重視聽力指導(dǎo)，提升英語教學(xué)效果

黃小萍

【摘 要】隨著新課改的深入，高中英語的教學(xué)地位日益提升，對學(xué)生的能力要求也隨之提升。聽、說、讀、寫是語言的思想基本技能，在語言學(xué)習(xí)中相輔相成、相互促進，任意一項落后，就會讓語言學(xué)習(xí)出現(xiàn)短板。然而，在實際教學(xué)中，師生過多關(guān)注讀、寫，忽視了聽、寫的訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了綜合能力的提升。本文就聽力教學(xué)中的問題以及改善策略談?wù)効捶?，分享?jīng)驗，相互促進。

【關(guān)鍵詞】高中英語；聽力教學(xué)；問題策略

英語是一門語言性學(xué)科，實用性很強，教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語用能力，讓其能順利交流，拓展交際范圍?？紤]到這一點，聽力教學(xué)的改善迫在眉睫，如果與人溝通，無法聽懂對方的話，談何交流，語言學(xué)習(xí)只能淪為紙上談兵的尷尬。為了避免這一情況，就要針對現(xiàn)狀積極應(yīng)對，轉(zhuǎn)變觀念培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓其在有效訓(xùn)練中掌握技能與方法，實現(xiàn)提升。

一、聽力教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前高中生普遍存在聽力不好的問題，究其原因主要在于兩方面，其一是學(xué)生主觀上的抵觸心理，在難度的影響下不能積極投入，導(dǎo)致能力的下降；其二是教法的單一化，很大程度上延滯了教學(xué)，打擊了學(xué)生積極性，最終導(dǎo)致引發(fā)了一些列問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）忽視指導(dǎo)

在教學(xué)中，一部分教師對于聽力存在錯誤的觀念，即“熟能生巧”，以為提供訓(xùn)練機會就能促進學(xué)生能力的提升，觀念上很不重視，忽視了聽力過程與方法的指導(dǎo)，最終效果很不好。調(diào)查表明，教師很少給學(xué)生上聽力課，通常是在讀、寫訓(xùn)練后或者單元考查后附帶訓(xùn)練，聽完既不分析情況，也不解決疑難，就直接給答案，讓其自省校對。久而久之，學(xué)生也忽視聽力，覺得沒有方法可言，不需要知道，借助日常訓(xùn)練就能改善，進而每況愈下。

（二）素質(zhì)欠佳

這里的“素質(zhì)”指得是心理素質(zhì)，從生理上講，強烈的情感會影響甚至破壞認(rèn)知和生理過程，使得學(xué)生出現(xiàn)抗拒和逃避行為，產(chǎn)生不愿意或者厭惡聽力的反應(yīng)。實際中，很多學(xué)生存在這樣的情況，因為聽力能力不好，做到聽力就緊張，越做越緊張，結(jié)果可想而知，周而復(fù)始后，就對聽力產(chǎn)生了抵觸情緒和畏懼心理。如果無法克服焦慮，學(xué)生就很難集中注意力，在訓(xùn)練時就容易發(fā)散，無法積極完成任務(wù)，使得訓(xùn)練達不到預(yù)期的效果。

（三）詞匯不夠

很多學(xué)生反映，在聽力過程中有很多不認(rèn)識的單詞，但是將其作為閱讀資料時，學(xué)生又能很容易得看懂。這就暴露出一個問題，學(xué)生之所以不能理解聽力內(nèi)容，是因為詞匯量不夠。相比于聽力，學(xué)生覺得閱讀難度較小，這其實是因為語言環(huán)境和認(rèn)知過程的影響，在中文環(huán)境中，學(xué)生語英語閱讀的時間遠遠多于聽力，并且通常是借助視覺認(rèn)知閱讀，導(dǎo)致其聽覺失去靈活性，在詞匯量不夠的情況下很難聽懂聽力材料，是正常的現(xiàn)象。

二、改善聽力教學(xué)策略

聽力能力的提升不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要我們和學(xué)生的共同努力，在此過程中要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，結(jié)合實際精心設(shè)計教學(xué)，加強指導(dǎo)，積極改善問題，讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中有所提升，實現(xiàn)能力的突破。

（一）培養(yǎng)良好習(xí)慣

習(xí)慣能決定一個人的成敗，也能決定聽力能力的好壞，習(xí)慣的養(yǎng)成往往需要很長的時間，其對學(xué)習(xí)的影響甚大，值得我們重視。在當(dāng)前聽力教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在聽力訓(xùn)練時有很多不好的習(xí)慣，像聽前開小差、錄音開始了才開始看題、聽的過程中沒有任何記錄等，都直接影響了訓(xùn)練的效果。

以上的現(xiàn)象反映了現(xiàn)代高中生在聽力教學(xué)中沒有形成良好的聽力習(xí)慣，一定程度上使其能力受到影響。針對這種情況，我們就要著眼于聽前、聽中以及聽后記進行指導(dǎo)，讓其明白在不同階段要做什么。聽前要快速瀏覽題目，試單標(biāo)記重要內(nèi)容，并對聽力材料作一個預(yù)估。在聽的過程中，結(jié)合題目選取關(guān)鍵內(nèi)容記錄，嘗試全面把握材料，對于內(nèi)容做到心中有數(shù)。聽完之后，就要綜合回顧，運用關(guān)鍵字詞推敲。思考，選出合理的答案。這樣一來，學(xué)生的聽力訓(xùn)練就更富實效，在幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的同時，提高訓(xùn)練效果，促進能力的提升。

此外，為了落實習(xí)慣培養(yǎng)，在訓(xùn)練時要多給學(xué)生鼓勵，增強其信心，能積極投入其中。日常學(xué)習(xí)中可推薦其每天聽一些美文或者課文錄音，適當(dāng)增加聽力閱讀的時間，保持良好的聽力感覺，在訓(xùn)練時游刃有余，提高教學(xué)的有效性。

（二）積累足夠詞匯

詞匯是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是英語教學(xué)的重要內(nèi)容，不僅在課堂上占據(jù)舉足輕重的地位，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，一直使其困擾。對于聽力教學(xué)，足夠的詞匯量能讓學(xué)生在訓(xùn)練中如魚得水，充分理解聽力材料，提高正確率，獲得成功的愉悅享受。如果沒有足夠的詞匯量，學(xué)生在聽力中就要面對一系列的問題，像無法解讀詞匯、不能詞語組合、翻譯不出句子和文章，讓訓(xùn)練效果大打折扣。

為了改善這一情況，我們要落實詞匯教學(xué)，精心設(shè)計教學(xué)，最大化地提升學(xué)生詞匯量，以此達到輔助聽力的目的。具體實施時，不僅要記憶常規(guī)詞匯，扎實掌握，還要適當(dāng)延伸，鼓勵學(xué)生拓展閱讀面，在課外根據(jù)自己的興趣自主閱讀，或者觀賞一些英語節(jié)目，有時間的話可以觀看外國電影、電視劇，從中收獲一些有價值的東西，像文化背景、口語技能以及詞匯等，將其運用到聽力學(xué)習(xí)中。在教學(xué)friendship一課的詞匯時，我就先讓學(xué)生掌握大綱詞匯，可以采用我說的構(gòu)詞法，也可以使用自創(chuàng)記憶法，確保扎實掌握。然后，我就選取一些詞匯練習(xí)題讓其鞏固，像both/either的區(qū)分等，深化其理解，更好地記憶。最后，推薦一些相關(guān)的課外閱讀材料讓其拓展，像《21世紀(jì)英文報》、《瘋狂英語》等都是不錯的刊物，學(xué)生可借助其了解西方文化的生活、科技以及人物等，為聽力訓(xùn)練做好鋪墊。

（三）強化聽力訓(xùn)練

聽力訓(xùn)練是改善提升學(xué)生能力的最佳時機，我們要強化指導(dǎo)，在設(shè)計上遵循由易到難的原則，先從簡單的開始，逐步增加聽力的難度，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)。如果一開始就給學(xué)生難懂的材料聽，不僅效果不好，而且會影響學(xué)生積極性，打擊其信心，產(chǎn)生挫敗感。為了避免這一情況，我們就要合理設(shè)計，確保訓(xùn)練的有效性，能達到預(yù)期的目的。

例如，在聽力訓(xùn)練中有這樣一段材料：So far， the Second World War has been the largest scale war ever. The injuries and deaths in the second world war were the heaviest in the history of mankind. Sixty percent of the countries in the world were involved. The flames of war spread over Asia， Europe， American， Africa， and Oceania. The war spread over the Pacific， the Atlantic， the Indian and Arctic Oceans at the same time.這是一段完整的材料，如果讓學(xué)生直接訓(xùn)練作答，難度很大，為了降低難度，我由易到難，適當(dāng)分化，在聽了一遍后，借助提問促進理解：

T： Do you know the world war？

S： Yes.

T： Is the Second World War largest in the world？

這樣就能促進學(xué)生對材料的理解，抓住主旨意思進行思考、判斷，增強其訓(xùn)練信心，由此提高訓(xùn)練的有效性。

此外，對于內(nèi)容多、難度大的聽力材料可以適當(dāng)細化，將其分化成一個個部分，展開局部訓(xùn)練，讓學(xué)生逐段理解，最后串聯(lián)起來。像在之前的材料中就可以劃分一下，先讓學(xué)生明白中心句“So far， the Second World War has been the largest scale war ever.”然后理解中心部分，最后聽懂“ The war spread over the Pacific， the Atlantic， the Indian and Arctic Oceans at the same time.”實現(xiàn)全面的掌握，加深理解，順利作答。

總之，加強指導(dǎo)是促進高中英語聽力教學(xué)的有效途徑，不僅能打破傳統(tǒng)，擺脫單一模式，調(diào)動學(xué)生積極性，讓其主動融入，積極參與，還能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)其良好習(xí)慣，在不斷的訓(xùn)練中具備良好心理素質(zhì)，坦然面對，促進能力的提升。