社會工作教育面臨的職業(yè)化問題研究

李倩

摘 要：當(dāng)前社會工作發(fā)展的過程中面臨著一個重要的問題，如何實現(xiàn)社會工作教育職業(yè)化。本文就基于這一背景，對當(dāng)前社會工作教育職業(yè)化過程中存在的問題進(jìn)行介紹，希望能夠不斷提高我國社會工作教育職業(yè)化水平，促進(jìn)社會工作專業(yè)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會工作 職業(yè)化 問題研究 應(yīng)對措施

引言

社會工作是一門旨在運用系統(tǒng)化的學(xué)科知識，幫助人們更好的生活的學(xué)科。近年來社會工作專業(yè)的發(fā)展態(tài)勢非常好，但是其中仍然有諸多問題，不利于其發(fā)展。為了能夠促進(jìn)社會工作更好的發(fā)展，應(yīng)該對當(dāng)前社會工作教育職業(yè)化中存在的問題進(jìn)行梳理，并提出針對性的改進(jìn)措施，從而能夠?qū)崿F(xiàn)其更好的發(fā)展。

一、社會工作教育與其職業(yè)化之間的關(guān)系

所謂的社會工作職業(yè)化，就是將社會工作這一學(xué)科從其他的社會領(lǐng)域中分離出來，從而使其成為一門具有不可替代性的、獨立的專業(yè)領(lǐng)域。就社會工作自身而言，其是一項操作性很強的學(xué)科，只有在實踐中不斷應(yīng)用其內(nèi)容，才能夠促進(jìn)社會工作的普及與發(fā)展。

社會工作作為一名學(xué)科而言，高校開設(shè)的每一門課程都是為了能夠促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展，使學(xué)生能夠順利走上工作崗位，實現(xiàn)學(xué)生的社會價值，而也只有當(dāng)學(xué)生在工作的過程中“學(xué)有所用”，才能夠真正促進(jìn)該專業(yè)的發(fā)展。就一名學(xué)生而言，影響學(xué)生選擇某一學(xué)科作為之后安身立命的根本的因素有很多，除了興趣愛好、價值理念外，就業(yè)前景也是激勵學(xué)生選擇某一專業(yè)的重要原因。如果社會工作的職業(yè)化程度較高，就業(yè)前景較好，將會吸引更多的學(xué)生走進(jìn)社會工作的課堂，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)社會工作理論知識。

二、導(dǎo)致社會工作職業(yè)化問題的原因分析

自我國在高校內(nèi)開設(shè)了社會工作學(xué)科內(nèi)，就一直存在著一個問題阻礙了社會工作教育的蓬勃發(fā)展，這也就不利于高校社會工作教育的進(jìn)一步發(fā)展，為了能夠?qū)Ξ?dāng)前社會工作學(xué)科的發(fā)展提出較為真切的意見，下面對造成我國社會工作職業(yè)化滯后的原因進(jìn)行分析。

（一）缺乏社會工作應(yīng)用的社會領(lǐng)域

當(dāng)前雖然在我國社會工作學(xué)科得到了一定的發(fā)展，但是其實際應(yīng)用的領(lǐng)域卻被其他學(xué)科把持著，一些社會工作的應(yīng)用范圍被政府部門或組織所代替，這也就導(dǎo)致了專業(yè)的社會工作人才無法有效發(fā)揮自己的才能，也無法實現(xiàn)社會工作的職業(yè)化發(fā)展。其次，當(dāng)前社會對社會工作的認(rèn)可程度較低，職業(yè)地位尚不明確。國家和政府部門的支持，是實現(xiàn)某一職業(yè)發(fā)展的有利條件和重要基礎(chǔ)。但是社會工作在我國的發(fā)展歷史較短，并且受到歷史因素的影響還曾出現(xiàn)斷代的情況，這也就不利于社會正確看待社會工作，不利于專業(yè)的社會工作人才的發(fā)展。最后，社會工作領(lǐng)域缺乏完整、科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃體系。這種狀況也就加大了社會工作職業(yè)化的難度，不利于實現(xiàn)社會工作的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）社會工作人才培養(yǎng)體系中存在問題

科學(xué)合理的社會工作人才的培養(yǎng)體系對于提高社會工作人員素質(zhì)，實現(xiàn)其更好的發(fā)展有重要的意義，但是當(dāng)前我國社會人才培養(yǎng)領(lǐng)域中存在著一定的問題，不利于實現(xiàn)社會工作人員的職業(yè)化發(fā)展：首先，教學(xué)內(nèi)容與國情不符，社會工作的教學(xué)內(nèi)容會對學(xué)生之后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，但是我國的社會工作教學(xué)體系更多的是從西方國家引進(jìn)，這也就導(dǎo)致其與西方國家的國情更加相符，但是與我國的實際國情有一定的出入，這也就導(dǎo)致其無法以專業(yè)的視角指導(dǎo)我國社會發(fā)展中出現(xiàn)的問題。其次，專業(yè)設(shè)計的方向不準(zhǔn)確。當(dāng)前大部分高校在進(jìn)行社會工作專業(yè)方向設(shè)計的過程中都不是依據(jù)社會發(fā)展需要而設(shè)計的，而是根據(jù)理論體系進(jìn)行專業(yè)設(shè)計，這也就導(dǎo)致社會工作專業(yè)培養(yǎng)出來的人才無法滿足社會需求，不利于實現(xiàn)社會工作的職業(yè)化發(fā)展。最后，教學(xué)缺乏職業(yè)性。在教學(xué)的過程中教師通過自身的職業(yè)對學(xué)生進(jìn)行點播能夠更好的提升學(xué)生的職業(yè)化。但是當(dāng)前我國大部分的社會工作教師都是剛剛走出象牙塔就走向了另一座象牙塔，與社會想脫離，從而在教學(xué)中無法為學(xué)生提供有效的參考依據(jù)。同時，高校對職業(yè)化的訓(xùn)練并不重視，這在一定程度上提升了社會工作人才的職業(yè)化問題。

三、應(yīng)對社會工作職業(yè)化之后的措施

為了能夠?qū)崿F(xiàn)社會工作職業(yè)化的進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)該著重對上述問題進(jìn)行解決，通過解決上述問題從而實現(xiàn)社會工作職業(yè)化的水平，促進(jìn)社會工作專業(yè)更好的發(fā)展。

（一）盡快建立職業(yè)資格認(rèn)證制度

為了能夠給社會工作人才提供一個良好的工作環(huán)境，應(yīng)該根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)的實際情況建立職業(yè)資格認(rèn)證制度，從而能夠提高社會工作的社會地位，使更多的人能夠認(rèn)可社會工作，從而促進(jìn)社會工作更好的發(fā)展。當(dāng)前已經(jīng)有部分省市建立了資格認(rèn)證制度，這對社會工作的發(fā)展而言是一個良好的開端。

（二）設(shè)置社會工作者職業(yè)崗位

為了能夠?qū)崿F(xiàn)社會工作的職業(yè)化，應(yīng)該設(shè)置一定的社會工作職業(yè)崗位，從而使更多熱愛社會工作的社會工作專業(yè)的學(xué)生能夠走上自己理想的工作崗位，并在工作的過程中靈活應(yīng)用所學(xué)知識，從而能夠?qū)崿F(xiàn)自身更好的發(fā)展，也推動整個專業(yè)職業(yè)化進(jìn)行的有序發(fā)展。

（三）建立社會工作職業(yè)的運作體系

加強行之有效的運作體系建設(shè)，已經(jīng)成為當(dāng)前發(fā)展的重要內(nèi)容。在這一過程中應(yīng)該注意：首先，明確社會工作者與其他機構(gòu)之間的關(guān)系，只有能夠清楚自身的定位，才能夠在工作的過程中做到恰如其分，減少問題的發(fā)生，不斷提高工作效率，最終能夠提高社會工作者職業(yè)化水平。其次應(yīng)該加強相關(guān)法律法規(guī)的制定，只有合理制定法律法規(guī)，才能夠?qū)ι鐣ぷ髡叩睦孢M(jìn)行有效保護(hù)。

（四）明確社會工作教育的定位

當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的階段，社會發(fā)展日新月異，因此在進(jìn)行專業(yè)定位的過程中一定要考慮到社會發(fā)展現(xiàn)狀，為了能夠?qū)崿F(xiàn)社會工作教育的職業(yè)化水平，在進(jìn)行過社會工作教育定位的過程中應(yīng)該注重其職業(yè)化。這也就要求高校有關(guān)人員密切關(guān)注福利院、社區(qū)建設(shè)等政策的變化，從而能夠與時俱進(jìn)的變更專業(yè)定位，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠更加滿足社會發(fā)展的需要，從而能夠更好的實現(xiàn)社會工作者職業(yè)化水平，從而能夠促進(jìn)社會工作教育在國內(nèi)的發(fā)展。

（五）加強培訓(xùn)

為了能夠更好的實現(xiàn)職業(yè)化。首先應(yīng)該注重對相關(guān)人才的培訓(xùn)。在校期間教師應(yīng)該根據(jù)自己的工作經(jīng)驗給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)ぷ魉璧哪芰τ幸粋€詳細(xì)的了解，使學(xué)生能夠不斷提升自己的綜合水平，使自己更滿足社會發(fā)展的需要；其次，與社會工作相關(guān)的單位應(yīng)該為社會工作人員提供定期培訓(xùn)，邀請專家學(xué)者為其講解最新行業(yè)政策和相關(guān)理論，促進(jìn)社會工作人員思想解放，使其在工作中能夠不斷創(chuàng)新工作方法，更能滿足工作需要。

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