讓學生在“玩”中盡情地學

葛銀男

在小學階段，大部分的學生都童心較重，主要表現(xiàn)為愛玩、好動，好奇心較強。因此，小學體育教學要從他們的年齡特點出發(fā)，變化學習方式，把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成游戲的形式，讓他們在“玩”中愉快的學，體現(xiàn)出寓教于樂的教育新思想。對于小學高低不同的年級階段，教師要采取靈活多樣的游戲種類和形式區(qū)別對待。諸如“老鷹抓小雞”這樣的游戲雖然能夠鍛煉學生快速的反應(yīng)能力，使大部分同學參與其中，但是只適合于低年級學生；隨著學生年齡的增長，他們的理解能力和模仿能力都有所提高，針對這一特點，又要選擇更加合適的游戲項目讓學生進行體育鍛煉。比如在跳遠的練習中就需要改變以往單調(diào)、枯燥的規(guī)范化練習，讓他們模仿青蛙、小兔等這些既熟悉而又喜歡的小動物的跳躍，以提高他們的興趣和運動熱情。

多年來，根據(jù)小學生的心理特點，我在體育教學中，進行探討和摸索學生上課的特點和規(guī)律。要想讓學生在玩中學，不妨做到如下幾點：

一、體育游戲內(nèi)容多樣化，增強興趣

1.準備活動，體育游戲多樣化。安排小型多樣的游戲，各關(guān)節(jié)活動穿插其中進行，一上課就把學生興趣激發(fā)起來。例如，用騎自行車代替行進間高抬腿跑。用“打坦克”代替了枯燥乏味的投擲沙包練習，這些游戲?qū)W生做得生動活潑，有聲有色，在生理、心理上為上好體育課做好了準備。反思過去，要比從枯燥乏味的隊列動作開始效果好。

2.基本活動，體育游戲多樣化。在跑的教學內(nèi)容中，跑是比較單調(diào)的、練習時間長了學生感到枯燥、疲勞，進而導致注意力分散，影響教學效果。在體育游戲中，經(jīng)常會有一定競爭性的游戲，在游戲過程中，教師可以通過這些游戲強化學生的競爭意識，這滿足當前小學生在體育教學中的需要，對于學生在今后學習和生活中提升自我，實現(xiàn)良性競爭具有積極的意義。例如在學生學習短跑的相關(guān)要領(lǐng)后，教師可以讓學生通過接力的形式進行訓練，將學生分成若干組，保證每組學生人數(shù)相同，每個人之間相隔50米，每一小組的第一棒都要向下一棒傳遞暗號，可以是一句話、一串數(shù)字等，在最后一棒學生達到終點后并準確傳遞暗號就獲得勝利。讓學生在競爭游戲中強化拼搏意識。

3.放松活動，體育游戲多樣化。根據(jù)小學生天真活潑，喜歡表演和模仿，我自編“拍手歌謠”表演模仿歌舞，如“在希望的田野上”和“小鴨子”等。這樣不但能激發(fā)學生的學習積極性，增強體質(zhì)，活躍身心，培養(yǎng)興趣，調(diào)節(jié)情感，活躍課堂氣氛，消除疲勞，恢復體力，而且對完成教學目標和促進美育的發(fā)展起到了良好的效果。

二、體育游戲教法手段多樣化，增進興趣

1.聲音模仿。模仿“炮擊”“下雨”“打雷”以及開動火車的鳴笛聲音等，都能引發(fā)學生的興趣，使學生注意力集中，在歡快之中學生不但愛做，而且學得快，為完成教學目標奠定基礎(chǔ)。

2.形象模仿。模仿“大雁飛”“鴨子走”“熊貓吃竹子”“小貓捉老鼠”“小狗救援”等。我會把學過的游戲，如“快快集合”“聽從指揮”等，按照新課標要求加以改進，突破游戲方法，以變換形式進行，用故事化形式教學，促進游戲活動的發(fā)展。由于學生富于模仿性，再現(xiàn)性，我用形象的示范和語言，使學生加深理解游戲的規(guī)則、方法，在活動中運用自如。

3.利用“頭飾”分角色。為了培養(yǎng)學生的快速反應(yīng)能力和模仿能力，我制作各種動物頭飾，讓學生戴上頭飾，分角色進行聲音和動作模仿?！敖o動物分類”的小游戲是培養(yǎng)學生的快速反應(yīng)能力，看學生們是否能正確判斷自己的位置。

三、在教學中要做到.組織嚴謹，形式多樣，嚴而不死，活而不亂

（1）場地圖形。場地布局新穎，圖形多變。我設(shè)計的場地特點是：一圖多用，既考慮強度又計算密度。這樣節(jié)省場地，能讓學生在變換的幾何圖形中活動。小學體育游戲化教學的開展必須要有場地，游戲場地的大小需要根據(jù)游戲的實際需要明確其范圍，場地問題的選擇時需要尤其注重安全問題，在游戲活動中，由于游戲具有一定的競爭性，因此要保證游戲的順利開展與推進就需要使學生的安全得到保證。將場地接線進行有效劃分，如果地域不受到限制，學生就會像沒頭蒼蠅，還會影響其他班級學生的正常教學。此外在場地選擇上還需要考慮場地與教學樓之間的距離，由于體育游戲過程中學生肯定會十分興奮，會出現(xiàn)一些喝彩聲，要與教學樓保持一定的距離，防止對其他學生正常上課學習產(chǎn)生影響。

（2）多利用手勢。手勢是體育教學中的一種指揮手段，是無聲的口令和信號，培養(yǎng)學生一切行動聽指揮和加強學生對課堂常規(guī)的訓練有很好的作用。例如，跑步、前進、行進間暫停、小組交換、集合、解散等。通過教師的手勢，鍛煉了學生的反應(yīng)能力，達到課堂要求，減少課堂浪費時間，有效的利用課堂時間，完成教學目標。

（3）掌握多媒體教學手段。多媒體教學具有無窮魅力，使學生在不知不覺中掌握了所學知識，激發(fā)學生學習體育的動機和興趣，變“要我學”為“我樂學”。它打破了傳統(tǒng)的體育教學模式的局限。

總之，在教學中，教師要選擇適應(yīng)學生身心發(fā)展的游戲，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習和鍛煉的主動性。因此，選擇符合小學生特點的體育游戲，學生愿意學習，主動掌握，大有效果。針對小學生的年齡特征和心理特點，采用恰當?shù)慕虒W方法和手段，做到游戲性、趣味性、知識性、科學性的有機結(jié)合，就能收到事半功倍、水到渠成之效果。

總之，在教學中，教師要選擇適應(yīng)學生身心發(fā)展的游戲，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習和鍛煉的主動性。因此，選擇符合小學生特點的體育游戲，學生愿意學習，主動掌握，大有效果。針對小學生的年齡特征和心理特點，采用恰當?shù)慕虒W方法和手段，做到游戲性、趣味性、知識性、科學性的有機結(jié)合，就能收到事半功倍、水到渠成之效果。

新課程改革不斷推進，小學體育教學也實現(xiàn)了發(fā)展與改革，游戲化教學在小學體育教學應(yīng)用中取得了一定的成績以及效果，游戲的種類是多樣化的，能夠很大程度上提高學生的學習積極性，強化小學生的身體素質(zhì)以及智力水平。教師為小學生創(chuàng)設(shè)不同的教學情境能夠使學生獲得不同的體會與感受，游戲有一定的規(guī)則和競爭性，能夠提高小學生的紀律意識以及競爭精神，總而言之，游戲教學有很明顯的優(yōu)勢，有助于體育教學效果的順利實現(xiàn)。同時讓孩子們在體育課堂上愉快健康的學習，在盡情的玩中學更是體現(xiàn)身心發(fā)展兼?zhèn)涞慕逃砟睢?