地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系研究

【摘要】本文針對地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的現(xiàn)狀及問題展開分析，討論構(gòu)建地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系的意義，依據(jù)地方本科院校高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了以培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)應(yīng)用能力為目標(biāo)的電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】地方本科院校 創(chuàng)新型 實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新能力

引言

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了全球范圍內(nèi)電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，電子商務(wù)作為一個(gè)新興的、復(fù)合型專業(yè)也快速發(fā)展起來。電子商務(wù)專業(yè)是一門融合了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉型新學(xué)科，要求所培養(yǎng)的學(xué)生既要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又要具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力，能夠利用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)從事商務(wù)應(yīng)用和管理。因此，構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系對以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)尤為重要，也是眾多高校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要目標(biāo)。

一、地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系的意義

（一）使學(xué)生具備扎實(shí)的電子商務(wù)理論基礎(chǔ)知識(shí)。電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系非常密切的專業(yè)，同時(shí)又是一個(gè)多學(xué)科交叉整合的專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)，范圍比較廣，而且隨著行業(yè)企業(yè)發(fā)展變化而更新。這就給理論教學(xué)帶來了諸多困難，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容比較空洞和抽象，學(xué)習(xí)感到比較費(fèi)力。通過實(shí)踐教學(xué)，特別是創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)型實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生在電子商務(wù)企業(yè)模擬實(shí)戰(zhàn)中加強(qiáng)對所學(xué)理論知識(shí)的理解，通過實(shí)戰(zhàn)對抗訓(xùn)練掌握電子商務(wù)理論知識(shí)的具體商務(wù)應(yīng)用，使學(xué)習(xí)過程融實(shí)踐性和知識(shí)性為一體。

（二）提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的核心能力。通過多種形式的實(shí)踐教學(xué)，借助于實(shí)踐訓(xùn)練過程，可以有效地提高學(xué)生的實(shí)際操作能力、電子商務(wù)活動(dòng)策劃能力。電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系由不同層次的內(nèi)容組成，包括最基本的課程實(shí)驗(yàn)、電子商務(wù)綜合模擬或創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生可以從電子商務(wù)專業(yè)操作技能培養(yǎng)入手，逐步逐階段培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)際操作能力，將所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)充分運(yùn)用于實(shí)踐之中，提高專業(yè)核心能力，增強(qiáng)專業(yè)就業(yè)競爭力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。電子商務(wù)是基于現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)而產(chǎn)生的一種新的商業(yè)模式，由于現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展及其在商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用，導(dǎo)致電子商務(wù)模式的創(chuàng)新加快。通過緊密結(jié)合電子商務(wù)實(shí)際發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)新的商機(jī)，甚至是新的商務(wù)模式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)企業(yè)實(shí)際發(fā)展進(jìn)行電子商務(wù)需求分析，提出解決企業(yè)問題的實(shí)施方案。

二、地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在問題分析

（一）專業(yè)定位不清，實(shí)踐課程設(shè)置不科學(xué)、不合理。目前，很多地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立和課程設(shè)置比較隨意，沒有結(jié)合行業(yè)企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，與實(shí)際差距較大，因此導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)用能力不強(qiáng)，不能滿足企業(yè)對應(yīng)用型本科電子商務(wù)專業(yè)人才的崗位需求。我國眾多地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)雖然定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，但體現(xiàn)應(yīng)用能力培養(yǎng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)不受重視，課程體系主要以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時(shí)比例較小，不足30%，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求。另一方面，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中由于缺乏實(shí)踐技能強(qiáng)的師資力量，綜合型的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)尤其不能得以實(shí)施，使實(shí)踐教學(xué)流于形式，不能發(fā)揮其在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中應(yīng)有的作用。

同時(shí)，實(shí)踐課程的設(shè)置比較隨意，沒有對電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，教學(xué)內(nèi)容滯后于電子商務(wù)企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展，不能反映電子商務(wù)行業(yè)的最新發(fā)展和新需求。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制不完善。近年來，我國眾多地方本科院校為了加強(qiáng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，紛紛采取如修訂人才培養(yǎng)方案、建立校外實(shí)習(xí)基地、擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室、組織各種學(xué)科競賽等形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)方法，但是并沒有明顯的效果。究其原因，主要是因?yàn)檫@些院校并沒有真正形成一套完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制。盡管在修訂后的人才培養(yǎng)方案也加大了實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例，由于受師資、實(shí)訓(xùn)場地等條件的限制，也只是局限于通過模擬教學(xué)軟件進(jìn)行校內(nèi)模擬，不能和企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用實(shí)際結(jié)合起來。雖然也建立了校外實(shí)習(xí)基地，也只是僅限于簽協(xié)議和掛牌，或是只接收畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，并沒有真正開展過專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和課程實(shí)習(xí)。

（三）實(shí)踐教學(xué)師資力量薄弱，教學(xué)設(shè)施落后。電子商務(wù)專業(yè)是一個(gè)新興的多學(xué)科融合專業(yè)，發(fā)展時(shí)間比較短，目前師資隊(duì)伍大多來源于經(jīng)管類專業(yè)或計(jì)算機(jī)類專業(yè)，專業(yè)師資力量比較薄弱。大部分老師缺少電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營管理的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中只重視向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，不能真正引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)踐操作。同時(shí)，大部分地方院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)比較混亂，只重視硬件部分的設(shè)置，忽視對配套實(shí)踐教學(xué)軟件的系統(tǒng)規(guī)劃和管理，雖然購置了很多教學(xué)軟件，但是這些軟件遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)實(shí)際流程，與企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用實(shí)際不符，得不到應(yīng)有的效果。

（四）缺乏有效的校外實(shí)習(xí)基地。校外實(shí)習(xí)基地是應(yīng)用型人才培養(yǎng)一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，對于以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)的電子商務(wù)專業(yè)尤其重要。但是目前各地方院校的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后人才培養(yǎng)的需要，一個(gè)方面數(shù)量不足，另一個(gè)方面不能發(fā)揮其真正的作用。電子商務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)分為專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和課程實(shí)習(xí)是短期的實(shí)習(xí)，一般時(shí)間為一至兩周，時(shí)間較短，不能為企業(yè)帶來實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)普遍不愿接收。同時(shí)由于各個(gè)高校出于對學(xué)生安全的考慮，也不愿學(xué)生去實(shí)習(xí)基地進(jìn)行短期的實(shí)習(xí)，而是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行簡單的模擬軟件操作。因此，目前各地方院校能夠給學(xué)生提供的接觸企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生也就不能了解到真實(shí)的電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營操作流程，也就談不上實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

三、地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

（一）構(gòu)建科學(xué)合理的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系框架。地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是高素質(zhì)的電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才，能夠?qū)ζ髽I(yè)電子商務(wù)應(yīng)用進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)及管理。地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系在設(shè)計(jì)時(shí)，需要遵循“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和應(yīng)用能力為目標(biāo)、以應(yīng)用需求為導(dǎo)向、以提高綜合職業(yè)素質(zhì)為前提”的原則。因此，地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系主要由實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)保障和實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控評價(jià)等四個(gè)子體系組成。

（二）構(gòu)建定位明確的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系。構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系的核心是首先確立實(shí)踐教學(xué)體系目標(biāo)，而創(chuàng)新應(yīng)用能力是衡量電子商務(wù)專業(yè)人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)依據(jù)社會(huì)對電子商務(wù)人才的要求，以電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)為核心，確立其目標(biāo)體系為專業(yè)認(rèn)知能力、專業(yè)崗位能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職能崗位能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用能力，使學(xué)生具有較高的職業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力。

（三）建立動(dòng)態(tài)的、多層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。電子商務(wù)專業(yè)是一門動(dòng)態(tài)發(fā)展的學(xué)科，處于持續(xù)的更新變化之中，因此其實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容也就應(yīng)根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整，保持一種動(dòng)態(tài)變化的狀態(tài)。同時(shí)電子商務(wù)專業(yè)比較強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和創(chuàng)新，創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸近的過程，具有明顯的層次性。在構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，可以將電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)依次遞進(jìn)的層次：專業(yè)認(rèn)知層、專業(yè)綜合層和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層。專業(yè)認(rèn)知層，主要是專業(yè)課程實(shí)踐，目標(biāo)是為了讓學(xué)生加深對理論知識(shí)的理解與掌握，訓(xùn)練其應(yīng)用操作技能。專業(yè)綜合層，主要是電子商務(wù)專業(yè)綜合模擬實(shí)訓(xùn)，目的是讓學(xué)生通過專業(yè)綜合實(shí)踐訓(xùn)練，使其具備綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，提高其創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層，主要是校外實(shí)習(xí)基地的畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過在企業(yè)的實(shí)踐鍛煉，提高其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)職業(yè)崗位競爭力。

（四）建立完善的實(shí)踐教學(xué)保障體系

為了保證實(shí)踐教學(xué)的效果，真正提高學(xué)生的創(chuàng)新應(yīng)用能力，完善的實(shí)踐教學(xué)保障體系是必不可少的。

1.制定合理的實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度。為了保證地方本科電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)的效果，必須對實(shí)踐教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)做出創(chuàng)新型的規(guī)定，這也是保證和提高實(shí)踐教學(xué)效果的有效措施。根據(jù)地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，需要制定出相應(yīng)詳細(xì)的規(guī)章制度，確定不同層次實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的操作標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量要求，既能夠讓實(shí)踐教學(xué)的管理規(guī)范，有據(jù)可依，又能為實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制提供評定標(biāo)準(zhǔn)，可以有效促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理。

2.搭建先進(jìn)的電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。為了能夠揮更好地發(fā)揮電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的效果，體現(xiàn)綜合能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的目標(biāo)，需要借助于先進(jìn)的校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)平臺(tái)，通過功能先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，滿足電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系中專業(yè)認(rèn)知層次和專業(yè)綜合層的教學(xué)需求，是培養(yǎng)高素質(zhì)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才的重要保障。校外創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可以通過與電子商務(wù)企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)基地來保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層實(shí)踐教學(xué)的需求，一方面，學(xué)?？梢猿浞掷眯Ｍ鈱?shí)習(xí)基地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)戰(zhàn)技能和職業(yè)素質(zhì)，另一方面，電子商務(wù)企業(yè)也能夠從優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生中選拔合適人才，滿足企業(yè)對高素質(zhì)電子商務(wù)專業(yè)人才的需求。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)保障體系的基礎(chǔ)是實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍，實(shí)踐教師水平的高低直接關(guān)系到實(shí)踐教學(xué)效果，關(guān)系到學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。為了提高地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，必須要加強(qiáng)創(chuàng)新型實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，可以走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，選派專業(yè)骨干老師到電子商務(wù)企業(yè)和校外實(shí)習(xí)基地去實(shí)踐鍛煉和參加培訓(xùn)，通過在企業(yè)直接參與生產(chǎn)管理實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，提高指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力。另一方面，也可以聘請富有經(jīng)驗(yàn)的電子商務(wù)企業(yè)管理人員作為創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐兼職導(dǎo)師，把電子商務(wù)企業(yè)最新的管理實(shí)踐、運(yùn)營流程和實(shí)際操作技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生能夠接觸到電子商務(wù)運(yùn)營實(shí)踐，提高畢業(yè)后適應(yīng)工作的能力。

（五）構(gòu)建創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控與評價(jià)體系

為了提高地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量，建立完善的實(shí)踐教學(xué)監(jiān)控與評價(jià)體系非常必要，具體可以從以下兩個(gè)方面著手。

1.建立一套完善、科學(xué)的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)評價(jià)體系，對創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)全過程提出嚴(yán)格而具體的要求，依據(jù)電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，制定實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工作流程規(guī)范，制定加強(qiáng)對學(xué)生電子商務(wù)綜合應(yīng)用能力的考評，制定出詳細(xì)的考評標(biāo)準(zhǔn)，確定考評內(nèi)容和形式多樣的考評方法。

2.通過引入實(shí)踐教學(xué)管理信息系統(tǒng)平臺(tái)，使創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)范化和制度化，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)過程的記錄，保證實(shí)踐教學(xué)體系有序運(yùn)行，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量水平。

四、結(jié)束語

地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)以培養(yǎng)高素質(zhì)電子商務(wù)應(yīng)用創(chuàng)新人才為目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新綜合應(yīng)用能力的關(guān)鍵。電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐體系的構(gòu)建應(yīng)以社會(huì)和企業(yè)需求為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，采用個(gè)性化的培養(yǎng)方法，充分發(fā)揮老師的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，吸引電子商務(wù)企業(yè)的積極參與。各個(gè)地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)重視創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建和完善，使專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能夠真正發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的地位和作用，提高人才培養(yǎng)的綜合應(yīng)用能力和水平。

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[4]沈洪科.基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的高校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

體系的構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2016（03）.

[5]劉紅軍，胡發(fā)剛，楊亞柳.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主導(dǎo)的電子

商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)

院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2016（12）.

基金項(xiàng)目：1.河南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“一般課題，地方本科院校電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究，〔2016〕-JKGHB-0264”。2.黃淮學(xué)院2014年度校級(jí)教改研究項(xiàng)目，“市場營銷專業(yè)課程教材建設(shè)與實(shí)踐——以《企業(yè)經(jīng)營管理》課程為例，2014XJGLX0901”。3.黃淮學(xué)院2014年度校級(jí)教改研究項(xiàng)目，電子商務(wù)專業(yè)課程“微課程”教學(xué)模式改革與實(shí)踐——以《管理學(xué)》課程為例，2014XJGLX0415。

作者簡介：趙巧（1972—），黃淮學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系教師，副教授，研究方向?yàn)殡娮由虅?wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷。