淺析重構(gòu)大學生人文素養(yǎng)的途徑

張奧+張海滿

摘 要：大學生人文素養(yǎng)缺失已經(jīng)達到了非常嚴重的地步，提升大學生人文素養(yǎng)有著極其重要的作用，大學生人文素養(yǎng)關(guān)系到中華民族文化的傳承和國家現(xiàn)代化建設(shè)。大學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為了高校教育改革的重要方向。本文就如何重構(gòu)大學生人文素養(yǎng)給出了自己的思路和措施。

關(guān)鍵詞：大學生；人文素養(yǎng)；突進；重構(gòu)

高等教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生和負責人的公民，高素質(zhì)的畢業(yè)生有著豐富的專業(yè)知識和熟練的專業(yè)技能，并且有著正確和富有創(chuàng)新的思維。在高素質(zhì)中還包括有精神境界，這種精神境界是純潔和神圣的，畢業(yè)生有著健康和完善的人格，如果畢業(yè)生有著超群的思維能力，但是在德行方面有欠缺，這樣的畢業(yè)生有著更大的危害性。在科學技術(shù)高度發(fā)達的今天，高等教育更應(yīng)該思考培養(yǎng)什么樣的大學生，如何培養(yǎng)大學生。

1 大學生人文素養(yǎng)的重要性

大學生人文素養(yǎng)的高低關(guān)系到人格好壞，關(guān)系到涵養(yǎng)高低，關(guān)系到思維深淺，關(guān)系到成人成才關(guān)系到民族存亡，關(guān)系到國家強弱，關(guān)系到社會進退，關(guān)系到人類禍福。

首先大學生人文素養(yǎng)的高低直接關(guān)系到大學生自身的發(fā)展，如果大學生沒有一定的哲學和人文思想就很難讀懂中國歷史和世界歷史，就很難把握整個世界發(fā)展的大趨勢和中國的發(fā)展前途。教育的最終目的就是培養(yǎng)健全人格和個性化的個體，大學生人文素養(yǎng)高低直接關(guān)系到大學生自身的發(fā)展。

其次人文素養(yǎng)可以促進大學生思維和智能的發(fā)展，自然科學注重抽象思維的培養(yǎng)，人文科學側(cè)重形象思維的塑造，兩者相輔相成，互為補充。史益人智，詩益人慧。良好的人文素養(yǎng)可以促進各學科知識的交融，推動想象和聯(lián)想，觸發(fā)創(chuàng)造思維的火花。新奇的想象、巧妙的構(gòu)思、閃光的靈感一向惠顧知識淵博、眼界開闊、情趣豐富的人，這樣的人往往具備較高的人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)對一個人的想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)及思維方式的拓展有著不可低估的影響。人文素養(yǎng)的缺乏直接影響到思維的深度與廣度，影響到對問題的洞察力和對事物發(fā)展趨勢的預見力，而這些都是創(chuàng)造力的重要源泉。

再次，人文素養(yǎng)有助豐富大學生的精神世界目前，大學生犯罪、自殺、失范、心理疾患等問題增多，表明這種擔憂并非杞人憂天。就業(yè)的壓力，考級的壓力，情感的困惑，生活信念的缺失等造成了他們價值取向的轉(zhuǎn)移。他們或以感情為游戲，享樂青春，或者仇視社會，時刻準備報復；或者封閉自我，沉迷于虛擬空間，無法自拔。注重學生的情感體驗和良好個性的養(yǎng)成，使人的精神獲得整體全面的發(fā)展，是當前我國高等教育改革的努力方向之一。

2 大學生人文素養(yǎng)的重構(gòu)

根據(jù)《中國高等教育質(zhì)量報告》顯示2016年中國大學生在校人數(shù)將超過3700萬，全世界第一，如此大規(guī)模的學生數(shù)量是十分寶貴的人才資源，這部分大學生的綜合素養(yǎng)直接影響到黨和國家的前途命運，直接影響到中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的好壞，更加關(guān)系著中華民族偉大復興的進程。只有贏得了青年才能贏得國家和民族的未來，大學生人文素養(yǎng)的重構(gòu)對于大學生自己和國家社會建設(shè)都有重要的意義。

1、豐富知識儲備，增強文化底蘊哲學家羅素認為，支撐人類生命必須有三種激情：對知識的渴望、對愛情的追求、對人類苦難的同情和悲憫。想成為精神上富足的人，就應(yīng)該多接觸那些能提升精神境界的文學藝術(shù)作品， 進而將知識升華為一種關(guān)懷。關(guān)懷人的內(nèi)心， 關(guān)懷民族與國家的命運，關(guān)懷全人類的苦難與未來，活出人生的意義、境界乃至圣潔。豐富知識儲備既要學習自然科學知識又要掌握人文社會科學知識， 平衡知識結(jié)構(gòu)， 確立新的認知范式。自然科學與人文社會科學如同“車之兩輪， 鳥之兩翼”， 二者相輔相成， 缺一不可。人文科學知識是人文素養(yǎng)的基石和載體， 它包括文學、政治學、史學、文藝學、倫理學、語言學、藝術(shù)等。學校要構(gòu)建涵蓋史、哲、經(jīng)、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)等學科門類的課程體系， 為培養(yǎng)大學生科學素養(yǎng)、人文精神、創(chuàng)新能力提供充足養(yǎng)料。要加強自然學科與人文學科相互交融的學科群建設(shè)。大學生應(yīng)掌握馬克思主義的基本理論知識，運用馬克思主義的立場、觀點、方法去觀察、分析和解決問題；學習中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，多讀一些優(yōu)秀文學作品， 不斷拓展自己的知識領(lǐng)域，增加知識厚度； 了解各學科的基礎(chǔ)知識， 明晰專業(yè)發(fā)展趨向， 在理論聯(lián)系實際中實現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造。教師在具體教學過程中，應(yīng)強調(diào)人文與科學的自然滲透與融合，以體現(xiàn)人類文化的整體性以及現(xiàn)代科學發(fā)展的態(tài)勢

2、加強大學文化建設(shè)

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不能靠訓練，不能靠說教，不能靠灌輸，需要熏陶漸染。優(yōu)秀的、先進的文化具有育人功效， 可以陶冶情操、砥礪德行、磨練意志、塑造精神。學校文化底蘊不足，難以培養(yǎng)出復合型高層次人才。一方面加強大學物質(zhì)文化建設(shè)精心設(shè)計、合理規(guī)劃， 建造一批具有自己特色的人文景點和自然景點，并形成集科學性、教育性、藝術(shù)性、時代性為一體的校園物質(zhì)文化系統(tǒng)。精心打造文明健康的校園網(wǎng)絡(luò)，搶占數(shù)字陣地，建設(shè)融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的網(wǎng)站。學校要與當?shù)卣坏溃餐瑑艋@周邊環(huán)境，使大學生免受不良風氣的污染和侵蝕。另一方面要強化制度建設(shè)以具有時代性、先進性、科學性的大學制度推動大學文化不斷前進。要在全體師生員工中討論和明確大學所追求的精神，使大學精神與學校辦學理念、發(fā)展定位結(jié)合起來。另外，要重視發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的主人翁精神和集體主義自覺， 營造民主、開放、平等的軟環(huán)境。學校要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件和開學典禮、畢業(yè)典禮等開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。開展豐富多彩、積極向上的學術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動， 把德育與智育、體育、美育有機結(jié)合起來， 寓教育于文化活動之中。

參考文獻

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