讓信息技術為語文教學助航

黃秀紅

摘 要：信息技術在語文教學中恰如其分的應用，不僅能使復雜變?yōu)楹唵?，深奧變?yōu)闇\顯，而且增長了信息量，提高了信息傳遞效率。利用現代化的信息技術進行輔助教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生的創(chuàng)新意識越來越強，達到語文課堂教學的真正高效。

關鍵詞：高效性；信息技術；語文課堂

小學語文教學正處在一個巨大的變革之中，大家都在努力地進行語文課堂實效性和高效性研究。因此，我們要在語文課堂上構建一種開放式的學習環(huán)境，構建一種信息技術的氛圍，讓信息技術為語文教學助航，實現語文課堂教學的真正高效。

一、利用信息技術激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，強烈的求知欲望是學生自主學習的強大動力。作為小學生，他們對任何事物都會產生一定的興趣，特別是新奇的、差別較大的、與眾不同的現象。在教學中能把握住學生這一特點，將會給課堂帶來無限生機。如在教學《威尼斯的小艇》一文時，在明確所學內容后，我對學生說：“你們去過威尼斯嗎？……我們現在就到世界聞名的水上城市——威尼斯，去領略一下那兒獨特的異國風光，好嗎？”接著播放錄像，讓孩子們在多媒體上游覽威尼斯。然后讓學生說說：“游覽了威尼斯，你都看到了什么？”學生興趣昂然，紛紛舉手回答：“我看到了古老的石橋、高大的古建筑、縱橫交錯的河道……”利用多媒體，通過看錄像觀察異國風光，能跨越時空的障礙，拉近理解的時空。所謂“好之者不如樂之者”，在語文教學中整合信息技術，能為學生創(chuàng)設悅耳、悅目、悅心的情景，它形象生動，聲像結合，圖文并茂，為學生提供趨于逼真的語文環(huán)境，從而大大地激發(fā)了學生的學習興趣。

二、巧用信息技術開闊眼界

主動直觀的教學方法，新穎別致的電教設備，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以拓展學生的視野，在這種教學活動中，學生可以獲得大量信息，知識更加豐富。例如我在執(zhí)教《桂林山水》一課時，這篇文章寫得十分優(yōu)美，要讓學生體會到那異地之美，除了動情的朗讀、靈活的講解外，更重要的是“百聞不如一見”。只有一樣東西真真切切地擺在面前時，你才能感受得更為深刻。但是，可以說沒有幾個學生去過桂林，而且對于甲天下的桂林山水，孩子們對此有著極大的欲望。此時，我將桂林的奇山異水通過多媒體展現在他們眼前，孩子們的眼睛為之一亮，個個興致勃勃地欣賞桂林的山的奇、秀、險；桂林的水的靜、清、綠的特點。這就是信息技術帶來的益處。它拉近了書本與現實的距離，既增長了學生的見識，開闊了學生的眼界，又使學生的精神世界受到了一次心靈的遨游。在語文教學中合理運用信息技術，有利于培養(yǎng)學生的語文實踐能力，提高學生的語文素養(yǎng)；更有利于創(chuàng)造性地把課本知識向課外延伸，拓寬了語文教學的空間；還有利于將語文學習的主動權真正交還到學生的手上，讓其自由地進入運用的廣闊天地。

三、善用信息技術激發(fā)情感

一個人的情感變化不僅僅決定于他的自身，大部分還是來自于外界的影響。語文對于學生情感的陶冶，思想道德建設，人生觀、價值觀的形成所起的作用，是其他學科無法比擬的，因為語文本身就有著這樣的優(yōu)勢。如在教學《地震中的父與子》時，鑒于學生都沒有經歷過地震，這種自然災害對他們來說是很遙遠，為了引起學生的共鳴，增強他們的情感體驗，通過多媒體播放了一段地震時高樓轟然倒塌、人們亂作一團的震撼畫面，讓學生迅速進入情景，更真切地感受文中父親對孩子的愛以及父與子的了不起。學完課文后，學生很自然地聯系到我國2008年5月汶川大地震，一個個畫面的展示讓孩子們重溫了一個個地震中感人的故事。在大災害面前全國人民表現出的民族團結、“一方有難八方支援”的大愛無疆精神深深震撼著每個孩子的心。

“情感是生命里最美的花”。在語文教學中，教師不僅要關注學生接受知識過程的認知因素，更要關心學生接受知識過程的情感體驗，讓課堂涌動著學生生命成長的活力，讓生命時時綻放出情感之花。

四、妙用信息技術促進創(chuàng)新

前蘇聯教育家蘇現代化的教學不僅能使學生掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，更重要的是能增強學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 “學起于思，思源于疑。”學生有疑問才會去進一步思考問題，才能有所發(fā)現，有所創(chuàng)造。比如學習了《梅花魂》，孩子們不但被文中“外祖父”對祖國的深深眷戀之情所感動，還懂得了表達感情的方式并不是單一的，除了可以通過寫事來表達之外，還可以吟誦詩詞、演唱歌曲……我結合課文在班上舉辦了一次“濃濃的鄉(xiāng)情”的主題活動，讓孩子們利用信息技術收集資料并且定好時間在班上表演，看著感人的歌詞和韻味十足的詩詞，聽著動人的旋律，想起葬身異國他鄉(xiāng)的“外祖父”，孩子們動情地演繹著《靜夜思》《回鄉(xiāng)偶記》……更有一部分離鄉(xiāng)別井跟隨父母來外地求學的孩子聯系自己的親身經歷，頗有韻味地唱起了《九月九的酒》《我的中國心》，動情的表演讓孩子們的思鄉(xiāng)之情和愛國情懷得到盡情釋放。經過運用信息手段，學生的思維不斷升華，方法越發(fā)多樣，創(chuàng)新意識越來越強。

五、活用信息技術培養(yǎng)能力

素質教育的關鍵就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實戰(zhàn)能力，在這方面，現代化的信息技術更具啟發(fā)性，利用它能把多種信息綜合處理，使學生在全新教育環(huán)境中享受豐富的教學資源，從而在知識、能力、心理、個性等方面獲得全面發(fā)展。在學習了《我的伯父魯迅先生》之后，我讓學生利用“寬帶網”搜集一些有關魯迅的資料與同學交流，可以是圖片、名言、故事等，從中感受魯迅先生的人格魅力，加深體會魯迅先生深受人們愛戴的原因。利用信息技術更好地培養(yǎng)學生搜集信息的能力，增長了信息量，提高了信息傳遞效率。

讓信息技術為語文教學助航，信息技術的發(fā)展可以令“秀才不出門，盡知天下事”。在語文的課堂上，我們講授的不僅僅是一篇課文，一首詩歌，而是一個社會、一個國家、一個民族、一個世界的“大語文”。信息技術的應用使今天的語文教學之路越走越平坦，越走越輝煌。

參考文獻：

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[2] 孫杰遠.《信息技術與課程整合》 北京大學出版社 2002.5 .

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[4]《運用多媒體提高語文教學效率》.