小學數(shù)學教育中獨立思考能力的培養(yǎng)初探

陳修戶+陳娜

【摘要】新課改不斷深入下小學數(shù)學教學中不僅要注重整體教育教學質(zhì)量的提升，更是要培養(yǎng)并提升學生的獨立思考能力與動手解決問題能力。小學數(shù)學知識本身具備的一些特點使得其能夠作為學生獨立思考能力培養(yǎng)和提升的有效媒介。通過研究可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行教育教學法下小學數(shù)學教學對獨立思考能力的培養(yǎng)價值較低，本文也將就如何通過教育教學方法創(chuàng)新這一方式來進行小學恒獨立思考能力培養(yǎng)提出建議。

【關鍵詞】新課改 小學數(shù)學 獨立思考

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0170-02

獨立思考能力是一項極為重要的能力，在義務教育階段培養(yǎng)出學生一定的獨立思考能力并將獨立思考能力作為其綜合素養(yǎng)提升的切入點也十分必要。國內(nèi)小學數(shù)學常規(guī)課堂教學中可以更為深入的進行學生獨立思考能力培養(yǎng)的嘗試，特別是在新課改不斷深入這一有利契機下，實際可供選擇的創(chuàng)新教育教學方法相對較多，教師在課堂教學壓力相對較小這一有利優(yōu)勢下也需要進行更多努力與嘗試，將學生獨立思考能力的培養(yǎng)與提升作為教育教學目標之一。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

小學數(shù)學作為義務教育階段十分主要的學科教育在教育體系和學生群體中受重視程度較大。歷次課程改革中對于小學數(shù)學教學質(zhì)量提升等相關問題都十分重視，小學數(shù)學教學在高關注的情形下也面臨較大壓力。通過對國內(nèi)部分小學數(shù)學課堂教學進行分析可以發(fā)現(xiàn)，大部分小學數(shù)學教學中依然在沿用傳統(tǒng)的教學方法，機械式教育教學方法影響下小學生雖然能夠取得較好成績，但其獨立思考能力相對較低且大多不具備良好的數(shù)學思維。此外，過于刻板的教學風格下，小學數(shù)學教學的綜合教學質(zhì)量提升進程也十分緩慢。

二、小學數(shù)學教育中獨立思考能力的意義

小學數(shù)學教育教學中培養(yǎng)學生的獨立思考能力具有較大意義，新課改對義務階段的改革狀況較為關注，而在教育教學中增強學生的數(shù)學思維，使得學生養(yǎng)成獨立思考能力也是新課改的具體要求。因此，小學數(shù)學教育中獨立思考能力的培養(yǎng)或提升無疑有利于新課改目標的迅速達成。此外，小學數(shù)學教育中進行學生獨立思考能力的培養(yǎng)有利于學生養(yǎng)成較好的數(shù)學知識學習興趣。

三、小學數(shù)學教育中獨立思考能力的培養(yǎng)策略

（一）課堂教學中營造良好的自主探究氛圍

小學數(shù)學教育中獨立思考能力的培養(yǎng)需要在課堂教學中進行良好自主探究氛圍的營造，在常規(guī)教學中營造出自出探究與自主學習的氛圍環(huán)境也是學生獨立思考能力培養(yǎng)的基礎。在傳統(tǒng)教育教學法影響下，小學生已經(jīng)養(yǎng)成了被動接受數(shù)學知識而后再進行學習的一種思維與行為模式，而這一現(xiàn)狀影響下對于獨立思考能力培養(yǎng)明顯不利。建議小學數(shù)學教師可以在課堂教學中運用小組合作學習這一辦法對學生進行一定分組，在布置了學習任務的基礎上鼓勵學生進行自主探究和總結(jié)，有利于學生獨立思考能力的培養(yǎng)。

（二）依托情境教學進行獨立思考能力培養(yǎng)

情景教學法也可以在小學數(shù)學常規(guī)教學中進行應用并對學生獨立思考能力的培養(yǎng)作出貢獻。國內(nèi)小學數(shù)學中相對沉悶的教學環(huán)境下進行學生獨立思考能力的培養(yǎng)具有一定現(xiàn)實難度，特別是在以書本知識為主要基準這一情形下，一旦無法跳出思維定式便極容易導致系列學生獨立思考能力培養(yǎng)策略喪失應有價值。情境教學法下，教師通過特定情景的創(chuàng)設能夠較好帶動學生獨立思考的意愿，較為輕松地情境下教師進行的系列獨立思考能力培養(yǎng)策略在實行上也能更為順利。

（三）運用生活化教學策略進行獨立思考能力提升

生活化教學是近幾年較為常見的一種小學數(shù)學教學創(chuàng)新方法，諸多應用實踐也表明小學數(shù)學教學活動本身可以與生活化教學進行良好融合，且生活化教學在小學數(shù)學中的成功運用也有利于小學生獨立思考能力的提升。建議小學教師在課堂教學中盡可能的將教學活動與小學生生活實際聯(lián)系起來，通過生動的生活化案例將知識學習、獨立思考能力提升進行結(jié)合。

四、結(jié)語

小學數(shù)學課堂教學中教師對于教學節(jié)奏的把握及教學內(nèi)容的選擇具有較大自主性，而如何將小學數(shù)學教師的積極作用發(fā)揮出來也是小學數(shù)學教育中學生獨立思考能力培養(yǎng)的關鍵所在。系列創(chuàng)新教育教學方法雖然可以較好達成學生獨立思考能力培養(yǎng)這一目標，但小學數(shù)學教師在進行各創(chuàng)新教育教學方法應用時也要注重一般性教學目標與學生獨立思考能力培養(yǎng)間的協(xié)調(diào)，從實際出發(fā)進行各種創(chuàng)新教學法應用也要得到應有重視。

參考文獻：

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[2]王善軍.小學數(shù)學教育中獨立思考能力養(yǎng)成分析[J].都市家教月刊，2015，10：10-11.