論高中政治教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑

梁海礁+周寧

摘 要：課堂教學(xué)是學(xué)生接受思想政治教育的主要陣地，然而由于學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)政治學(xué)科興趣不高。有效激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是高中政治教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，是提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好教學(xué)效果的重要途徑。文章分析了高中政治教學(xué)中學(xué)生興趣缺乏的幾個(gè)原因以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性，并以此為基礎(chǔ)提出了激發(fā)學(xué)生高中政治學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué)；興趣培養(yǎng)；方法途徑

一、學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科興趣缺乏的原因

1.高中政治知識(shí)內(nèi)容繁多，理論知識(shí)抽象

政治學(xué)科所涉及的知識(shí)面比較廣泛，如果不結(jié)合實(shí)際案例，僅僅講解理論很難使學(xué)生真正掌握知識(shí)原理。理論知識(shí)多且抽象，趣味性較弱，學(xué)生理解起來(lái)有一定的困難，容易喪失興趣，放棄學(xué)習(xí)。

2.教師教學(xué)方法單一，教學(xué)手段陳舊

多數(shù)高中政治教師在課堂上只采用單一的講授法，交代理論知識(shí)，講解教材內(nèi)容，與學(xué)生互動(dòng)較少，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。雖然多數(shù)高中政治教師也懂得培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的重要性，但在實(shí)際的教學(xué)中落實(shí)得不夠，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解不深。

3.社會(huì)對(duì)政治學(xué)科重視程度不夠

由于政治學(xué)科是作為一門副科存在于高中課程體系當(dāng)中的，無(wú)論是學(xué)校還是社會(huì)都有一種政治學(xué)科不重要的心態(tài)。并且思想政治學(xué)科理論知識(shí)較多，大量概念性知識(shí)需要理解背誦掌握，而對(duì)于思想活躍的高中生來(lái)說(shuō)，這一類課程不需要?jiǎng)邮盅菥?，相?duì)枯燥，也就不夠重視。思想政治學(xué)科老師也不被學(xué)校所重視，對(duì)思想政治學(xué)科的教學(xué)積極性不高，直接影響了思想政治學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的必要性

1.學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣是政治學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)恿?/p>

學(xué)好政治學(xué)科，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，可以促使學(xué)生進(jìn)一步提高對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)水平，從而激發(fā)對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣，才能使學(xué)生真正熱愛(ài)政治學(xué)科，自覺(jué)自愿地學(xué)好政治學(xué)科。

2.興趣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使師生關(guān)系更融洽

目前，我國(guó)高中普遍反映學(xué)生對(duì)政治學(xué)科不感興趣，課堂氣氛不活躍，師生互動(dòng)積極性不高，師生關(guān)系不融洽。如果政治老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，不僅可以提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)效率，而且也會(huì)使師生關(guān)系更融洽，教學(xué)氛圍更好。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證

教學(xué)質(zhì)量是評(píng)估教師教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量是對(duì)教師的目標(biāo)要求。在一系列教學(xué)改革的過(guò)程中，逐漸形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，只有有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科興趣的方法與途徑

1.改進(jìn)教師教學(xué)方法、教學(xué)手段

政治學(xué)科知識(shí)內(nèi)容抽象，難理解，政治教師要對(duì)傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，展開(kāi)多元化的教學(xué)工作，在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)拓寬自己的知識(shí)面，運(yùn)用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力。

2.采用具體案例引導(dǎo)學(xué)生思考

理論聯(lián)系實(shí)際，教師通過(guò)選取合適的案例，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解教材，引發(fā)學(xué)生對(duì)具體案例所出現(xiàn)問(wèn)題的思考，并在對(duì)具體案例的分析討論中掌握教材知識(shí)。教師不能純理論授課，高中生的社會(huì)知識(shí)比較匱乏，無(wú)法對(duì)具體事件中的政治原理進(jìn)行自我總結(jié)概括，這就需要教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，教授學(xué)生思考方法。比如，當(dāng)講到《公民的政治生活》一節(jié)的時(shí)候，教師可先評(píng)述具體事例，比較不同選舉方式的特點(diǎn)，讓學(xué)生們以“假如我是候選人”或“我這一票投給誰(shuí)”為題，發(fā)表各自的見(jiàn)解。教師還可列舉當(dāng)前公民參與決策的民主形式，對(duì)照村民自治和城市居民自治的有關(guān)制度和法規(guī)，在課堂上舉行一次模擬聽(tīng)證會(huì)，加深學(xué)生對(duì)該節(jié)內(nèi)容的理解。

3.利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，豐富授課模式

信息技術(shù)為現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了前所未有的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體等教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)提高了高中政治學(xué)科的趣味性，可大大激發(fā)高中生對(duì)本門學(xué)科的興趣。政治教師也可利用大眾傳媒搜取更多資源，向?qū)W生展示各種事例或現(xiàn)象，使學(xué)生能更直觀地理解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)熱情。比如，在講到“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”這一課題時(shí)，可以播放紀(jì)錄片《改革開(kāi)放30年紀(jì)實(shí)》部分片段。借助視頻資料來(lái)展示改革開(kāi)放的政治經(jīng)濟(jì)制度與中國(guó)特色社會(huì)主義道路的精神內(nèi)涵，這樣就更加具有趣味性。當(dāng)學(xué)生有了興趣之后，再引導(dǎo)他們一步一步地學(xué)習(xí)深層次的東西，課堂內(nèi)容變得生動(dòng)形象，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生用理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

4.構(gòu)建有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，利用教學(xué)反饋提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有些學(xué)校對(duì)政治學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)只重視分?jǐn)?shù)而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，忽略政治學(xué)科的德育性質(zhì)，這直接導(dǎo)致政治教師的教學(xué)以提高考試分?jǐn)?shù)為目的，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，構(gòu)建合理有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，全面客觀地考查學(xué)生政治學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，才能發(fā)揮思想政治學(xué)科的德育作用。另外，也應(yīng)重視學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的反饋，與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生對(duì)政治課程的態(tài)度、需要，以學(xué)生的需求為基點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。認(rèn)真總結(jié)學(xué)生的課后反饋，歸納整理出所需要改進(jìn)的方面，不斷滿足學(xué)生的興趣需求。

5.保持積極的教學(xué)態(tài)度

教師的教學(xué)態(tài)度直接反映到教學(xué)過(guò)程中，積極的教學(xué)態(tài)度既能提高教師的責(zé)任感，促使教師進(jìn)行自我提升，也能感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。思想政治學(xué)科存在的意義在于使高中生了解基本的經(jīng)濟(jì)、政治、文化知識(shí)和哲學(xué)原理，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，為高中生發(fā)展為更高素質(zhì)的人才打下基礎(chǔ)。政治教師只有保持積極的教學(xué)態(tài)度，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才不會(huì)止步于當(dāng)前的教學(xué)水平，才會(huì)不斷提高自己的教學(xué)能力，以適應(yīng)新的教育改革。

政治學(xué)科在學(xué)校教育中發(fā)揮的重要作用，體現(xiàn)了政治學(xué)科在高中課程體系中的地位。由于高中政治知識(shí)抽象、政治教師教學(xué)方法單一、學(xué)校及社會(huì)對(duì)政治學(xué)科重視程度不夠等原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治學(xué)科缺乏興趣，為政治教學(xué)帶來(lái)了困難。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣就成為高中政治教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師必須準(zhǔn)確了解高中生思想政治課程學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生興趣缺失的原因進(jìn)行分析，針對(duì)不同原因，提出相應(yīng)的解決辦法。

結(jié)合高中政治教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，高中政治課教師應(yīng)改進(jìn)教師教學(xué)方法，采用具體案例結(jié)合理論引發(fā)學(xué)生思考，利用信息技術(shù)豐富教學(xué)模式，構(gòu)建有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和保持積極的教學(xué)態(tài)度等方法，以達(dá)到激發(fā)高中生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加重視政治學(xué)科，發(fā)揮其應(yīng)有的德育作用，真正落實(shí)素質(zhì)教育。

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梁海礁（1982—），女，遼寧黑山人，中級(jí)講師，碩士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

（作者單位：魯迅美術(shù)學(xué)院附屬中等美術(shù)學(xué)校）