值班水手英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)修訂淺談

鄒熙康

【摘要】針對(duì)值班水手英語(yǔ)新考試政策施行后考生通過(guò)率不甚理想的的情況，敘述了11規(guī)則生效后值班水手英語(yǔ)課程的現(xiàn)狀，分析了目前值班水手英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了對(duì)目前值班水手英語(yǔ)評(píng)估考試內(nèi)容的改進(jìn)辦法。

【關(guān)鍵詞】水手英語(yǔ) 評(píng)估要求 改進(jìn)措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0113-01

一、引言

根據(jù)2012年3月1日起生效的《中華人民共和國(guó)海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》[1]（以下簡(jiǎn)稱(chēng)11規(guī)則）的要求，新的《中華人民共和國(guó)海船船員適任考試大綱》[2]于2012年7月1日開(kāi)始實(shí)施。值班水手英語(yǔ)在原課時(shí)不變的前提下，由原來(lái)的理論和評(píng)估兩項(xiàng)考試改為聽(tīng)力與會(huì)話的評(píng)估考試，考試的形式也由考官現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估改為上機(jī)評(píng)估。應(yīng)該說(shuō)新的值班水手英語(yǔ)考試無(wú)論在形式上還是在考試內(nèi)容上都有了很大的變化，更強(qiáng)調(diào)學(xué)員的“聽(tīng)、說(shuō)、讀”的能力，目的是讓學(xué)員能夠在以后上船工作中有效地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。但從實(shí)際實(shí)行新考試政策的這幾年來(lái)看，結(jié)果不甚理想，通過(guò)率一直不高。出現(xiàn)這樣的情況，原因是多方面的，下面我們就來(lái)對(duì)評(píng)估考試的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并加以解決。

二、值班水手英語(yǔ)課程的現(xiàn)狀

《1978年海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際公約馬尼拉修正案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“馬尼拉修正案”）于2010年生效，馬尼拉修正案中把甲板部的普通船員分為兩部分，即組成航行值班部分的普通船員和作為高級(jí)值班水手的普通船員，并對(duì)這兩個(gè)職務(wù)的最低適任標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了明確要求。

在馬尼拉修正案生效之前，我國(guó)的值班水手英語(yǔ)培訓(xùn)工作主要依據(jù)2004年生效的《中華人民共和國(guó)海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)04規(guī)則），它要求水手能夠通過(guò)120學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，掌握1000條常用英語(yǔ)詞匯和與水手業(yè)務(wù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)（如：日常生活禮貌用語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)命令、裝卸貨物常用短語(yǔ)與句子、甲板設(shè)備名稱(chēng)、應(yīng)急相關(guān)用語(yǔ)等），考試形式為筆試和評(píng)估兩項(xiàng)，其中評(píng)估項(xiàng)目為主考官現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)估。

三、存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程現(xiàn)狀的了解，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)如下一些問(wèn)題：

1.學(xué)員總體英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱

由于招收培訓(xùn)學(xué)員的最低門(mén)檻為初中學(xué)歷，很多學(xué)員的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，特別是對(duì)于聽(tīng)力和口語(yǔ)的能力。

2.考試難度偏大

對(duì)于考生 “聽(tīng)、說(shuō)、讀” 的能力要求非常高，考生需要具備相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)才能通過(guò)考試（有的本科學(xué)生也沒(méi)有通過(guò)考試）。

四、解決辦法

學(xué)習(xí)水手英語(yǔ)的目的是讓學(xué)員在遠(yuǎn)洋船舶上能夠正常的工作和生活，在工作中能夠準(zhǔn)確的掌握常用的專(zhuān)業(yè)單詞和值班時(shí)能夠與駕駛員或其他工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)上的正常交流，在生活中能夠和其他船員進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交流和溝通。因此，我們的值班水手英語(yǔ)教學(xué)和考試的重點(diǎn)應(yīng)放在以下幾點(diǎn)：（1）掌握重要詞匯；（2）聽(tīng)懂要求；（3）進(jìn)行基本交流。

針對(duì)上面分析的值班水手英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)，我們認(rèn)為現(xiàn)行值班水手英語(yǔ)聽(tīng)力與會(huì)話的評(píng)估考試難度偏大，部分題目對(duì)于考生的英語(yǔ)能力要求過(guò)高，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)題型和考題難度。建議進(jìn)行如下改動(dòng)：

1.聽(tīng)力部分

（1）降低語(yǔ)速

現(xiàn)行的聽(tīng)力考試使用的語(yǔ)速為正常語(yǔ)速。在船上工作的時(shí)候外籍船員和我國(guó)水手進(jìn)行交流時(shí)，一般都是放慢語(yǔ)速，以能夠聽(tīng)懂為準(zhǔn)。因此，把聽(tīng)力語(yǔ)速降低是完全符合現(xiàn)實(shí)需要的。

（2）取消短文聽(tīng)力題

短文聽(tīng)力題主要考察學(xué)員聽(tīng)清、聽(tīng)懂短文內(nèi)容的能力。這類(lèi)題型對(duì)于只具備初中學(xué)歷的學(xué)員來(lái)說(shuō)，難度較大，而且一般船舶上與普通船員在進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話時(shí)為了保證表達(dá)或理解內(nèi)容的準(zhǔn)確性，大多都使用簡(jiǎn)單明了、具有代表性的單詞或短語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。

（3）取消識(shí)圖題

這個(gè)題型應(yīng)該放在會(huì)話部分，讓學(xué)員不僅要知道圖中物體的英文，而且要能夠表達(dá)出來(lái)，這樣可以讓學(xué)員真正地掌握專(zhuān)業(yè)詞匯。

2.會(huì)話部分

（1）降低口述題的難度

作為水手在船舶工作中真正用到的較大篇幅的英語(yǔ)交流相對(duì)較少的，口述題的重點(diǎn)內(nèi)容是以自我介紹、接人待物、問(wèn)路等日常英語(yǔ)為主。

（2）增加識(shí)圖題

在前面已經(jīng)作過(guò)解釋?zhuān)@里不再重復(fù)。

（3）朗讀題的內(nèi)容盡量簡(jiǎn)短

這部分題主要考察學(xué)員的英語(yǔ)發(fā)音和朗讀能力，而不是考察單詞量。沒(méi)有必要選取大段落的章節(jié)進(jìn)行朗讀，還是應(yīng)降低難度，盡可能選擇以工作對(duì)話的形式來(lái)進(jìn)行考核。

五、結(jié)束語(yǔ)

值班水手英語(yǔ)培訓(xùn)在整個(gè)海事英語(yǔ)培訓(xùn)中是相對(duì)難度要求比較低的，因?yàn)樗肿鳛槠胀ù瑔T在船上的主要工作還是實(shí)際操作，真正涉及使用英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)相對(duì)較少。因此，不能把水手英語(yǔ)的難度要求過(guò)高，要讓大多數(shù)學(xué)員能夠通過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到通過(guò)考試的英語(yǔ)水平，而且還能符合船上工作的實(shí)際需要，這才是我們進(jìn)行培訓(xùn)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則

[2]中華人民共和國(guó)海船船員適任考試大綱