歷史材料分析題的解法

石明

材料分析題是歷史考試的常見題型。隨中考改革的推進(jìn)，我市的歷史考試幾乎全是材料型選擇題和分析題。材料分析題能全面考查學(xué)生的材料辨析、信息處理、史論結(jié)合、概括歸納等多方面的能力。讀懂材料，正確做答成為歷史考試成功的關(guān)鍵。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)劜牧项}的解法。

一、讀——解題的基礎(chǔ)

讀，即把題目中所給的歷史材料讀懂吃透，這是解好材料分析題的前提。在讀的過程中，要重點注意以下幾點：

1.一般情況下應(yīng)該讀三遍。

（1）粗讀，瀏覽，了解材料大意。粗讀的任務(wù)主要是：了解材料涉及的時間、地點、人物、事件；注意材料間的關(guān)系；理清材料表達(dá)的核心內(nèi)容。

（2）細(xì)讀。細(xì)讀時要注意對材料做具體分析，讀透材料的本意，挖掘引申含義，正確理解材料觀點，獲取有用信息。對句子很長，很難讀懂的材料，可以采用語文中縮句的方法處理，抓住主謂賓，拋棄定狀補。

（3）閱讀設(shè)問，結(jié)合問題重點閱讀。設(shè)問的實質(zhì)是使對材料的解析定向化，為解讀材料確定方向。因此，一定要認(rèn)真審讀設(shè)問，明確設(shè)問的要求，而后帶著問題有重點的閱讀材料，獲取有效信息。對讀后不知所云的材料，設(shè)問中往往會有某種暗示。例如“這段材料是劉備請諸葛亮出山前，諸葛亮對當(dāng)時時局的分析，這件事發(fā)生在什么朝代？”看到問題，對解題有用的信息就出現(xiàn)了，對材料的理解就容易了。所以帶著問題讀材料，有時可收到事半功倍的效果。

2.除閱讀材料正文和設(shè)問外，要特別注意閱讀材料中的說明性文字。

（1）認(rèn)真閱讀題引。題引往往出現(xiàn)在材料的開頭，是材料的總括。它告訴我們材料題要考查的主要方向和內(nèi)容。為我們閱讀具體材料，理解材料內(nèi)容創(chuàng)造了條件。

（2）閱讀材料要注意從主體材料介紹（多在材料開頭）、材料出處（多注在材料末尾）和材料中的注解（多以帶括號的文字出現(xiàn)）獲取時間、人物、事件等要素。試想這些說明性文字，如果對讀懂材料和解題沒有任何幫助，出題人何必畫蛇添足呢？所以它們往往會給學(xué)生某種暗示和引導(dǎo)，埋伏著解題所需要的信息，使學(xué)生收到“得來全不費功夫”的效果。所以對說明性文字，千萬不能忽視。

（3）要注意閱讀主體材料的開頭、結(jié)尾和省略號的兩端。材料的原文一般都很長，試題中只能摘錄其中的一部分，材料的開頭和結(jié)尾兩句，就得考慮為答題服務(wù)；省略號刪去的是次要的，兩邊所剩的是重要的，肯定隱含有答題所需要的重要信息。

（4）閱讀設(shè)問，理清問題間的關(guān)系。一般而言，如果是橫向考查相關(guān)知識，如考查不同國家的政治制度等，問題間的關(guān)系往往是并列的；如果縱向考查某一事件、某一國家的發(fā)展概況，問題間的關(guān)系往往就是遞進(jìn)的。理清問題間的關(guān)系，對問題的回答將起到重要作用。

3.讀懂材料之后，還要注意從表面深入到本質(zhì)去理解材料，以客觀事實為依據(jù)全面理解作者的立場觀點以及所處的時代背景，領(lǐng)會命題者的意圖。如果問題要求對材料中的人物、事件、現(xiàn)象、觀點作出分析和評判時，要注意用階級分析的觀點、辯證的觀點去分析解決，力求全面準(zhǔn)確。

二、找——解題的關(guān)鍵

1.從材料中找有助于解題的信息。從材料中找有用信息，我們可以借鑒語文學(xué)習(xí)中的分段、分層的做法，將長材料分段，歸納段意；短材料分層，歸納層意，這樣層層剖析，找出材料中的有用信息。如果材料只有一句話，就要抓住材料中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞往往就是一個時間、地點、人物或事件。

2.找材料的出處。若材料中找不到解題的突破口，要注意研究材料出自哪一歷史文獻(xiàn)，或來自哪一歷史人物，從中受到啟發(fā)，找到解決問題的突破口。有的材料，學(xué)生在讀了之后可能不知所云，這就要求學(xué)生必須閱讀設(shè)問，從設(shè)問中尋找解題突破口。

3.找材料與教材的相似點，準(zhǔn)確掛靠教材。盡管材料解析題有新材料、新情況、新問題的特點，但萬變不離其中，必定與教材有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點信息與課本中的重要史實相對照，確定材料與教材內(nèi)容的相似之處，從而把材料與教材有機聯(lián)系。如果提取的有用信息就是一個人物、一個事件等，就把材料直接置于與教材相關(guān)的內(nèi)容中。這樣材料和教材就掛靠在一起了。掛靠準(zhǔn)了，解題的方向就明確了，問題的回答就會迎刃而解。

4.找材料與設(shè)問的相關(guān)點。讀材料時要處處想著設(shè)問，把設(shè)問放在材料中相互對照，找出材料與設(shè)問的相關(guān)點，找出隱含在材料中的回答設(shè)問的信息，然后通過推測判斷得出答案。有的材料分層后，往往與后面的問題相互對應(yīng)，這就的先易后難，逐層排除，得到答案。這樣從設(shè)問回到材料，在從材料到設(shè)問，相互推進(jìn)，問題就好解決了。

5.不同的設(shè)問方式，答案來源不同。問題的設(shè)計通常有根據(jù)材料回答、根據(jù)所學(xué)知識回答、根據(jù)材料和所學(xué)知識回答三種。一般而言，根據(jù)材料回答的，答案在材料中找；根據(jù)所學(xué)知識回答，答案多來自教材；而根據(jù)材料和所學(xué)知識回答，答案既要從教材中找，也得從材料中找，答案是教材和材料中的結(jié)論的結(jié)合。

三、答——解題的落腳點

1.答好第一問是關(guān)鍵。一般情況下，一個材料分析題設(shè)有多個問題，無論問題間的關(guān)系是遞進(jìn)型還是并列型，答好第一問都是關(guān)鍵，答對了第一問，就為后面問題的解決“開辟了道路”。因此，答第一問時，一定要細(xì)心，要注意對材料作多方面的考慮，力求全面準(zhǔn)確。同時根據(jù)問題間的關(guān)系，后面問題的回答往往能反過來檢驗前面的回答是否正確，如果感覺答案相同，說明前面問題的回答是有問題的，從而再次認(rèn)真思考，正確作答。

2.堅持“論從史出”?！罢搹氖烦觥本褪墙Y(jié)論要從材料的發(fā)掘，升華中得出，同時要注意透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)得出結(jié)論。要學(xué)會用馬列主義觀點和方法思考問題，分析具體材料，特別是對觀點錯誤的材料，更要注意辨別、認(rèn)識和判斷，注意分析作者的階級立場及其對歷史事件的主觀判斷。

3.注意得分點。得分點往往與答案要點有關(guān)系?？v觀歷年來德陽的中考題，一個問題的答案要點最多4個，一個答案要點不是1分就是2分。每個問題超過4個要點，每個要點0.5分的可能性沒有，畢竟命題者得考慮閱卷難度。同時歷史中考分值為60分，出現(xiàn)3分的概率也沒有，否則考到的知識點就極為有限。因此如果某一問2分，答案很可能是1個或2個要點；如果某一問3分，答案很可能是3個要點；如果某一問4分，答案很可能是1個或者2個要點，最多四個，不可能是三個。

4.要點要明確，簡明扼要。德陽歷史的答案要點十分簡單，一套考題總的書寫量大約就兩百字左右。所以往往是問什么就答什么，無需展開論述，詳細(xì)說明。

5.啟示、感想類問題的回答。德陽中考，每年都有一問為開放性試題，要求學(xué)生回答感想、啟示等。對此類問題，答題時只要注意答案與材料有關(guān)，觀點正確，符合中學(xué)生的身份特征。抓住這三個方面，該類問題就不會失分了。