和書交朋友

何小娥

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“1至2年級學(xué)生課外閱讀量不少于5萬字，3至4年級學(xué)生課外閱讀量不少于40萬字，5至6年級學(xué)生課外閱讀量不少于100萬字”?？梢?，閱讀對一個學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要素質(zhì)。

有些學(xué)生不僅思想道德好，學(xué)習(xí)上也是拔尖的，而且不用父母、教師操心。究其原因，一是家庭教育，特別是早期的家庭教育培養(yǎng)了孩子優(yōu)良的品質(zhì)和習(xí)慣。其次，是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，在長期的閱讀中收獲快樂的同時，也汲取了知識和為人處事的道理，這就是閱讀的多重功能。所以說，“要想一個人睿智，讓他看書吧；要想讓一個人愚昧，不要讓他看書?！?/p>

語文教師有義務(wù)讓學(xué)生愛上閱讀，這是教師“言傳身教”的另一種渠道，更是孩子一生的財(cái)富。

一、創(chuàng)造條件 讀好書

為孩子們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，在“自有黃金屋”的書中智慧成長。在班級設(shè)立班級圖書角，不斷充實(shí)圖書角的圖書，圖書主要有學(xué)生帶來，每人每次帶一本，一個月更換一次。將書櫥敞開 ，學(xué)生隨時可以取書看。班級圖書角，成了教室里瞭望世界了解世界掌握世界的一扇明亮的窗口。

愛上閱讀還有最重要的一點(diǎn)就是讓孩子看他們愛看的書。 對孩子看什么書不要有太多的約束，只要不是壞書就行。作文書不愛看沒關(guān)系，漫畫、笑話、童話、冒險故事、少年雜志……他愛看什么看什么。要知道學(xué)生的心理、接受能力的差異性 ：有些學(xué)生還比較幼稚，有些則比較成熟；有些小學(xué)生還要一個字一個字指著看，有些則一目十行，這和因材施教的道理一樣。況且“開卷有益”，漫畫、笑話培養(yǎng)學(xué)生的想象力、幽默感，一本好的童話、雜志又怎么比一本作文書要差呢？另外，不同學(xué)生在同一個班，他們閱讀書的類型會迅速傳染，也許平時只看漫畫的同學(xué)，可能過幾天就會津津有味地捧起一本冒險小說了。

根據(jù)學(xué)生的年齡段，不間斷地向孩子推薦書目，低年級可以從閱讀圖畫書開始。中高年級可閱讀經(jīng)典的兒童文學(xué)作品。

二、打造氛圍 好讀書

童年是需要幻想的，是純真美好的，這種“需要”從他們愛看的書本上得到是最好不過了！每周給孩子們開設(shè)一節(jié)閱讀課，教師在閱讀之前以種種方式如介紹一本好書，講一則書中故事等，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。閱讀課結(jié)束前組織學(xué)生交流今天看書收獲，讓學(xué)生在讀書中獲得樂趣及成功的喜悅，同時又激發(fā)學(xué)生更大的讀書興趣和更多的人熱愛閱讀。

教師要參與到閱讀中。選一本書，和學(xué)生一起閱讀，看完了，向?qū)W生介紹我的閱讀書目和閱讀感受，這樣，無形之中，就耳濡目染地影響了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

家長也要參與到閱讀當(dāng)中來。晚間親子共讀時間必不可少，爸爸媽媽讀給我聽，我讀給爸爸媽媽聽，讀中有共鳴，讀中亦溫情，孩子從不知不覺中從你要我讀到我要讀。

開展讀書活動。適應(yīng)未成年人身心成長的特點(diǎn)和接受能力，從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，從居高臨下的說教，轉(zhuǎn)為喜聞樂見的形式。開展講故事、朗誦、寫作、讀書心得、課本劇表演等讀書活動，同時利用學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺廣播站對學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行播出，營造濃濃的書香氛圍，讓學(xué)生在活動得到提高，得到讀書帶來的無限樂趣，從而愛上閱讀。

三、充實(shí)時間 讀書好

學(xué)生可以自行從書櫥借書回家，教師建議他們在本子上積累詞匯、寫寫讀書心得、把喜歡的文段、圖片裁剪下來貼到本子上，每個學(xué)期評選出“積累之星”。每天的必做的作業(yè)是閱讀課外書半小時。書籍成為學(xué)生形影不離的良師益友、不可缺少的精神食糧，學(xué)生只要有空就想到了看書，閱讀成了孩子們閑暇時間的第一選擇。書籍充實(shí)了孩子們的課余時間，減少了在街頭巷尾游蕩、在游戲室的時間；書籍充實(shí)了孩子們的心靈，獲得了知識、獲得了教育，少了陋習(xí)、少了成長的擔(dān)心，孩子們的素質(zhì)教育得到全新而實(shí)在的發(fā)展。一句話；墨濃益人生，教育花更艷。（作者單位：江西省貴溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）