高中數(shù)學(xué)情感教學(xué)與教學(xué)目的的融合

唐紅梅

1 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的

1、數(shù)學(xué)作為高中階段的主要課程之一，數(shù)學(xué)的分數(shù)在總分中占有很大的比例為了在高考中取得一個好成績，學(xué)好數(shù)學(xué)是很關(guān)鍵的。由于我國特殊的國情，高考的競爭越來越激烈，壓力也越來越大。數(shù)學(xué)作為決勝高考的關(guān)鍵，自然受到老師和學(xué)生特別關(guān)注，被作為老師和學(xué)生教學(xué)的重點課程。所以高中數(shù)學(xué)教育的目的之一就是為了在高考的戰(zhàn)場上取得一個好成績。這是由我國的具體國情所決定的，是非常實際的問題。為了在高考中取得好成績，一度成為高中數(shù)學(xué)教育的主要目的。

2、數(shù)學(xué)同樣是一個重要的工具，我們不僅在生活中需要它，我們在工作中也需要它要做一個國際決策需要它，我們平常買東西也需要它，它關(guān)乎我們每個人的每一天的正常生活。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)有助于提高我們的生活質(zhì)量。學(xué)好數(shù)學(xué)還能給我們提供了一個接受高等教育的機會，學(xué)好數(shù)學(xué)還有可能幫助我們找到一個很好的工作。

2 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實施情感教學(xué)的意義

新課程改革體制明顯重視對學(xué)生非智力因素的引導(dǎo)與培養(yǎng)，提出在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的情感因素，充分發(fā)揮積極情感的優(yōu)化教學(xué)作用，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂教學(xué)氣氛，健全學(xué)生的人格，促進學(xué)生在智商和情商兩個方面和諧發(fā)展，這也是我國推行素質(zhì)教育的根本目的，教育活動不是單純的傳授既有知識，而讓學(xué)生對知識進行內(nèi)在認知轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上進行自我創(chuàng)造。實施情感教學(xué)正是為了契合這一要求，與新課改相契合的實際意義體現(xiàn)在以下幾個方面：①理解數(shù)學(xué)知識與實踐生活的密切相關(guān)性，深刻體會數(shù)學(xué)知識在人類文明發(fā)展中起到的重要作用。②開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)視野和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會用理性的眼光來審核具體問題。③在高中數(shù)學(xué)的自我探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，挖掘數(shù)學(xué)理論知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)知識蘊含的邏輯美感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。④通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成嚴謹、科學(xué)、一絲不茍的思想品質(zhì)。

3 高中數(shù)學(xué)教育的手段

1、社會是隨著時代不斷地發(fā)展而向前發(fā)展的，我們的教學(xué)手段也要順應(yīng)時代的發(fā)展。我們要根據(jù)時代發(fā)展所產(chǎn)生的具體情況來調(diào)整我們高中階段數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，使我們的教學(xué)方法變得更實用更完美。時代在變，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法也要順時而變。

2、堅持以素質(zhì)教育為主，這就要求我們改變在高中階段完全以高考為主的應(yīng)試教育的現(xiàn)狀。為了高考，我們在高中階段的數(shù)學(xué)教育，完全是為了在考試中的高分，而忽略了數(shù)學(xué)教育原本的作用。數(shù)學(xué)教育的本來目的是促進邏輯思維能力的發(fā)展，促進智力的發(fā)展。后來數(shù)學(xué)教育被功利主義所蒙蔽，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大部分都是為了取得高分，而忽略了自身素質(zhì)的提高。所以我們在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該逐漸擺脫功利主義的困擾，回到素質(zhì)教育的重點上來。

3、及時改革教學(xué)方法，把新興的科學(xué)技術(shù)融入其中。現(xiàn)在在這一方面做得最好的就是把計算機多媒體技術(shù)引進了教學(xué)中，計算機多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。將最新的科技成果融入數(shù)學(xué)教學(xué)方法中，研究出了很多新鮮有趣又很有用處的教學(xué)方法。從而幫助老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，促進師生之間的學(xué)習(xí)和溝通。教學(xué)方法中引入最新科技，為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入新鮮血液。

4、教育要講究因材施教，不同的學(xué)生有不同的性格特點。所以我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所采取的的教學(xué)方法也要根據(jù)具體的情況而定，注重學(xué)生之間的差異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能采用“一刀切”的教學(xué)方法，教學(xué)方法應(yīng)該具有靈活性。同樣，要想搞好數(shù)學(xué)教育，還要提高老師的素質(zhì)。一個素質(zhì)高的老師就有能力靈活地運用各種教學(xué)手段進行數(shù)學(xué)教學(xué)，才能真正地培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。所以我們在強調(diào)教學(xué)方法創(chuàng)新的同時，還要注意提高教師的素質(zhì)和能力。因為只有高素質(zhì)有能力的老師才能夠真正地把握住教育的根本目的，靈活地運用各種教學(xué)手段組織教學(xué)工作，也才能真正地搞好素質(zhì)教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4 在高中數(shù)學(xué)課堂中實施情感教學(xué)的策略

1、注重對高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行情感性加工

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師將過多的注意力集中在數(shù)學(xué)公式、邏輯推導(dǎo)方式和解決技巧的講解上，而忽視了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在潛力，將教學(xué)活動與學(xué)生的個人認知能力分割開來。情感教學(xué)法便是針對此教學(xué)活動中存在的缺陷，建立數(shù)學(xué)教學(xué)活動的情感性和趣味性。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，要充分發(fā)掘其中的情感性，強調(diào)學(xué)生的主體地位。首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣性，教師要善于營造融洽的課堂學(xué)習(xí)氣氛，采用因材施教的教學(xué)方法均衡每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力發(fā)展；其次，教師合理的采用情景教學(xué)模式，將抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容通過形象化展示來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

2、注重利用數(shù)學(xué)與日常生活、其他學(xué)科的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識與生活實踐與其他高中課程有著極其廣泛的內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)中要充分利用此點來深化情感教學(xué)。將數(shù)學(xué)教學(xué)在寬度和深度上進行延伸，高中生對社會生活的接觸面逐步擴大，對社會生產(chǎn)各個層面的知識已有初步的了解。抽取生活中與高中數(shù)學(xué)概念有著內(nèi)在關(guān)聯(lián)的實例進行講解，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。例如分析彩票中獎的概率性知識、手機通訊費的函數(shù)問題、交通紅綠燈設(shè)置的排列組合關(guān)系、信用卡使用的利息計算等方面的數(shù)學(xué)知識，在此種結(jié)合實際問題進行數(shù)學(xué)知識講解的過程中，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識源于生活而又服務(wù)于人類文明建設(shè)的重要內(nèi)涵，提高學(xué)生的悟性和對數(shù)學(xué)課堂的認同性。糾正學(xué)生認為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識“無實際用途”的錯誤觀念，這對提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性意義重大。

3、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中蘊含的情感因素，注重教學(xué)的過程

大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的認識觀念是枯燥而無趣的，其中沒有任何的情感可言，是公式、概念，定理的集合體。大部分教師也認為在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展情感教學(xué)是難以實行和毫無道理的。但實際上數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中蘊含著許多情感因素，數(shù)學(xué)公式定理中蘊含中豐富的邏輯美學(xué)，包括幾何學(xué)的立體美、構(gòu)造美，排列組合中的和諧美，函數(shù)中的簡潔和邏輯推理之美等。教師在實際教學(xué)要要善于抽取公式中的數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的數(shù)學(xué)哲學(xué)情操。其次，要采用靈活多變的教學(xué)方式，注重教學(xué)的過程而不是結(jié)果，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)化為動態(tài)的師生互動模式，讓學(xué)生參公式推導(dǎo)、定量驗算和實際例題推理的整個過程，讓學(xué)生在每個教學(xué)步驟中都進行自主探索、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、思維形式歸納、定理的延伸應(yīng)用等多方面的情感體驗，以此在豐富教學(xué)活動內(nèi)容的同時，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

高中數(shù)學(xué)教育是促進學(xué)生邏輯思維能力和抽象思維能力大發(fā)展的時期，也是促進智力發(fā)展的重要時期。這也明確地告訴了我們，高中數(shù)學(xué)教育的根本目的是為了學(xué)生自身素質(zhì)的提高。要求我們在今后的數(shù)學(xué)教育中擺脫應(yīng)試教育的束縛，大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。改變高中數(shù)學(xué)教育方式，對其它課程的教學(xué)也有有益的借鑒作用。