低年段學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)

錢方

低年段是學(xué)生初入校園，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。學(xué)生在此階段是由一個懵懂的孩童轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细駥W(xué)生的。那么作為教師，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？我個人認(rèn)為可以從以下幾個方面入手。

一、認(rèn)識校園

學(xué)生由幼兒園進(jìn)入學(xué)校是角色的轉(zhuǎn)變，也是一個學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，認(rèn)識校園生活的過程。在此期間，我們應(yīng)該循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識校園的所有。從找到班級到找?guī)?；從廁所分男女到走廊哪?cè)走；從知道收拾自己的課桌到懂得如何去值日……這些都是些很瑣碎的事情，但是對于孩子來說卻是至關(guān)重要的事情。因?yàn)閺哪闾と胄@的那一刻起，你的人生求學(xué)之路就展開了，你對于社會的認(rèn)識也在逐步加深。玩游戲你要按規(guī)則去做，在學(xué)校里你就要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。我們要照顧好孩子的所有：孩子難受我們要做一名合格的校醫(yī)；孩子嘔吐我們要做一名稱職的清潔工；孩子尿褲子我們要做一名合格的家長……孩子對于我們的信任和依賴就這樣在平時的一點(diǎn)一滴中建立，就這樣在我們的默默付出中形成。當(dāng)孩子變得和我們無話不說，變得視我們?nèi)缬H人，我們就可以松一口氣說：“孩子，你已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，你已經(jīng)成為一名合格的學(xué)生了。”所以，對于老師來說，不厭其煩地去教會孩子認(rèn)識校園的一草一木，盡快培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力是我們在開學(xué)之初的重中之重。

二、教師以身作則

學(xué)生經(jīng)歷了初期認(rèn)識校園的過程，具備了一定的自理能力，接下來就是我們教師大展身手的時候了。我們的一舉一動在學(xué)生眼中至關(guān)重要。一天之中，我們與學(xué)生相處的時間僅次于他們的父母，孩子會在平時的學(xué)習(xí)生活中不自覺地去模仿我們的一舉一動。常常會有老師這樣說：“什么樣的班主任培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?！蹦敲?，你究竟想培養(yǎng)怎么樣的學(xué)生呢？我個人覺得，無論是什么樣的老師，無論是什么樣的學(xué)生重要的是要學(xué)會做人。一個人首先要承擔(dān)起家庭的責(zé)任，對于父母要孝順贍養(yǎng)，對于家人要勇于擔(dān)當(dāng)，對于朋友我們要誠實(shí)守信，這是作為人的最基本的原則和條件。所以，在平時的教學(xué)生活中就要求我們老師把最簡單的人字寫得最好。你的教育融入你的言語中；你的教育融入你的笑容中；你的教育融入你的行動中。所以，這就要求我們在平時和學(xué)生在一起的時候不要搞特殊化，學(xué)生做什么，我們做什么。學(xué)生打掃衛(wèi)生，我們和學(xué)生一起打掃；學(xué)生烈日炎炎下做操，我們不是躲在樹蔭下，我們起碼應(yīng)該和學(xué)生站在一起；想學(xué)生所想，急學(xué)生所急這就是一個合格老師應(yīng)該做的事情。當(dāng)我們的眼中只有學(xué)生的時候，其實(shí)學(xué)生的眼中也會逐漸有了你。這樣，你會慢慢發(fā)現(xiàn)，你和學(xué)生的默契會越來越高，你的工作會越來越輕松。當(dāng)你和學(xué)生打成一片，你的一言一行、一舉一動就會在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，就會深深地影響學(xué)生。這時學(xué)生就會不由自主地模仿你、學(xué)習(xí)你。這個時候，一個孩子逐漸成人的工程也漸漸明朗。只有你教育出一個合格的人，你才能無愧于家長的期望，才能無愧于學(xué)生的未來。所以，對于教師來說，不搞特殊化，不脫離學(xué)生，不高高在上，不要把自己想的多么崇高才是你教育學(xué)生的基本。

三、家校溝通

家長是老師的得力助手，在教育孩子方面家長與老師應(yīng)該是朋友關(guān)系。這種朋友關(guān)系不是你說說而已?，F(xiàn)今社會中往往存在這樣一種畸形的現(xiàn)象：需要用到你的時候會對你想盡辦法的討好，一旦你沒有用處，往往就會像丟垃圾一樣隨意丟開。這是一種社會上的普遍現(xiàn)象。這個時候我們不應(yīng)該哀嘆禮崩樂壞，而是想辦法不讓這種壞的風(fēng)氣流露在校園中，不讓這種壞的習(xí)氣表現(xiàn)在學(xué)生身上。這就要求我們與家長擺正位置將心比心。平心而論，我們都是普通人，只要是對于學(xué)生有利的我們作為老師都應(yīng)該積極努力，只要是不利于學(xué)生的，我們都要以意為之化解。這看起來好像很難，其實(shí)很多時候這些都表現(xiàn)在你對于學(xué)生的一舉一動中。孩子可能因?yàn)榧彝ピ蚧蚴巧眢w原因缺課了，我們會在孩子來了后第一時間為孩子補(bǔ)上落下的功課；有的孩子可能會因?yàn)檫@樣或是那樣的問題導(dǎo)致自己的功課不是很理想，我們會抓住一切時間幫助孩子反復(fù)練習(xí)，不厭其煩地去講解，直到孩子真的會了為止……你所做的一切可能你自己覺得孩子不會和家里說。其實(shí)所有的家長接孩子第一個問題就會說：“今天學(xué)校發(fā)生了什么……”每一個孩子就像是你身邊的眼，你的所作所為會被他們一字不落地告訴家里。如果你的做法是積極的，那么你在家長心中的地位也就越發(fā)崇高，你的說話也就越發(fā)有影響，你的工作就會越來越容易。良好的家校溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高的必要保證，是老師與家長合作的首要條件。所以，重視學(xué)校與家長的溝通是一項任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，我們理應(yīng)完成好這個任務(wù)。

低年段的學(xué)生教育是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵期，學(xué)生在這個時候不僅要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要養(yǎng)成良好的獨(dú)立自主能力。班主任工作至關(guān)重要，在這里我只能結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)簡單地談一談，教育工作無止境，我們只有不斷從工作中發(fā)現(xiàn)，在生活中不斷總結(jié)，才能逐步改善自己的不足，力爭做到最好。

參考文獻(xiàn)：

吳艷梅.談?wù)劦湍昙墝W(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊：2014（2）.

編輯 王團(tuán)蘭