多媒體在小學(xué)作文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

楊小姿

摘 要：小學(xué)語文的重要組成部分之一就是作文，作文也一直是小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。在小學(xué)語文考試中，作文占據(jù)著至關(guān)重要的位置。因此，強(qiáng)化小學(xué)語文作文的教學(xué)效果，努力提高學(xué)生在語文作文上的寫作能力，成為了小學(xué)語文教學(xué)的基本目標(biāo)。本文將通過以目前小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀為基本出發(fā)點(diǎn)來探討當(dāng)前小學(xué)語文作文教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；創(chuàng)新；發(fā)展

如何培養(yǎng)小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力

代玉春

（通遼市科左中旗舍伯吐中心校，內(nèi)蒙古 通遼 029300）

摘 要：圣陶先生說：“學(xué)習(xí)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟。”從理論上講，自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)的最高境界，但由于受到多種因素的限制以及應(yīng)試教學(xué)的影響，要想真正實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)并不是一件很容易的事情。新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。因此教師要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們首先要改變自己的教育觀念，其次要改進(jìn)我們的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及語文學(xué)科的特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去閱讀、欣賞和品味，放手讓學(xué)生完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我在語文教學(xué)方面進(jìn)行了如下的嘗試與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；自主學(xué)習(xí)；能力；培養(yǎng)

1 加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我是從以下五個方面來具體實(shí)施的：

1.會預(yù)習(xí)。我對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的主要做法是：首先，會借助拼音自讀課文，會借助教材、工具書以及聯(lián)系實(shí)際自學(xué)生字詞，能夠正確運(yùn)用所學(xué)到的各種讀書方法讀書，會利用、收集資料。然后，提出帶有指導(dǎo)性的預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行預(yù)習(xí)。如我教《一次比一次有進(jìn)步》這篇課文時，給學(xué)生提出的預(yù)習(xí)思考是：小燕子去菜園看了幾次，每次看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？第三，對學(xué)生預(yù)習(xí)的效果進(jìn)行檢查，進(jìn)而在預(yù)習(xí)的效果的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)。

2.會提問。一是質(zhì)疑，對不理解（思想內(nèi)容）、不了解（自然科學(xué)、人文科學(xué)知識）的詞句質(zhì)疑，對老師、同學(xué)的觀點(diǎn)質(zhì)疑；二是以提問的形式自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以圍繞課題、圍繞課文內(nèi)容、圍繞中心、圍繞藝術(shù)技巧、圍繞寫作思路等展開，以疑促思促學(xué)。

3.會正確發(fā)表自己的見解。這是學(xué)生參與討論必須具有的能力。具體包括：會積極主動地發(fā)言，會清楚明白地表達(dá)觀點(diǎn)，會吸取同伴的有益觀點(diǎn)及時修正自己的認(rèn)識。

4.會一些具體的、針對性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方法：如怎樣記生字、怎樣背書，怎樣概括文章大意，怎樣體會作者的思想感情……具體的學(xué)習(xí)方法是很多很多的，教師不僅可給學(xué)生以介紹和訓(xùn)練，也可組織學(xué)生進(jìn)行交流。總之學(xué)生自己摸索、形成的一些學(xué)習(xí)方法非常重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法往往因人而異，不同的個體有不同的特點(diǎn)。

5.會反思。會總結(jié)和自己的學(xué)習(xí)情況，找出自己學(xué)習(xí)上尚存的不足，明確今后努力的方向。

2 開展培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的活動

“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”，語文教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動的機(jī)會，以活動增強(qiáng)學(xué)生“躬行此事”、自主學(xué)習(xí)的熱情，在活動中使學(xué)生學(xué)知識、長見識、練才干。若只是盲目地提倡多讀多寫，那很可能事倍功半，而在讀寫過程中加進(jìn)了說和演，提供學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會，開辟領(lǐng)悟和運(yùn)用語言的天地，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高是很有裨益的。同時，就學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說，有益有趣有效的活動也是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的動力。可以說有了活動，課堂就會充滿了活力；有了活力，自主學(xué)習(xí)的動力就更強(qiáng)。

1.演。愛表演是學(xué)生的天性，他們總希望老師給予表演的機(jī)會，使他們能充分地展示自我、施展才華。教師可選擇教材中具有較強(qiáng)的故事性、情節(jié)有趣的課文讓學(xué)生“當(dāng)當(dāng)小員，親自演一演”，可收到預(yù)想不到的效果。例如在執(zhí)教《宴子使楚》一課時，我采用了表演的學(xué)習(xí)方法。以六位同學(xué)為一個小組，小組合作，小組間展開比賽。先讓學(xué)生挑選課文中自己喜愛的角色，再讓學(xué)生仔細(xì)地研讀課文，并確定具體演哪一個片段，然后寫成劇本形式。還要求學(xué)生表演結(jié)束后評出最佳演員、最佳劇本、最佳形象、最具創(chuàng)意等等。教學(xué)效果較好，因?yàn)橐荩瑢W(xué)生得研究人物的語言、動作、神態(tài)、心理等諸多因素，從更深的層次上把握角色；因?yàn)橐獙?，學(xué)生得仔細(xì)認(rèn)真而且自覺自主的讀課文；因?yàn)橐u，表演時學(xué)生得認(rèn)真欣賞，整個過程學(xué)生的能力得到充分鍛煉，并且熱情高。

2.辯?！稗q”是學(xué)習(xí)語文的一種很好的方法。通過“辯”可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解，并可大大提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教學(xué)《桂林山水》一文時，采用了這一方法，很有效果。先根據(jù)學(xué)生自己的選擇，把全班分成“桂林山隊(duì)”和“桂林水隊(duì)”兩大陣營。然后告訴學(xué)生：兩個隊(duì)就是兩支導(dǎo)游隊(duì)伍，哪個隊(duì)能把自己的景點(diǎn)介紹得繪聲繪色、吸引人，那么，游客們就跟著他們?nèi)ヂ糜?。這樣一來，學(xué)生各盡所能，各展所長，通過各種方式來宣傳自己的景點(diǎn)的特色。學(xué)生有的說，有的讀，有的介紹圖片，有的展示錄像材料……課堂氛圍十分熱烈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來。

3.唱。在教學(xué)《白楊》一課時，為了渲染課堂氣氛，把學(xué)生帶到課文的意境中去，讓學(xué)生一起唱那熟悉而又動聽的歌曲--《小白楊》。學(xué)生隨著歌聲飄呀飄，他們的思緒來到了邊疆?？梢韵胂?，在這樣的一種教學(xué)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感怎么會不投入；學(xué)生想象的翅膀怎么會不打開；學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能怎么會不被激發(fā)。用音樂、歌曲這樣一種學(xué)生熟知的藝術(shù)方式來開啟他們智慧的大門，對激蕩學(xué)生的情感，展開學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，具有十分重要的促進(jìn)作用。

4.訪。讓學(xué)生當(dāng)一回記者，采訪充當(dāng)課文中人物角色的同學(xué)。這種形式的活動放在課文教玩后進(jìn)行有助于鞏固學(xué)習(xí)所得，學(xué)生也喜歡。比如〈〈草船借箭〉〉學(xué)習(xí)完后，選一位同學(xué)扮演記者角色，向扮演“諸葛亮”、“周瑜”、“魯肅”、“曹操”的同學(xué)問幾個問題。當(dāng)記者的同學(xué)只有對課文有較深的理解，所提的問題才深刻；被問的同學(xué)也只有熟悉課文中的人物，說話才機(jī)靈、流暢，頗具哲理性。

活動方式很多，不拘一格，具體選擇哪一種應(yīng)有針對性；活動原則應(yīng)突出開放性、主體性、挑戰(zhàn)性；活動目標(biāo)應(yīng)致力于能力的培養(yǎng)，諸如自主學(xué)習(xí)的能力、獲取知識信息的能力、創(chuàng)造性解決問題的能力等等。課堂教學(xué)活動多多益善，因?yàn)樗帽仁峭苿訉W(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)。綜上所述，自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的一個方向，是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。我們的課堂只有充滿樂趣，才會吸引學(xué)生，使其積極主動的學(xué)習(xí)；我們的課堂只有在教師精妙的引探導(dǎo)學(xué)下，有啟思有質(zhì)疑并在合作交流中完成知識的內(nèi)化，才會促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其好學(xué)樂學(xué)善學(xué)；我們的課堂如果多一分精彩的活動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也許就會多十分活力，而其學(xué)習(xí)能力也許會百倍的提高。