“服務國家特需”專業(yè)學位研究生導師隊伍建設研究

孟桂元++周發(fā)明++彭健民++金晨鐘++陳勇++周靜

摘 要：為響應有關行業(yè)領域?qū)Ω邔哟螌ｉT人才特殊需求，我國開展了“服務國家特需”碩士專業(yè)學位研究生試點工作，要求加強產(chǎn)學研合作，促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)緊密結(jié)合，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，切實保證培養(yǎng)質(zhì)量。導師隊伍建設是“服務國家特需”專業(yè)學位研究生教育的重要內(nèi)容。該文針對專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)中導師隊伍建設存在的問題，對構(gòu)建“特需”專門人才培養(yǎng)中導師隊伍建設體系提出了對策。

關鍵詞：服務國家特需 專業(yè)學位 導師隊伍 建設

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（a）-0203-02

針對國家有關行業(yè)領域?qū)Ω邔哟螌ｉT人才的特殊需求，2011年，國務院學位委員會第二十八次會議審議通過了《關于開展“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”試點工作的意見》，決定開展學士學位授予單位培養(yǎng)碩士專業(yè)學位研究生試點工作，要求明確人才培養(yǎng)目標，積極探索專業(yè)學位研究生教育服務國家特殊需求的有效途徑。有研究表明，導師在專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)中起著關鍵性作用[1-3]?！胺諊姨厥庑枨蟆痹圏c單位，由于其專業(yè)學位研究生教育辦學時間短，各方面還處在建設期，導師隊伍建設方面存在以下問題[4-5]，校內(nèi)導師實踐能力、指導經(jīng)驗有待加強，校外導師作用發(fā)揮不明顯；導師遴選及激勵機制有待完善；“雙導師”制落實有待提高。為此，要提高“服務國家特需”專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建導師隊伍建設體系便成了當前緊迫而又極為重要的任務。

1 加強管理體制建設，完善導師遴選制

為提高“服務國家特需”試點單位專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，促進專業(yè)學位研究生教育發(fā)展，須不斷加強管理體制建設，完善導師遴選條件和程序。一是專業(yè)學位研究生導師遴選時，要求校內(nèi)導師在該領域具有扎實基礎理論和寬廣專業(yè)知識并有一定實踐指導能力，而校外導師則需具有豐富實踐經(jīng)驗和較強的實踐能力并有一定理論水平，且校內(nèi)外導師在教學中需不斷更新教學內(nèi)容，優(yōu)化教學技能，提高教學效果等；此外，在加強導師隊伍建設中，應注重充實學歷教育和專業(yè)教師實踐能力并重的“雙師型”教師隊伍，切實提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。二是建立對現(xiàn)有研究生導師招生資格復查制度。根據(jù)目前導師的研究指導情況，對于不具備專業(yè)實踐指導能力和指導研究生不負責的教師應取消招生資格。三是實行導師考核制度。為促進導師不斷提升綜合素養(yǎng)及指導能力，須對導師進行相應考核，且考核結(jié)果與導師聘任、薪酬、職稱晉升、評優(yōu)評先等掛鉤，以明確導師責任，增強導師責任感，促進專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

2 加強導師隊伍培養(yǎng)，提升“特需”人才培養(yǎng)質(zhì)量

根據(jù)學位專業(yè)研究生培養(yǎng)需要，研究生導師需不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，學習吸收融合不同學科專業(yè)知識，并通過參與科研和教學實踐環(huán)節(jié)不斷提升創(chuàng)新思維及培養(yǎng)能力；“服務國家特需”試點單位應定期組織校內(nèi)外導師參加培訓，除講解國家對專業(yè)學位研究生教育有關政策和該校研究生教育管理制度，導師職責，研究生培養(yǎng)流程、目標及方案等外，校內(nèi)導師還需加強交叉多學科專業(yè)知識和實踐技能培訓，校外導師則應加強導師職責、研究生實習、實踐教學及論文指導等問題上培訓，以進一步提升校內(nèi)外導師素養(yǎng)，發(fā)揮好導師作用?！胺諊姨匦琛痹圏c單位還要有針對性的建設校內(nèi)導師專業(yè)實踐能力培訓制度，如定期下企業(yè)、下農(nóng)村等進行實踐鍛煉，掛職、兼職或開展技術服務、技術培訓、科學普及等，主動接受實踐崗位的培訓和能力培養(yǎng)，取得實際工作經(jīng)驗。這一培訓制度有利于提高導師實踐能力和指導能力，促進導師與企事業(yè)單位及社會實務部門緊密聯(lián)系，有益于開展研究生綜合能力培養(yǎng)鍛煉。

3 構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，落實好“雙導師”制度

學校應加強與企業(yè)全方位合作，積極創(chuàng)建校企聯(lián)合培養(yǎng)基地，為“雙導師”模式有效實施提供平臺。目前，“服務國家特需”試點單位專業(yè)學位研究生教育在“雙導師”制度建設方面剛剛起步，在隊伍建立，制度健全、任務分工、質(zhì)量評價等方面還有待完善。一是在導師隊伍建設規(guī)劃中，要設置一定的校外實踐導師隊伍比例，切實加強研究生實踐能力培養(yǎng)；二是通過多種方式技術聘請企業(yè)技術專家、技術骨干作為校外導師，同時通過一些項目合作，把相關企業(yè)發(fā)展成為優(yōu)質(zhì)實踐合作基地，以確保研究生得到較好實踐指導和培養(yǎng)。三是試點單位應和校外導師單位一同制訂有效管理制度，明確雙方職責和權益。如明確校外導師在授課、實踐指導、論文指導及基地建設等環(huán)節(jié)中的職責；設立校外導師專項經(jīng)費，支付導師酬金、論文指導費等。四是加強校內(nèi)外導師溝通交流。加強校內(nèi)外導師的溝通是完善、落實“雙導師”制的關鍵因素。校內(nèi)導師作為研究生第一導師，在培養(yǎng)上具有更大責任，應積極主動與校外導師就學生培養(yǎng)問題進行溝通交流。導師間通過對研究生理論學習、實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)情況交流，可不斷調(diào)整、完善培養(yǎng)方式，避免專業(yè)理論教學與實踐技能培訓脫節(jié)，充分發(fā)揮“雙導師”制的作用，提升專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

4 制定激勵和評價機制，提高導師指導積極性

目前，部分高校對教師工作量的考核側(cè)重于教學任務、承擔科研項目、發(fā)表論文數(shù)量等要求，忽視了教師指導研究生、參與企業(yè)合作項目、服務社會發(fā)展工作，進而影響了教師指導研究生積極性。建立激勵機制，是加強學位專業(yè)研究生導師隊伍建設，激勵教導師更好指導研究生，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量及服務地方發(fā)展的重要保障。試點單位應將導師指導研究生工作及成效納入考核，并將其作為評優(yōu)、評先、晉職的重要評價指標，同時，在科研立項、科研條件、經(jīng)費使用、教學工作量適當減少等方面給予政策傾斜，充分調(diào)動導師指導研究生積極性。要落實“雙導師”制，關鍵要充分發(fā)揮校外導師的作用，因而需適度提高校外導師的待遇，激勵其指導研究生積極性，發(fā)揮其實踐指導研究生的作用，達到提高專業(yè)學位研究生實踐能力的目標。

5 構(gòu)建導師在“特需”人才培養(yǎng)質(zhì)量中評價體系，切實確保人才培養(yǎng)質(zhì)量

試點單位應加強導師在研究生培養(yǎng)質(zhì)量方面的評價制度建設，一是在專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程中，長期就研究生對校內(nèi)外導師教學、實踐指導、論文指導、道德育人等方面及學校在研究生培養(yǎng)方面滿意度進行調(diào)查，此外，研究生就導師、學校研究生培養(yǎng)可提出個人看法和建議；另一方面，學校應對研究生培養(yǎng)中各類情況進行考察，如研究生生源專業(yè)不對口及基礎較差、學生學習興趣不高、學生動手能力差、學生畢業(yè)就業(yè)及發(fā)展，以及學校在導師教學條件、教學工作量和年度考核、評優(yōu)評先等方面的意見等，以便學校在導師隊伍建設及研究生培養(yǎng)方面有較全面情況動態(tài)了解，并針對上述問題，不斷改進完善學位研究生教育管理體制，切實加強導師隊伍建設，完善人才培養(yǎng)評估制度，切實確?！疤匦琛备邔哟螌I(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

綜上，根據(jù)“服務國家特需”專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)要求，導師要求具有扎實系統(tǒng)的理論知識，較強實踐經(jīng)驗和解決實際問題的能力，更加注重綜合性、應用性和實用性。為提高“特需”專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量，項目試點單位應從加強管理體制建設，完善導師遴選制；加強導師隊伍培養(yǎng)，制定激勵及評價機制；構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)平臺，落實好“雙導師”制度；構(gòu)建導師人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系等方面不斷完善導師隊伍體系建設。

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