如何突破大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的困境

郭娟

摘要：在“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的時(shí)代背景下，創(chuàng)業(yè)教育成了高校教育中的重要內(nèi)容，其教育效果的優(yōu)劣直接對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展及社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有很大影響作用。但是，當(dāng)前很多高校在創(chuàng)業(yè)教育理念、創(chuàng)業(yè)教育體系、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)等方面還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育陷入了困境，不利于教育成效的顯著優(yōu)化。本文就如何突破大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育困境的策略，進(jìn)行了詳細(xì)的探究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；困境；突破

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）033-000-02

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就業(yè)壓力的增大，黨和國(guó)家倡導(dǎo)人們借助多種形式多渠道創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)為途徑解決就業(yè)難問(wèn)題。高校作為各種人才的聚集地，在創(chuàng)業(yè)教育方面占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，并且也是解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的有效途徑。但是，部分高校因創(chuàng)業(yè)教育理念過(guò)于陳舊、創(chuàng)業(yè)教育體系不健全、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地缺乏等，使得當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育陷入了困境，呈現(xiàn)出停滯不前的狀況。那么，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育該如何突破現(xiàn)狀困境，是教育者急需思考的問(wèn)題。

一、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的困境

筆者通過(guò)大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)很多高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中尚且存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)陷入了困境，制約了教育成效的優(yōu)化與提高。現(xiàn)將這些困境問(wèn)題總結(jié)如下：①教師的創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)過(guò)于陳舊。當(dāng)前，我國(guó)很多高校雖然都開(kāi)設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程，但是很多都是流于形式，尚且建立其規(guī)范的制度與規(guī)劃方案，并且很多課程都是選修課，沒(méi)有建立專門的教育管理中心。在這種創(chuàng)業(yè)教育不受到重視的情況下，教師也不能與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的教育理念，不愿投入過(guò)多的精力與時(shí)間研究創(chuàng)業(yè)教育思想與理念，甚至有些教師人為以就職形式就業(yè)更為穩(wěn)妥，因此沒(méi)有積極性了解學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的看法與意愿高低。再加上學(xué)生畏懼創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)過(guò)大風(fēng)險(xiǎn)與過(guò)大困難，他們也不愿參與創(chuàng)業(yè)教育，以及高校在創(chuàng)業(yè)教育研究方面沒(méi)有給予教師充足的資金與政策扶持，最終導(dǎo)致教師的教育意識(shí)也得不到及時(shí)更新，始終處于陳舊與落后狀態(tài)。②創(chuàng)業(yè)教育體系不完善，教師綜合素質(zhì)不高。當(dāng)前，我國(guó)很多高校的創(chuàng)業(yè)教育過(guò)于隨意，沒(méi)有構(gòu)建出完善的教育體系，甚至創(chuàng)業(yè)教育中選用的教材都是就業(yè)指導(dǎo)類型的，這就使得當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)生的專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)完全脫節(jié)，從而導(dǎo)致專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏必要的指導(dǎo)性，進(jìn)而阻礙了學(xué)生尋找優(yōu)勢(shì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能力的提高。而創(chuàng)業(yè)自身具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性與復(fù)雜性，這就要求創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)涵蓋有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等課程，但是當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育課程體系十分單一，不能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好必要準(zhǔn)備。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育教師的綜合素質(zhì)不高，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。③教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)踐，學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)教育的最終目的是幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)及創(chuàng)業(yè)技能，這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)教育實(shí)踐操作課程占較大比例。但是，當(dāng)前我國(guó)很多高校的創(chuàng)業(yè)教育仍舊沿襲以往的理論教學(xué)模式，課外實(shí)踐及案例教學(xué)很少，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)理論沒(méi)有用武之地，最終不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升與增強(qiáng)。

二、突破大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育困境的有效策略

基于上文歸納的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育面臨的一系列困境問(wèn)題，筆者在深刻探究出現(xiàn)以上幾種問(wèn)題根本原因的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身多年從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地提出了幾點(diǎn)解決措施，供各位讀者參考。

1.創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念

理念是行為的指揮棒與導(dǎo)航燈，有什么樣的教育理念，就會(huì)有與之相對(duì)應(yīng)的教育方法、教育策略，從某種意義上來(lái)講教育理念科學(xué)性的高低直接決定了教育效果的優(yōu)劣。因此，為了突破大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的困境，就需要高校創(chuàng)業(yè)教育教師大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育理念，積極將先進(jìn)的、嶄新的教育理念滲透到教育活動(dòng)中、課程體系的設(shè)計(jì)中去，從而逐漸提高高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)等。要想真正創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念，在實(shí)際操作中高校應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①在思想上升華對(duì)創(chuàng)業(yè)教育作用與意義的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建完善與科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育基本制度，專業(yè)設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育管理中心。②依據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際需求，制定一定的扶持政策，加大新的教育理念及教育模式研究力度，確保研究資金足額、及時(shí)到位，激勵(lì)創(chuàng)業(yè)教育教師積極參與創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)意愿等理論的研究工作，設(shè)計(jì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究專項(xiàng)基金。③借助問(wèn)卷調(diào)查、走訪、訪談等形式全面了解大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與看法，從而有針對(duì)性地制定教育培訓(xùn)方案努力增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意愿，用先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)思想替代其傳統(tǒng)的就業(yè)理念，用科學(xué)的創(chuàng)業(yè)理念知識(shí)、健全的保障制度、多樣化的教學(xué)模式確保創(chuàng)業(yè)教育高質(zhì)量進(jìn)行，以幫助學(xué)生形成科學(xué)的創(chuàng)業(yè)觀念，并使得他們對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有充分的認(rèn)識(shí)，從而做到心中有數(shù)并自愿參與到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中來(lái)。

2.建立健全的創(chuàng)業(yè)教育體系

在高校的創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)業(yè)教育體系的完善性與否直接影響了教育效果的優(yōu)劣。因此，要想切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，就需要教師及高校努力建立健全的創(chuàng)業(yè)教育體系，從而為教育工作的順利、有序、高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育體系的過(guò)程中，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①規(guī)范化設(shè)置課程。把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)成必修學(xué)分內(nèi)容，增加其學(xué)分占有比例，把其當(dāng)成必選的課外學(xué)分類別。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容方面，應(yīng)增加心理健康、綜合應(yīng)用、經(jīng)營(yíng)管理等課程，盡可能使得創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)多元化。②實(shí)施分層教學(xué)方案。依據(jù)學(xué)生的年齡、性格、年級(jí)等特點(diǎn)，有針對(duì)性地制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案，推行具有鮮明特色的創(chuàng)業(yè)教育。針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生，教育者應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)意識(shí)作為主要教育目標(biāo)；針對(duì)高年級(jí)的大學(xué)生就應(yīng)該將培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技能等作為主要教育內(nèi)容；針對(duì)各個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生，教育者應(yīng)恰當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排與教學(xué)計(jì)劃，把創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，促使專業(yè)理論教學(xué)可在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)中充分發(fā)揮作用。③打造專業(yè)水平較高的教育團(tuán)隊(duì)。在教師選聘方面，應(yīng)優(yōu)先錄用創(chuàng)業(yè)素質(zhì)高的教師充當(dāng)創(chuàng)業(yè)教育的任課教師，這時(shí)因?yàn)檫@樣的人才在創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)意識(shí)上占有更多優(yōu)勢(shì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有全面而深刻的認(rèn)識(shí)，并且積累有豐富的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，在以后的創(chuàng)業(yè)教育中更易于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情及學(xué)習(xí)興趣。另一方面，高校還應(yīng)積極為創(chuàng)業(yè)教育教師提供培訓(xùn)教育、外出學(xué)習(xí)、研討會(huì)、學(xué)術(shù)交流等機(jī)會(huì)，使得他們能不斷提高自身的綜合素質(zhì)與專業(yè)化程度，從而為優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效創(chuàng)造有利條件。

3.建設(shè)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的高低直接決定了其未來(lái)創(chuàng)業(yè)能力的高低。因此，高校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，努力為他們提供優(yōu)越的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得他們?cè)趯?shí)踐中提升與錘煉，從而逐漸增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)能力。這就需要高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)工作，在實(shí)際操作中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①把創(chuàng)業(yè)實(shí)踐較好地滲透到專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生有充足的機(jī)會(huì)到本專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行實(shí)踐與學(xué)習(xí)，以精準(zhǔn)掌握本專業(yè)的發(fā)展前景與趨勢(shì)，了解與掌握本專業(yè)最新的科研成果。②激勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，有創(chuàng)業(yè)熱情及能力的學(xué)生可借助向?qū)W校創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的形式獲得一定的創(chuàng)業(yè)窗門資金幫助，并獲得一定的場(chǎng)地支持，從而較為容易地實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。③充分借助校友資源盡可能為學(xué)生提供穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)基地，使得學(xué)生在參與企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)與運(yùn)營(yíng)，逐漸提高自身學(xué)以致用的能力。④孵化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本項(xiàng)目，保證創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。另一方面，高校還應(yīng)盡自己所能，努力為學(xué)生提供參與和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)與高峰論壇，真誠(chéng)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)丶叭珖?guó)成功的企業(yè)家到校和學(xué)生開(kāi)展以“創(chuàng)業(yè)”為主題的交流會(huì)，從而將他們獲得與積累的成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享給學(xué)生。

總之，創(chuàng)業(yè)教育是先進(jìn)知識(shí)與科學(xué)技術(shù)發(fā)熱發(fā)光的轉(zhuǎn)換器，還是推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、提高社會(huì)穩(wěn)定性的有效途徑。因此，高校應(yīng)全面了解創(chuàng)業(yè)教育的重大意義，并積極創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理念、建立健全的創(chuàng)業(yè)教育體系、建設(shè)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，最終成功突破當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育困境。

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