系統(tǒng)化管理，充分全面認(rèn)識(shí)到入學(xué)教育的重要意義，進(jìn)而科學(xué)合理地安排教育時(shí)間。既要把握新生特點(diǎn)和教育規(guī)律，又要注意教育內(nèi)容系統(tǒng)全面，運(yùn)用科學(xué)有效的教育方法，使教育形式靈活多樣化。

3、在課程中增加入學(xué)教育規(guī)范

只有通過新生入學(xué)教育課程化才能將新生入學(xué)教育規(guī)范化。應(yīng)將新生入學(xué)教育納入學(xué)校課程，使之成為每一個(gè)新生的一門必修課。把新生入學(xué)教育課程化，一方面便于學(xué)校合理安排教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)組織模式，并專門創(chuàng)建教學(xué)資源庫(kù)。另一方面對(duì)發(fā)揮好學(xué)生的主體作用有益，可以使入學(xué)教育落到實(shí)處。入學(xué)教育內(nèi)容不是胡亂地拼湊，而是能反映學(xué)生發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)組合。

（二）在入學(xué)教育實(shí)施上體現(xiàn)人性化

入學(xué)教育實(shí)施人性化就是有針對(duì)性地采取靈活多樣的方式和學(xué)生樂于接受的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，教育管理工作必須以每位同學(xué)的生理、心理和家庭的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，因材施教、對(duì)癥下藥。在注重學(xué)生自身發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的過程中，努力將學(xué)生潛在的個(gè)性優(yōu)勢(shì)開發(fā)出來。

1、通過引入“體驗(yàn)式”等新的教育模式進(jìn)行教育形式革新

體驗(yàn)式入學(xué)教育模式，就是學(xué)校在進(jìn)行新生入學(xué)教育活動(dòng)中，把新生的思想特點(diǎn)和情感歸宿作為起點(diǎn)，以新生教育為中心，通過一系列活動(dòng)、游戲以及情景設(shè)置等方式，進(jìn)行教育者和新生的雙向互動(dòng)，在互動(dòng)中充分發(fā)揮教育工作者的引導(dǎo)作用和學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性的教育模式，具有自主、有趣、放松等特點(diǎn)。

2、通過教育手段的更新來豐富入學(xué)教育活動(dòng)方法

新生入學(xué)教育要根據(jù)大學(xué)新生的生理、心理設(shè)計(jì)和開展合適的活動(dòng)。根據(jù)入校大學(xué)新生的身心特點(diǎn)，運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)，融入本校特點(diǎn)和特色，因地制宜地開展入學(xué)教育活動(dòng)。為充分發(fā)揮入學(xué)教育活動(dòng)在新生入學(xué)關(guān)鍵時(shí)期的作用，活動(dòng)可以具有普遍性，面向所有新生，也可以根據(jù)不同專業(yè)、不同學(xué)生的需求來設(shè)計(jì)和安排。

3、通過網(wǎng)絡(luò)來建立全方位的互動(dòng)教育體系

傳統(tǒng)的課堂教育比較枯燥，所以在新生入學(xué)教育中要積極開展一系列大學(xué)生喜歡的、多樣的活動(dòng)。一方面，要充分利用校園媒介等現(xiàn)有平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的教育和成長(zhǎng)環(huán)境，從一開始就養(yǎng)成自主性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力；另一方面，通過開展各項(xiàng)集體活動(dòng)營(yíng)造積極向上的班級(jí)、寢室和校園文化氛圍，進(jìn)而促進(jìn)形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，讓新生在良好的文化環(huán)境中，精神生活充實(shí)，不斷提高適應(yīng)能力，不斷增進(jìn)心理健康。同時(shí)要順應(yīng)90后網(wǎng)絡(luò)一代的時(shí)代特點(diǎn)，積極開拓網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)控、引導(dǎo)和教育，利用微信、飛信、QQ、微博、公眾號(hào)等各種大學(xué)生喜歡和常用的溝通方式，或者通過開展交流活動(dòng)來促進(jìn)互相認(rèn)識(shí)和增進(jìn)了解，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉天浩.大學(xué)新生入學(xué)教育工作創(chuàng)新論[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2010.5

[2]王建成.關(guān)于大學(xué)新生入學(xué)教育模式的思考[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.9

[3]張希.“90后”大學(xué)新生入學(xué)教育工作[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010.7

[4]齊立強(qiáng).高校大學(xué)生入學(xué)教育[J].河北理工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007.1

[5]劉鑫.大學(xué)生入學(xué)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.2