試論提升《職業(yè)生涯規(guī)劃》德育實(shí)效的教學(xué)改

譚樂祥革

摘 要：職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)于未來工作以及人生計(jì)劃的過程，這一課程在學(xué)校教育中起著重要作用，為即將走上社會(huì)的學(xué)生就業(yè)帶來指導(dǎo)作用。職業(yè)生涯規(guī)劃的教育是以學(xué)生實(shí)際情況為前提進(jìn)行的，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的方式進(jìn)行，同時(shí)要突出德育實(shí)效。在進(jìn)行《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程改革的過程中要與其所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科結(jié)合進(jìn)行，還需要師生共同與時(shí)俱進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；德育；教學(xué)改革早在上世紀(jì)50年代，國(guó)外的校園便引進(jìn)并形成了系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃體系，為學(xué)生走上社會(huì)和工作崗位帶來了指導(dǎo)與幫助。我國(guó)在2009年引進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，隨著不斷的進(jìn)步和完善，職業(yè)生涯規(guī)劃這門課能夠幫助學(xué)生在走上工作崗位前更好地規(guī)劃自己的未來生活，為學(xué)生與職業(yè)生涯直接的銜接起到了很好的作用，給學(xué)生的價(jià)值觀與人生觀也起到了重要的引導(dǎo)作用。

一、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程內(nèi)容與意義

1.職業(yè)生涯規(guī)劃課程的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃是指對(duì)職業(yè)生涯以及人生進(jìn)行持續(xù)的、系統(tǒng)的計(jì)劃過程?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》這門課程授課的重點(diǎn)也在于“規(guī)劃”上，規(guī)劃既指對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃過程，包含了對(duì)職業(yè)生涯所制定的計(jì)劃的過程，也同時(shí)指的是職業(yè)生涯規(guī)劃的結(jié)果，即職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃書。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是有計(jì)劃、有目的進(jìn)行的教育活動(dòng)，是符合教育可持續(xù)發(fā)展且有利于學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng)的重要教育活動(dòng)。對(duì)于即將走上工作崗位的學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠引導(dǎo)其從職業(yè)角度來認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，為走上工作崗位做準(zhǔn)備，以此為導(dǎo)向，將自己培養(yǎng)成符合社會(huì)要求的全面發(fā)展的人才。職業(yè)生涯規(guī)劃課程與傳統(tǒng)的專業(yè)課有所區(qū)別，因?yàn)槁殬I(yè)生涯規(guī)劃重在引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生角色向社會(huì)人角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，更好地認(rèn)清人選職業(yè)和職業(yè)選人的辨證關(guān)系。

二、《職業(yè)生涯規(guī)劃》德育實(shí)效的教學(xué)改革內(nèi)容

1.以學(xué)生實(shí)際情況為前提

課程改革首先要基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與認(rèn)知水平來進(jìn)行，從而使得學(xué)生能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上向著對(duì)未來有利的方向發(fā)展?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程主要面對(duì)的對(duì)象不是處于接受文化教育階段的學(xué)生，也不是已經(jīng)進(jìn)入就業(yè)崗位擁有工作經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)工作者，而是即將走入社會(huì)步入職業(yè)生活的學(xué)生，此時(shí)是處于學(xué)業(yè)與就業(yè)的過渡期的學(xué)生。所以，課程的開展要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行。與此同時(shí)，努力引導(dǎo)學(xué)生提高符合自身要求的即將從事工作的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，努力提高自身的水平，為未來就業(yè)做準(zhǔn)備。在教學(xué)內(nèi)容上，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生處理好職業(yè)與自身之間的關(guān)系，使得學(xué)生能夠提前認(rèn)清職業(yè)人與學(xué)生之間的角色區(qū)別，主動(dòng)培養(yǎng)自己成為社會(huì)需要的人才。

2.理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)

《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程的重點(diǎn)在于職業(yè)教育，也就是突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)。通過這門課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生能夠了解社會(huì)、了解職場(chǎng)，通過實(shí)踐提高自身的實(shí)踐能力，因此這門課程的設(shè)置就不應(yīng)該完全是課堂理論教學(xué)，而是要適當(dāng)穿插實(shí)踐教學(xué)課程，例如可以安排學(xué)生進(jìn)行參觀、做市場(chǎng)調(diào)研、組織模擬活動(dòng)等，通過一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在掌握教材的理論基礎(chǔ)上進(jìn)一步為將來走上社會(huì)和工作崗位做好實(shí)踐準(zhǔn)備。

3.提升課堂德育實(shí)效性

《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程是德育課程，其重點(diǎn)在幫助學(xué)習(xí)提高自我認(rèn)知、樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，以幫助其更順利地走上社會(huì)。因此在課堂教育方式上可以與其他類學(xué)科不同，在傳統(tǒng)的課堂講座的基礎(chǔ)上增加趣味性內(nèi)容，讓學(xué)生參與體驗(yàn)式教學(xué)中去，可以就圍繞職業(yè)話題進(jìn)行辯論、情景模擬、演講等活動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，充分調(diào)動(dòng)其積極性，發(fā)揮其創(chuàng)造力與潛能。同時(shí)，在這門課程的考核上也要與傳統(tǒng)的試卷測(cè)評(píng)形式有所區(qū)分，可以以課堂活動(dòng)為主題進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)策劃的形式展示，或者以論文、市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告等豐富的形式呈現(xiàn)，目的是考核學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力，突出此門課程的社會(huì)實(shí)踐性。

三、《職業(yè)生涯規(guī)劃》改革中的注意事項(xiàng)

1.與基礎(chǔ)學(xué)科的結(jié)合

職業(yè)生涯規(guī)劃不是單獨(dú)依靠一門學(xué)科便可以徹底完成的，需要在這門德育課程的教學(xué)的基礎(chǔ)上與其他類文化知識(shí)結(jié)合在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)的，只有將職業(yè)生涯規(guī)劃與德育工作貫徹到所學(xué)的學(xué)科中去，才能更好的讓學(xué)生將其學(xué)以致用。除此以外，教師也要與班主任及其他學(xué)科老師共同配合實(shí)施此課程的教學(xué)，在文化課與專業(yè)課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，并且將德育貫徹到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)和生活中共同貫徹培養(yǎng)德育教育。

2.與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行創(chuàng)新

21世紀(jì)是飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)的進(jìn)步必然要求各行都能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，從而跟上時(shí)代的腳步。因此，課程改革也必須基于時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行適應(yīng)性的發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)也在于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與創(chuàng)造。因此，這就需要學(xué)生與教師都能不斷創(chuàng)新與創(chuàng)造。課程創(chuàng)新首先需要老師能夠不斷更新教學(xué)觀念，勇于進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，努力走出符合學(xué)生與社會(huì)的改革之路。同時(shí)，學(xué)生也需要不斷更新思想，與老師一同進(jìn)行創(chuàng)新進(jìn)步，以使得自己能夠更好地適應(yīng)未來的社會(huì)生活與道路。

四、結(jié)語

《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程為即將走上工作崗位的學(xué)生帶來了指導(dǎo)作用與導(dǎo)向意義，幫助學(xué)生與社會(huì)人之間進(jìn)行更好的過渡。這門課程能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》課程德育實(shí)效的改革中，首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行，對(duì)于處在學(xué)生與社會(huì)人即將轉(zhuǎn)變的角色之間，課程改革的開展具有重要意義。其次，教師在課程教學(xué)中要進(jìn)行理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行，尤其要注重德育教育的時(shí)效性，在課程考核上可以采用非考試的形式，加入實(shí)踐性在其中。最后，在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程教學(xué)中有兩點(diǎn)需要注意，第一，要與學(xué)生實(shí)際情況結(jié)合進(jìn)行教學(xué)；第二，需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，師生共同努力不斷進(jìn)行創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]金愛國(guó).中職?！奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”課程教學(xué)有效性探索[J].江蘇教育·職業(yè)教育.2014（8）：33-35.

[2]苗淑琴.中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)改革的探索[J].課程教育研究.2014（12）：85-86.

[3]俞華. 融合專業(yè)：德育課有效教學(xué)的著力點(diǎn)-以“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)”課程“職業(yè)認(rèn)知”單元教學(xué)為例[J].職教通訊.2016（6）：40-42.