初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)模式探究

趙潔麗

【摘要】在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法是語(yǔ)言最重要的三要素。在這三者中，尤其是應(yīng)試教育的今天，詞匯和語(yǔ)法都被各個(gè)學(xué)校的老師、學(xué)生跟家長(zhǎng)所重視，最被忽視的可能就是語(yǔ)音教學(xué)。尤其是針對(duì)中學(xué)生的語(yǔ)音教學(xué)的研究，更是稀缺。學(xué)好英語(yǔ)的語(yǔ)音不但對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫有很大的幫助，而且有利于文化間的交流，其重要性具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 語(yǔ)法 教學(xué)

一、如何讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)音，有助于培養(yǎng)其聽(tīng)說(shuō)能力

1、聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)就是語(yǔ)音。如果語(yǔ)音不學(xué)好，就無(wú)法做到聽(tīng)語(yǔ)音、分辨音和模仿語(yǔ)音，直接就影響學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力水平，造成聽(tīng)力理解上的困難。而且發(fā)音不準(zhǔn)也會(huì)導(dǎo)致自己跟別人交流時(shí)，其他人聽(tīng)不懂自己的話，從而無(wú)法與別人進(jìn)行語(yǔ)言上溝通。這種情況如果持續(xù)下去，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠自信，更會(huì)導(dǎo)致學(xué)生焦慮的情緒等一些心理問(wèn)題。由于學(xué)生不敢大聲說(shuō)出英語(yǔ)，直接影響口語(yǔ)能力的表達(dá)和自信心的問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)單詞的讀音，是掌握詞匯的重要的一步。因?yàn)槿绻麊卧~不會(huì)讀，不知道發(fā)音，肯定就無(wú)法去記憶這個(gè)單詞，即使會(huì)拼寫，也是去了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義。英語(yǔ)單詞雖然有很多，但是也有一定的規(guī)律。要想增加單詞的詞匯，就必須掌握語(yǔ)音的規(guī)則，這樣才能夠有效的提高記憶單詞的效果。如果只靠死記硬背來(lái)記憶單詞，就會(huì)進(jìn)入單詞記憶的誤區(qū)。

3、學(xué)好語(yǔ)音知識(shí)，有助于提高學(xué)生的閱讀能力。英語(yǔ)是一種由字母組成的文字，閱讀的時(shí)候即使學(xué)生不發(fā)出聲音，也看不到嘴唇在活動(dòng)，大腦中所顯現(xiàn)的仍然是音和形的結(jié)合。在學(xué)生朗讀的時(shí)候，眼、口、耳、腦必須同時(shí)并用，也更能增加學(xué)生的理解和記憶。因此在閱讀的時(shí)候，如果沒(méi)有良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，不能把音、形、義聯(lián)系起來(lái)，會(huì)影響學(xué)生的閱讀速度跟反應(yīng)速度。

二、中學(xué)生的語(yǔ)音的學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

1、在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一種普遍的情況：學(xué)生剛?cè)肫吣昙?jí)時(shí)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情比較高漲，很樂(lè)意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，成績(jī)也非常的好。但是隨著詞匯量的增加，學(xué)生的記憶能力明顯的感覺(jué)力不從心，便會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。如果深究其原因，就是一部分學(xué)生沒(méi)有掌握好語(yǔ)音的規(guī)律，沒(méi)有打好基礎(chǔ)，讀單詞有困難，讀不準(zhǔn)或者不會(huì)讀，直接影響到了詞匯的記憶和積累，從而影響了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

2、母語(yǔ)負(fù)遷移的作用。

在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)新的語(yǔ)音的時(shí)候，我們的母語(yǔ)環(huán)境就顯得非常的重要了。學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，往往習(xí)慣于用母語(yǔ)中近似的音來(lái)代替，導(dǎo)致在讀英語(yǔ)的時(shí)候，不自覺(jué)的用母語(yǔ)的重音和語(yǔ)調(diào)的模式，這就使很多學(xué)生甚至老師在讀英語(yǔ)的時(shí)候帶有方言味。

3、師資比較匱乏，教學(xué)資源相對(duì)緊張。

大部分農(nóng)村學(xué)校相對(duì)于城市，在英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)上存在著很多的先天性缺陷。首先是師資比較匱乏，其次是缺乏必要的教學(xué)設(shè)備。有很多農(nóng)村的老師沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，語(yǔ)音水平偏低，從而導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)音水平比較差。而且，農(nóng)村學(xué)校也缺乏系統(tǒng)、完整的語(yǔ)音教材、多媒體、教學(xué)課件等教學(xué)設(shè)備。

4、大部分初中英語(yǔ)教師英語(yǔ)接觸量小

因?yàn)槲覀儑?guó)家的大環(huán)境，初中應(yīng)對(duì)的是應(yīng)試教育，初中老師多注重于針對(duì)性的語(yǔ)言考試訓(xùn)練，幾乎沒(méi)有時(shí)間顧及語(yǔ)音，也很少有人能用英語(yǔ)與人交流，這就造成了大部分英語(yǔ)教師接觸課外英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少，結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)“初中教師只有初中水平，高中教師只有高中水平”的現(xiàn)象。

三、根據(jù)存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的策略

1、重新構(gòu)建初、高中語(yǔ)音學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系。

由于我們對(duì)語(yǔ)音問(wèn)題的忽視，很多教師和學(xué)生都不注重語(yǔ)音學(xué)習(xí)，因此，要想引起大家的重視，筆者建議在中考和高考中加強(qiáng)加大英語(yǔ)聽(tīng)力分值的比重， 還要提倡在大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試中加入口語(yǔ)測(cè)試。只有這樣，才會(huì)使大家對(duì)聽(tīng)力、口語(yǔ)重視并進(jìn)行規(guī)范性的學(xué)習(xí)。而聽(tīng)力和口語(yǔ)的提高就需要具備好的語(yǔ)音基礎(chǔ)，通過(guò)加大聽(tīng)力和口語(yǔ)測(cè)試在中高考中的比重，可以促使初、高中的學(xué)生和教師重視英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)，進(jìn)而改善學(xué)生的語(yǔ)音狀況。

2.制定、實(shí)施并完善中小學(xué)英語(yǔ)教師尤其是農(nóng)村教師的培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)培訓(xùn)使大多數(shù)英語(yǔ)教師具備良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教師是中小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音水平提高的關(guān)鍵因素。因此， 對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師、尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的英語(yǔ)教師進(jìn)行語(yǔ)音的專業(yè)化培訓(xùn)是非常有必要的。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化的英語(yǔ)語(yǔ)音教材或者校本教材，尤其是英語(yǔ)視聽(tīng)教材。這不但可以緩解語(yǔ)音教學(xué)資源短缺的問(wèn)題，而且可以更好地幫助學(xué)生在課內(nèi)外進(jìn)行必要的英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練。學(xué)校有必要完善現(xiàn)代化的一些教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生和教師提高語(yǔ)音水平的條件更加充分。

4.加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)理論和實(shí)踐的研究，提高初中英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的實(shí)效性。建議初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的同時(shí)，要潛心研究英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言的不同點(diǎn)和共同點(diǎn)，只有了解了這兩種語(yǔ)言的差異，就能更好地幫助學(xué)生克服母語(yǔ)的負(fù)遷移效應(yīng)。

結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)以上我們可以看出，在小學(xué)或者中學(xué)階段就應(yīng)該形成良好的語(yǔ)音學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)音的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這一語(yǔ)音學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，運(yùn)用有效的語(yǔ)音教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的發(fā)音習(xí)慣，無(wú)論對(duì)老師，還是學(xué)生來(lái)講有著特殊重要的意義。我們的初中英語(yǔ)教師更應(yīng)該對(duì)語(yǔ)音入門階段的語(yǔ)音教學(xué)展開(kāi)一系列研究，使學(xué)生都能夠在初學(xué)階段形成良好的語(yǔ)音習(xí)慣以及流利的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為以后的語(yǔ)音深化學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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