論CAI與政治課教學(xué)

代雙珍

CAI是英文Computer Assisted Instruction（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）的簡(jiǎn)稱。

由于CAI具有能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形圖象、動(dòng)畫、視頻、音頻等多種媒體綜合處理能力的優(yōu)勢(shì)，以及靈活的人機(jī)對(duì)話等特點(diǎn)，能充分體現(xiàn)直觀性教學(xué)原則，滿足學(xué)生的感官需求。在教學(xué)中極大地活躍了課堂氣氛，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并能使學(xué)生注意力更為集中，從而有效的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。因而也備受廣大教育工作者的喜愛(ài)，近幾年來(lái)在全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校中如火如荼的開(kāi)展起來(lái)。

不同的學(xué)科有不同的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用場(chǎng)合，如何合理選擇一種適合本學(xué)科的CAI 教學(xué)模式，充分利用和發(fā)揮計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，避免課本搬家等形式主義傾向，是每一個(gè)利用CAI進(jìn)行教學(xué)的教師都必須重視的問(wèn)題。本文擬就課堂展示類CAI在政治課教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)劰P者的看法。

1 政治課教學(xué)中應(yīng)用CAI的原則

作為德育主渠道功能的政治課教學(xué)不同于其他學(xué)科。它既重視理論的學(xué)習(xí)，更注重實(shí)踐；既重視知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，更注重行為目標(biāo)的達(dá)成。因此，在政治課教學(xué)中應(yīng)用CAI，制作多媒體課件，必須符合以下原則。

1.教學(xué)性原則

任何一門學(xué)科，運(yùn)用CAI的目的都是為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。課堂展示類CAI的運(yùn)用既要有利于教師的教，也要有利于學(xué)生的學(xué)。因此，首先要關(guān)注的是我們制作或利用某個(gè)課件進(jìn)行多媒體教學(xué)是否有必要，即課件的教學(xué)價(jià)值。

課件的教學(xué)性原則主要表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的選擇兩個(gè)方面上。（1）表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)上，主要是要明確課件要解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的。也就是說(shuō)課件要解決哪個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如在省編《思想政治》第二冊(cè)第六課的《維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一》一框里，我采用了兩段視頻和三幅圖片，就很容易的解決了臺(tái)獨(dú)陰謀難以得逞，臺(tái)灣必將早日回歸祖國(guó)這一重點(diǎn)和難點(diǎn)了。我首先播放的一段視頻是《臺(tái)灣問(wèn)題備忘錄》，就是李登輝在99年7月接受德國(guó)記者采訪時(shí)發(fā)表關(guān)于“兩國(guó)論”談話后，遭到了我國(guó)政府和世界上絕大多數(shù)國(guó)家的反對(duì)（國(guó)家反對(duì)）。接著我展示了三幅李登輝在桃園縣大溪參加一項(xiàng)地方活動(dòng)時(shí)，突然遭當(dāng)?shù)貞嵟癖姖姙⒓t墨水，顯得十分狼狽與尷尬的圖片，說(shuō)明李登輝的“兩國(guó)論”遭到了臺(tái)灣民眾的反對(duì)（臺(tái)灣民眾反對(duì)）。最后，我采用了我人民解放軍95、96軍事演習(xí)錄象，說(shuō)明我們有信心、有能力粉碎臺(tái)獨(dú)陰謀，捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一（客觀上我們有能力捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一）。（2）在內(nèi)容的選擇上，要考慮二個(gè)因素，第一是選取那些理論性強(qiáng)，用口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容。第二是選取教學(xué)目標(biāo)高，教材內(nèi)容少，現(xiàn)實(shí)材料多（圖片、音像材料等）。如上文提到的《維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一》一框。

2.直觀性原則

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，優(yōu)化組合動(dòng)態(tài)視頻（錄象）、動(dòng)畫、照片（圖片）和聲音，將一些現(xiàn)實(shí)生活中用口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容（抽象內(nèi)容）向?qū)W生展示，來(lái)突出教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此，無(wú)論選擇何種媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，一方面要考慮其能否刺激學(xué)生的感官器官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；另一方面也要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及思維接受能力，選擇那些直觀的，能讓學(xué)生看得懂、說(shuō)得出，看了之后，有感好發(fā)材料。而不能選擇那些不符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容的素材。

3.現(xiàn)實(shí)性原則

思想政治課不同于其他學(xué)科。作為一門以德育教育為主的社會(huì)學(xué)科，其理論性和時(shí)效性是比較強(qiáng)的，但不論多深的理論，都來(lái)源于實(shí)踐，在生活中都能找到現(xiàn)實(shí)依托。因此，在思想政治課教學(xué)中，必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。這就要求我們政治課教師在運(yùn)用CAI進(jìn)行教學(xué)時(shí)，選擇的音像、圖片等材料時(shí)，要注意二個(gè)因素：（1）是學(xué)生有所見(jiàn)、有所聞的現(xiàn)實(shí)的真實(shí)材料，要避免人為的編造材料。所以，本人認(rèn)為，如有真實(shí)圖片，應(yīng)盡量少使用漫畫。（2）典型的、時(shí)效的材料。思想政治課具有很強(qiáng)的時(shí)效性。正所謂“年年新教材，人人新教師”，因此，在教學(xué)中，選擇的材料應(yīng)該時(shí)最近的、最新的，而不是三、四年前，更不是五、六年以前的。

2 政治課多媒體課件的編制

課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是教師借助于教學(xué)媒體向?qū)W生傳播知識(shí)。與普通的電化媒體相比，多媒體課件在教學(xué)中的使用，極大的改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性，使媒體所展示的教學(xué)內(nèi)容更為具體和生動(dòng)，所傳播的知識(shí)更易為學(xué)生所接受。因此，如何制作一個(gè)即具有豐富表現(xiàn)力，又有比較好的交互性并能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)的課件，就成為我們教師最關(guān)心的問(wèn)題。筆者根據(jù)近幾年的實(shí)踐，就政治課件的編制談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.課題的選擇

課件為教學(xué)服務(wù)，這是CAI的一條宗旨。根據(jù)課件的教學(xué)性原則，在選擇課題時(shí)，通常要選擇那些即適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)的，又要是運(yùn)用常規(guī)手段難以解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的課題。也就是說(shuō)利用課件是為了什么目標(biāo)，要突出哪個(gè)重點(diǎn)或要解決哪個(gè)難點(diǎn)，在這些方面確定之后，才能在課件設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮這些因素，所作的課件才能真正起到輔助作用（如：思政第二冊(cè)的《維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一》、第三冊(cè)的《環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題》等）。否則，課件只會(huì)追求美感、直觀和動(dòng)感而流于形式，也就起不到應(yīng)有的作用。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)

確定課題后，就要進(jìn)行精心備課。包括確定好教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)；設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，需要用到哪些素材，設(shè)計(jì)哪些練習(xí)，都要精心準(zhǔn)備。

3.制作軟件的選擇

作為先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，CAI的教學(xué)效果是不言而喻的。近幾年在教育界也得到迅猛的發(fā)展，但從總體上說(shuō)，大部分教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、課件制作能力仍然較低，許多課件都是上課老師提供思路，計(jì)算機(jī)老師完成課件，這樣，在教學(xué)實(shí)踐中，難免就會(huì)引起計(jì)算機(jī)、教師和學(xué)生三方面的脫節(jié)，影響教學(xué)效果。因此，選擇一種制作方便，操作簡(jiǎn)單的軟件作為制作平臺(tái)是非常必要的。

從目前來(lái)看，用來(lái)制作多媒體課件的軟件較多，如：Powerpoint、Authorware5.0、flash和方正奧思以及一些工具軟件。其中，用的最多的自然是Powerpoint和Authorware5.0。就這兩者而言，在鏈接文本、圖片、聲音、動(dòng)畫和視頻以及操作等方面并無(wú)多大的區(qū)別，主要區(qū)別在于前者是一種演示文稿，制作簡(jiǎn)單，操作方便，容易學(xué)會(huì)，適合于制作一些主題比較單一、內(nèi)容不多、銜接嚴(yán)密的課件。而后者是一種基于流程圖標(biāo)的交互式多媒體制作軟件，界面友好，交互性能強(qiáng)大，但制作過(guò)程比較復(fù)雜，適合于有多個(gè)主題、容量大和學(xué)生自學(xué)的課件，如：系統(tǒng)講座等。課堂展示類課件特別是政治課件，作為課堂教學(xué)的輔助媒體，其容量不大，主題也比較單一，而且更為講究知識(shí)點(diǎn)的連貫性和銜接的自然性，所以，如果沒(méi)有什么特別需要（評(píng)比或交互性特強(qiáng)），政治課課件的制作軟件要以Powerpoint為主。

4.素材的準(zhǔn)備

政治多媒體課件的素材，文本、圖像、聲音、視頻等。其準(zhǔn)備工作主要包括：（1）圖象的制作。政治課的圖象包括時(shí)事新聞圖片、情景圖片和漫畫，其來(lái)源主要有以下幾種：網(wǎng)上下載{如sohu.com和上海東方網(wǎng)（時(shí)事圖片）等。我在制作環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題時(shí)，就到人民教育出版社網(wǎng)站里下載了許多圖片 }、從音像中截取和通過(guò)掃描儀獲得。（2）視頻材料?？梢酝ㄟ^(guò)解霸五或視頻輔助卡轉(zhuǎn)換獲得。至于動(dòng)畫，主要用來(lái)模擬一些在普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法用肉眼觀測(cè)得到的現(xiàn)象，因此在政治課件中用的也不多。

5.課件的編輯

確定課題、教學(xué)設(shè)計(jì)、確定制作工具、準(zhǔn)備素材之后，就要開(kāi)始利用著作工具進(jìn)行組合，編輯成一個(gè)交互性好、操作簡(jiǎn)單、視聽(tīng)效果好多媒體課件。