例談高中思想政治教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與描述

李關(guān)雎

摘 要：如何設(shè)定與描述教學(xué)目標(biāo)，使高中思想政治課堂能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更加有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這是擺在每一位高中思想政治教師面前亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；目標(biāo)；設(shè)定

新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。源于此，新課程更加注重落實(shí)高中思想政治課立德樹(shù)人的根本任務(wù)，努力提高學(xué)生的政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與的思想政治素養(yǎng)。在國(guó)家教育部新一輪課程改革中，高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)科教學(xué)目標(biāo)定位為“培養(yǎng)基本的思想政治學(xué)科素養(yǎng)”，深化了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維一體”的課堂教學(xué)目標(biāo)?？茖W(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)，系關(guān)課堂教學(xué)的信度和效度。如何設(shè)定與描述教學(xué)目標(biāo)，使高中思想政治課堂更加客觀地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更加有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這是擺在每一位高中思想政治教師面前亟待解決的問(wèn)題。

一、把握方向，整合資源，有效設(shè)定基于學(xué)科素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)目標(biāo)

高中思想政治新課程要求教師在教育教學(xué)過(guò)程中要充分重視高中學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，在尊重學(xué)生個(gè)性差異的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)蒯屢山饣蟆⒀普T，幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，把握正確的政治方向。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果和學(xué)生能力發(fā)展的具體指標(biāo)和依據(jù)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有規(guī)范、制約和導(dǎo)向作用。基于學(xué)科素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)目標(biāo)，就是通過(guò)制訂并實(shí)施一定教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)高中學(xué)生把握正確的政治方向，提高理性思維判斷能力，培養(yǎng)相對(duì)成熟的法治思想，增強(qiáng)公共參與的素質(zhì)。

基于學(xué)科素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，必需綜合考慮知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，三個(gè)維度間既有的區(qū)別又有聯(lián)系。一方面，三個(gè)維度的要求不同，具有層次性。掌握一定的知識(shí)屬于基礎(chǔ)性目標(biāo)，提高能力是課堂教學(xué)的主導(dǎo)目標(biāo)，培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價(jià)值觀則是課堂教學(xué)的靈魂。另一方面，三個(gè)維度的目標(biāo)又是一個(gè)有機(jī)的整體?；趯W(xué)科素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，必須把知識(shí)基礎(chǔ)、能力主導(dǎo)和價(jià)值觀培養(yǎng)貫穿于一體，促進(jìn)高中學(xué)生思想政治學(xué)科素養(yǎng)的提高。

二、講究策略，融會(huì)貫通，精準(zhǔn)描述基于學(xué)科素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程的預(yù)期結(jié)果，對(duì)課堂教學(xué)具有激勵(lì)和調(diào)控功能。探討基于學(xué)科素養(yǎng)的高中思想政治教學(xué)目標(biāo)在整個(gè)思想政治課教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，即能更客觀地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的信度和效度。

基于學(xué)科素養(yǎng)，筆者以高中思想政治必修4第12課第3框“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”一課的教學(xué)為例，談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)定與描述。

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)思激趣，引發(fā)政治認(rèn)同目標(biāo)

政治認(rèn)同是指人們對(duì)一定社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)可和贊同。在“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”一課中，政治認(rèn)同目標(biāo)可描述為以下內(nèi)容：

水平1：列舉在中國(guó)，通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展的成功事例；

水平2：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的回顧，證實(shí)勞動(dòng)是人的存在方式；

水平3：通過(guò)各種勞動(dòng)觀的比較，闡明努力奉獻(xiàn)的人是幸福的；

水平4：明辨各種走不出自我的狹隘天地、不想為他人和社會(huì)奉獻(xiàn)的思想，表達(dá)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念，積極投身為人民服務(wù)的偉大實(shí)踐。

為有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以引入一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活情境：大家有什么人生目標(biāo)？學(xué)生回答：“我讀好書(shū)—考上大學(xué)—找個(gè)好工作—娶個(gè)好老婆—生個(gè)好兒子—兒子讀好書(shū)—考上好大學(xué)”。進(jìn)而設(shè)置一個(gè)嚴(yán)肅的人生問(wèn)題：人應(yīng)追求怎樣的人生？如何實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值？通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，思辨人生，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好鋪墊。

2.層層遞進(jìn)，升華情感，推進(jìn)理性精神目標(biāo)

理性精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。通過(guò)“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：

水平1：運(yùn)用馬克思主義價(jià)值觀，分析個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；

水平2：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)的各種價(jià)值創(chuàng)造方式的分析，學(xué)會(huì)做出理性的判斷和選擇；

水平3：堅(jiān)定社會(huì)價(jià)值信念，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行動(dòng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)做出獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

在實(shí)現(xiàn)本課的理性精神目標(biāo)方面，通過(guò)觀看“馬云成功訪談”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生從“怎樣的生活才是快樂(lè)充實(shí)的”的角度進(jìn)行探究。為此，教師設(shè)置了三個(gè)遞進(jìn)的問(wèn)題：（1）馬云是通過(guò)什么途徑取得成功的？（2）馬云的成功是他一個(gè)人努力的結(jié)果嗎？為什么？（3）結(jié)合馬云成功后的做法和現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)例談?wù)剳?yīng)如何處理與教師、父母、同學(xué)之間的關(guān)系。這樣設(shè)計(jì)的目的有三個(gè)方面：第一，樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生“在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值”；第二，從馬云成功的例子中進(jìn)行探究，幫助學(xué)生理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；第三，通過(guò)學(xué)生自身（或他人）的事例和感受，讓他們進(jìn)一步明確個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，領(lǐng)悟人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)他人與社會(huì)，社會(huì)所提供的各種客觀條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)情感上的升華。

3.注重體驗(yàn)，強(qiáng)化認(rèn)知，突顯法治意識(shí)目標(biāo)

法治意識(shí)是人們對(duì)法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識(shí)和態(tài)度，主要包括規(guī)則意識(shí)、程序意識(shí)和權(quán)利義務(wù)意識(shí)等。法治意識(shí)目標(biāo)在“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”一課的教學(xué)中是個(gè)隱性目標(biāo)，也就是說(shuō)它并不是那么明顯地與課本知識(shí)聯(lián)結(jié)在一起。但是，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的行動(dòng)中，不管是處理人與人之間的勞動(dòng)關(guān)系，還是個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，甚至是自身主觀精神與客觀實(shí)踐的關(guān)系，都不可避免地會(huì)與法律觀、權(quán)利義務(wù)觀等聯(lián)系起來(lái)。因此，教師在本課可以設(shè)定以下目標(biāo)：

水平1： 理解法治是當(dāng)今世界普遍遵從的人類(lèi)勞動(dòng)與價(jià)值追求的國(guó)家治理方式；

水平2：通過(guò)生活體驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)，形成法律面前人人平等的觀念，懂得行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系，養(yǎng)成依法維權(quán)的習(xí)慣；

水平3：具有法治讓社會(huì)更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感。

4.合作探究，貼近實(shí)際，內(nèi)化公共參與目標(biāo)

公共參與是公民主動(dòng)有序參與社會(huì)公共事務(wù)和國(guó)家治理，承擔(dān)公共責(zé)任，維護(hù)公共利益，踐行公共精神的意愿與能力。人的價(jià)值只能在社會(huì)勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，它既需要社會(huì)提供的客觀條件，同時(shí)也要求自我具備一定的主觀條件?！皟r(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”一課公共參與目標(biāo)設(shè)定為如下內(nèi)容：

水平1：了解有序參與社會(huì)勞動(dòng)的途徑、方式和規(guī)則；

水平2：積累參與社會(huì)勞動(dòng)的主觀條件和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

水平3：提高合作勞動(dòng)的意識(shí)和能力，積極創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；

水平4：堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持正確價(jià)值觀的指導(dǎo)，具有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。

在實(shí)現(xiàn)上述公共參與目標(biāo)時(shí)，教師多采用小組合作探究的方法。探究路徑為：結(jié)合實(shí)際介紹自己喜歡的職業(yè)，分析自己的條件；和同學(xué)一起討論應(yīng)該怎樣度過(guò)自己的一生；談實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)與自己的理想的關(guān)系等。通過(guò)以貼近學(xué)生實(shí)際的問(wèn)題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生明確個(gè)人素質(zhì)與實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的關(guān)系，從而把提高個(gè)人素質(zhì)的外在要求內(nèi)化為自身的要求并外化為自己的實(shí)際行動(dòng)。

總之，以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，是當(dāng)今高中思想政治課程的一個(gè)標(biāo)志性追求。基于學(xué)科素養(yǎng)的高中政治教學(xué)目標(biāo)是知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀“三維一體”表達(dá)課程目標(biāo)的新模式，是規(guī)定與描述高中思想政治質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵依據(jù)，是整合與呈現(xiàn)高中思想政治課程內(nèi)容的邏輯框架，是引領(lǐng)和主導(dǎo)高中思想政治課程實(shí)施的主心骨。教師必須重視高中思想政治課對(duì)人類(lèi)文明的傳承和高尚情操的弘揚(yáng)的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。