激發(fā)學(xué)生閱讀名著興趣的探索與研究

侯元清

摘 要：閱讀經(jīng)典名著，可以提高學(xué)生的理解能力、鑒賞能力，積累他們的文化底蘊(yùn)、處世經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維、進(jìn)取精神，如何在名著閱讀的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將名著閱讀與學(xué)生成長教育緊密結(jié)合，是我在語文教學(xué)中一直關(guān)注與探索的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：名著閱讀 興趣 語文教學(xué) 成長教育

高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！遍喿x經(jīng)典名著，可以提高學(xué)生的理解能力、鑒賞能力，積累他們的文化底蘊(yùn)、處世經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維、進(jìn)取精神，教師要引導(dǎo)學(xué)生成為閱讀的主人，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生的終身閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在語文教學(xué)中通過多年的探索認(rèn)為從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的名著閱讀興趣有一定的作用。

一、巧用教材，懸念激趣

初中語文教材中，有許多名著的節(jié)選，這些節(jié)選就是一把把開啟名著閱讀興趣的鑰匙。比如我在教學(xué)《智取生辰綱》這篇課文時，我以這樣方式導(dǎo)入：“七百年前，在一處名叫黃泥崗的松樹林里，發(fā)生了一起震驚朝野的搶劫詐騙案。其涉案金額之大，參與人數(shù)之多，作案手段之奇堪稱一時之絕。然而七百年過去了，當(dāng)初的主謀依然還得到人們的稱頌，參與的案犯還是人們心中的英雄。今天我們把這件案子再翻出來，拿到陽光下，看個明白。這究竟是為什么？”把故事轉(zhuǎn)換成案件，學(xué)生的興趣一下子就提起來了；教學(xué)過程中我首先用破案的方式梳理課文的故事情節(jié)，接著抓住一個“智”設(shè)計(jì)相關(guān)的問題讓學(xué)生討論：“同學(xué)們，這么高明的作案手段，可見其“智”不小，所以課題名為“智取生辰綱”。那么，作案人‘智“在何處呢？被劫人是否無“智”呢？下面我們來分組討論以下問題?！币贿B串的設(shè)問使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。

二、借用媒體，營造氛圍

現(xiàn)代社會，各種媒體傳播著大量的信息，有許多是可以被語文教學(xué)所利用的新型資源，如果能充分地利用，就能有效地推進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣。我在《智取生辰綱》的教學(xué)中采用了播放《水滸傳》主題曲“好漢歌”的形式導(dǎo)入課題，既活躍了課堂氛圍，又引起了學(xué)生的興趣。

三、家校聯(lián)手，課外積累

我們常說“父母是孩子最好的老師”。教師可以利用這個資源，與家長聯(lián)手，營造良好的家庭閱讀氛圍，這對激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣也是大有裨益的。當(dāng)父母帶著孩子一起到書店精心挑選書籍的時候，在墨香四溢的環(huán)境中，徜徉在《西游記》，《水滸傳》，《紅樓夢》，《三國演義》，……的美妙天地中，與吳承恩、施耐庵、曹雪芹、羅貫中親切交談，學(xué)生會情不自禁地沉醉其中，欲罷不能；因此，形成良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，有利于促進(jìn)孩子的心靈、人格和情感正常地發(fā)展。家校合作可以使學(xué)生的閱讀數(shù)量顯著提高，而量的積累必然帶來質(zhì)的飛躍。

四、班級閱讀，交流駢進(jìn)

教師應(yīng)該組織開展各種生動有趣的活動，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，磨練他們的閱讀意志，激發(fā)學(xué)生對名著的濃厚興趣，實(shí)現(xiàn)名著的“悅讀”。 為了使閱讀成為一種持久的自覺活動，我要求學(xué)生學(xué)期始每人上交一本名著充實(shí)班級書香園地，這樣每位學(xué)生就可以讀到幾十本名著。每周進(jìn)行一次名著閱讀心得交流活動，激發(fā)學(xué)生名著閱讀興趣?；顒釉O(shè)計(jì)可以是進(jìn)行專題性讀書活動：如“走近孔子”、“我心目中的‘水滸英雄”、“向你推薦我喜歡的名著”等，專題小組的同學(xué)分工合作，讀書、查閱資料、積累，最后，全班交流讀書成果；也可以是組織專題的名著閱讀知識競賽：以小組為單位，分必答題和搶答題兩部分，涉及作家、作品、人物、情節(jié)及按情節(jié)猜人物等題目內(nèi)容；還可以是寫讀后感或文學(xué)評論。豐富多彩的讀書活動，開拓了學(xué)生的讀書視野，使學(xué)生在交流中開闊了眼界，拓展了思想。

學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)起來之后，為了讓他們一直保持這種興趣，我還做了以下幾個方面的工作：

（一）進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識儲備

1、擴(kuò)大閱讀量。閱讀應(yīng)該是一個開放的系統(tǒng)，讓學(xué)生通過這種方式，超越自身經(jīng)驗(yàn)局限，體驗(yàn)更多的美與智慧的精彩和豐富。這不僅能增長見識，提高素養(yǎng)，而且有利于學(xué)生在以后各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中更好的建立知識間的聯(lián)系和形成良好的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)認(rèn)知能力和理解能力。留給學(xué)生更多的課外閱讀時間，使學(xué)生一直養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)信息交流和文化熏陶。引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察周圍事物，善于捕捉各種信息，如時事新聞、科技發(fā)展、重大活動、身邊變化等，經(jīng)常就這方面內(nèi)容進(jìn)行交流。同時，要注意文化的熏陶作用，引導(dǎo)孩子多讀古典名著。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的閱讀習(xí)慣

利用賞識教育在課堂教學(xué)時，符合時宜的對學(xué)生回答的問題給予賞識，從而強(qiáng)化學(xué)生的閱讀習(xí)慣。課堂里應(yīng)經(jīng)常聽到這樣的聲音：“你講得太精彩了，一定看過很多名著”不錯，你比剛才進(jìn)步多了“你的觀點(diǎn)與眾不同，肯定讀過很多書”“你真的很有創(chuàng)造性，連老師也沒想到，你一定在課外書中吸取了很多的精華”……真誠的贊美，細(xì)心的呵護(hù)會進(jìn)一步促發(fā)學(xué)生思維的火花閃耀，使學(xué)生的口中不斷飛出鮮活的富有靈性和創(chuàng)造性的語句，他們在課堂中找到成就感和滿足感后，會更有激情地投入到名著的閱讀中去。

（三）將名著閱讀與學(xué)生成長教育緊密結(jié)合

青少年是祖國的未來，國家的希望。對他們的教育至關(guān)重要，青少年正處于青春期，身體和心理都處于發(fā)育階段，對外界事物的好奇心會讓他們做出超出常人的行為，而我國現(xiàn)階段青少年的法制教育又很薄弱，尤其是初中學(xué)生，正是青少年時期的黃金階段，法制教育尤為重要。怎樣才能在課堂教學(xué)上延伸對學(xué)生的成長教育，這是我一直在探索的問題。

我在《智取生辰綱》的教學(xué)中又一次進(jìn)行了嘗試，收到了很好的效果。教學(xué)中我利用前面把故事轉(zhuǎn)化成案件的模式設(shè)置這樣的導(dǎo)語：“前面我們講到，涉案主謀和他的同伙七百年的今天還是人們心中的英雄，現(xiàn)在同學(xué)們明白了吧，晁蓋等人“智取”了生辰綱，真是大快人心，同學(xué)們，如果在今天，你們贊成他們的做法嗎？（贊成的和不贊成的羅列自己的理由，充分辯論，在辯論中讓思維碰撞出火花。）”通過辯論，讓學(xué)生了解在現(xiàn)今的法治社會應(yīng)該做一個遵紀(jì)守法的公民。

閱讀名著，如同與大師共攜手，可以增長見識，啟迪智慧，蕩滌靈魂，陶冶情操，提高語文能力和人文素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣非一朝一夕之功?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，只有在教學(xué)中不斷的嘗試，不斷的探究才能讓“興趣”這顆種子深深地扎在學(xué)生的心里。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶紅珍：《談賞識教育在語文教學(xué)中的運(yùn)用》（中學(xué)課程資源，2014.）

[2]嚴(yán)素華：《淺談如何利用讀書社陣地有效提高學(xué)生的課外閱讀能力》（新教育時代電子雜志：教師版，2015.）

[3]張文超：《運(yùn)用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣》（讀寫算：教育教學(xué)研究，2013.）