淺談少兒圖書館閱讀推廣

摘 要：由于我國的少兒圖書館基本上還處在萌芽時(shí)期，很多地區(qū)的少兒圖書館的閱讀推廣方面還存在很多的問題，而對(duì)于少兒而言閱讀能夠快速提升其學(xué)習(xí)和思考的能力，因此本文通過相關(guān)的研究，對(duì)少兒圖書館閱讀推廣活動(dòng)存在的問題進(jìn)行了分析并制定了相關(guān)的策略。

關(guān)鍵詞：少兒圖書館；閱讀推廣；互聯(lián)網(wǎng)

1 少兒圖書館開展閱讀推廣存在的問題

1.1 重視程度不夠

我國當(dāng)前很多少兒圖書館對(duì)于閱讀推廣工作的重視程度嚴(yán)重不足。很多少兒圖書館的管理者認(rèn)為少兒圖書館應(yīng)當(dāng)和公共圖書館一樣，由讀者自行選擇書籍和資料進(jìn)行閱讀，閱讀推廣工作可有可無。然而少兒圖書館的主要服務(wù)對(duì)象基本上都缺乏一定的決策能力，而少兒的監(jiān)護(hù)人對(duì)于少兒的教育也并非專業(yè)，因此少兒圖書館的工作人員為少兒讀者提供適合其成長(zhǎng)的刊物是十分必要的。

1.2 圖書館忽視分級(jí)閱讀

對(duì)于少兒圖書館的閱讀推廣工作中，分級(jí)閱讀是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。少兒讀者根據(jù)年齡不同大致能夠分為三個(gè)階段，第一階段是幼兒階段，這一階段的年齡范圍是3-6歲；第二階段是兒童階段，這一階段的年齡范圍是7-12歲；第三階段是少年階段，這一階段的年齡范圍為13-17歲。每個(gè)階段的少兒所需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和刊物類別都各不相同，因此需要少兒圖書館的專業(yè)工作人員對(duì)不同年齡段的少兒讀者進(jìn)行相關(guān)讀物的推薦和劃分。就目前而言，我國僅少數(shù)發(fā)達(dá)城市的少兒圖書館開展了分級(jí)閱讀的相關(guān)工作，其他地區(qū)基本上都忽視了少兒讀者的分級(jí)閱讀工作。

1.3 少兒功利閱讀現(xiàn)象較普遍

所謂功利閱讀主要是指基于我國現(xiàn)實(shí)情況，國內(nèi)很多少兒讀者和監(jiān)護(hù)人在選擇刊物的時(shí)候更愿意為了達(dá)到某種目的而做出決策。由于中考高考的壓力越來越大，很多家長(zhǎng)提倡學(xué)習(xí)從娃娃抓起，從而在少兒時(shí)期為少兒選擇讀物是往往會(huì)選擇與應(yīng)試教育相關(guān)的資料，這在培養(yǎng)少兒興趣和性格方面是十分不利的。在我國少兒圖書館中，功利閱讀現(xiàn)象十分普遍。

1.4 專業(yè)閱讀推廣人才缺失

由于少兒圖書館屬于事業(yè)單位，因此對(duì)于人才引進(jìn)方面要求很高。大多數(shù)少兒圖書館的崗位要求圖書館學(xué)碩士研究生畢業(yè)，并且本科專業(yè)相同或相近，基本上和公關(guān)圖書館的標(biāo)準(zhǔn)相同。但是圖書館學(xué)的碩士并非教育學(xué)的專家，因此在為少兒提供閱讀推廣服務(wù)的過程中，這些圖書館學(xué)專業(yè)的高材生未必是少兒圖書館的最佳人才。相比之下，具備一定幼兒教育和少兒教育專業(yè)的人才反而更能滿足少兒圖書館的工作的需求，但是這類專業(yè)的人才基本上都是?？茖W(xué)歷，因此少兒圖書館較難對(duì)這類人才加以引進(jìn)。

2 少兒圖書館閱讀推廣優(yōu)化策略

2.1 重視少兒閱讀推廣，開展聯(lián)合服務(wù)

（1）少兒圖書館可以尋找社會(huì)組織的合作。由于少兒圖書館的資金有限，因此想要提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)必然需要尋求相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作。社會(huì)上很多公益基金會(huì)都是少兒圖書館尋求合作的最佳選擇，這不僅可以在一定程度上環(huán)節(jié)少兒圖書館的資金方面的壓力，同時(shí)還能夠通過合作單位的資源和渠道加大少兒圖書館的宣傳力度，從而使閱讀推廣工作的影響范圍擴(kuò)大，使少兒圖書館的整體閱讀推廣服務(wù)更能夠滿足少兒讀者和家長(zhǎng)的需求。

（2）少兒圖書館應(yīng)當(dāng)和幼兒園和學(xué)校進(jìn)行定期的溝通和交流，及時(shí)掌握學(xué)校的教學(xué)情況，力爭(zhēng)將少兒圖書館打造出服務(wù)于少兒讀者的第二課堂。在大眾心中，少兒圖書館實(shí)質(zhì)上就是少兒學(xué)習(xí)的地方，更多家長(zhǎng)關(guān)注的就是少兒圖書館究竟能為少兒的正常教育提供多少幫助。筆者認(rèn)為少兒圖書館應(yīng)當(dāng)充分和學(xué)校溝通和合作，由于幼兒園和學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)在少兒教育方面比較權(quán)威，因此可以對(duì)少兒圖書館的閱讀推廣工作的不足之處進(jìn)行補(bǔ)充，從而使閱讀推廣工作的開展更能夠達(dá)到教育教學(xué)的目的并且?guī)硪欢ǖ男Ч?/p>

（3）少兒圖書館要加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的互動(dòng)，向家長(zhǎng)介紹閱讀推廣服務(wù)的重要性，并且爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的意見改善和優(yōu)化少兒圖書館的相關(guān)服務(wù)。一方面少兒圖書館可以適當(dāng)?shù)亟M織有關(guān)閱讀推廣方面的親子類的活動(dòng)，使家長(zhǎng)和少兒在娛樂的同時(shí)了解閱讀推廣的重要性；另一方面少兒圖書館可以選擇一些比較優(yōu)秀的不同年齡段的少兒讀者分別進(jìn)行評(píng)比并且給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，通過樹立標(biāo)桿的方式，使更多的少兒讀者參與到閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中，從而提升閱讀推廣工作的宣傳力度和實(shí)際成效。此外舉辦此類評(píng)比活動(dòng)還能在一定程度上使少兒讀者參與到閱讀推廣的熱情得到提升，從而提高少兒圖書館的閱讀推廣水平。

2.2 幫助少兒建立分級(jí)閱讀計(jì)劃

由于很多少兒讀者和家長(zhǎng)對(duì)于刊物的選擇處于茫然的階段，因此少兒圖書館應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同少兒的實(shí)際情況制定出適合其發(fā)展和年齡特點(diǎn)的閱讀計(jì)劃。例如可以對(duì)少兒進(jìn)行一定的智力測(cè)試并且根據(jù)年齡段和智力水平為其推薦當(dāng)前和未來適合其閱讀的刊物，并且制定出詳細(xì)的閱讀計(jì)劃。需要強(qiáng)調(diào)的是，閱讀計(jì)劃的制定需要具有一定的科學(xué)性，并且不能忽視少兒讀者的個(gè)人興趣，盡可能的根據(jù)每個(gè)兒童的不同興趣和智力水平對(duì)閱讀計(jì)劃進(jìn)行制定。

2.3 加大吸引力來提升影響力

少兒圖書館應(yīng)當(dāng)加大對(duì)于少兒讀者的吸引力，少兒讀者的求知欲和好奇心很強(qiáng)，少兒圖書館可以抓住少兒讀者的特點(diǎn)定期舉辦一些閱讀推廣活動(dòng)以吸引少兒讀者，但是對(duì)于少兒圖書館所舉辦的活動(dòng)必須做到嚴(yán)格篩選。首先，少兒圖書館的活動(dòng)的內(nèi)容必須豐富，相關(guān)工作人員可以根據(jù)熱門童話和少兒電影等能夠引起少兒興趣的方面策劃出受少兒歡迎的主題活動(dòng)；其次，少兒圖書館要保證所舉辦的活動(dòng)具有一定的互動(dòng)性，只有少兒參與其中才能夠真正的引起少兒的注意力，并且充分的調(diào)動(dòng)起少兒的積極性；最后，閱讀推廣的主題活動(dòng)要采取多元化的合作機(jī)制，通過主流媒體和互聯(lián)網(wǎng)等媒介進(jìn)行宣傳，使少兒圖書館的閱讀推廣活動(dòng)具有一定的影響力。

2.4 專業(yè)服務(wù)人才與志愿者隊(duì)伍培養(yǎng)

之前筆者提到，少兒圖書館的人才隊(duì)伍存在很大的問題，少兒閱讀推廣的專業(yè)性要求很強(qiáng)，少兒圖書館必須加強(qiáng)人力資源的建設(shè)。我國少兒圖書館深受體制等因素的影響，在人才引進(jìn)方面有所制約。筆者建議少兒圖書館的人才隊(duì)伍建設(shè)可以從三個(gè)方面尋找突破口，首先，針對(duì)少兒圖書館現(xiàn)存的閱讀推廣的工作人員可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)使其充分了解少兒讀者的心理和需求，從而達(dá)到閱讀推廣的專業(yè)性的目的；其次，少兒圖書館可以選派優(yōu)秀的工作人員到合作的幼兒園或者學(xué)校中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，通過交流學(xué)習(xí)能夠使工作人員的閱讀推廣的能力得到最大程度的提升；最后，在高校中選拔一些閱讀推廣工作的志愿者，搭建志愿者團(tuán)隊(duì)為少兒讀者提供專業(yè)化的服務(wù)，從而提升少兒圖書館閱讀推廣的總體實(shí)力。

3 結(jié)論

綜上所述，少兒圖書館可以說是我國教育的起點(diǎn)，對(duì)于少兒圖書館的閱讀推廣服務(wù)的提升刻不容緩，本文通過相關(guān)的研究，對(duì)少兒圖書館閱讀推廣活動(dòng)存在的問題進(jìn)行了分析并制定了相關(guān)的策略，希望能為少兒圖書館的閱讀推廣工作貢獻(xiàn)一點(diǎn)綿薄之力。

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作者簡(jiǎn)介

文海鈺，女（1971-），回族，本科學(xué)歷，湖南省湘鄉(xiāng)市人，湖南省邵陽市少年兒童圖書館，研究方向：圖書。