論高中語文教學中的中國傳統(tǒng)文化教學

王現(xiàn)

【摘要】習總書記在多次講話中提出要重視中國傳統(tǒng)文化。黨的十八屆三中全會正式提出關于完善中國傳統(tǒng)文化教育的精神，落實立德樹人根本任務，進一步加強新形勢下中國傳統(tǒng)文化教育，在國家層面出臺了多項措施。伴隨著新課改在全國各地的實驗與實施，在一定程度上也促進了語文書籍編寫的改革，在課程建設和課程標準修訂中強化中國傳統(tǒng)文化內容。

【關鍵詞】高中語文教學 中國傳統(tǒng)文化 研究

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0062-02

高中階段如何在中國傳統(tǒng)文化教學中含英咀華，將古代典籍轉化為適合中學生學習的內容，如何在教材的編選上植入現(xiàn)代精神，如何在教學的過程中打破文言文的障礙，使“人文性和工具性統(tǒng)一”，這些都是值得深入探討的課題。以儒學教育為核心的書籍引入到高中語文教學中，植入儒家文化的精華，對于當下語文教育實踐接續(xù)傳統(tǒng)、面向未來具有重要的借鑒意義。

一、高中語文教學中灌輸中國傳統(tǒng)文化的作用

高中語文課程中滲透中國傳統(tǒng)文化，能夠使學生在優(yōu)質化社會歷史、古典文化知識中受到熏陶和感染。隨著市場經濟競爭日漸激烈，人才成為企業(yè)競爭的重要資源，高中生有必要認知我國傳統(tǒng)文化價值地位，更要深知其中負載的深厚文化內涵和豐富社會功能的軍事文化、民俗文化、語言文化等，旨在讓“中華傳統(tǒng)文化走出去”，并在以后能夠運用到日常學習、工作、生活之中。

二、高中語文教學中滲透中國傳統(tǒng)文化遺留的弊端問題

（一）高中學生語文素養(yǎng)不夠健全完善

在高中階段語文學習過程中，主要針對的學習內容是選擇題、填空題、綜合分析題以及作文等，很多學生在學習中不能夠對文字規(guī)范書寫，對我國現(xiàn)階段所提倡的傳統(tǒng)文化的學習沒有清晰的認識，漢字規(guī)范無法得到有效彰顯。另外，隨著網絡信息技術的迅速普及，高中學生對網絡流行語言運用得心應手，而對我國傳統(tǒng)文化卻不甚了解，語文素養(yǎng)大幅度降低。

（二）部分高中學校受到應試體制牽制

在高考競爭激烈的現(xiàn)實面前，部分學校教師依舊關心學生的高考成績，同時高考成績也決定著教師日常教學工作評價和學生信譽成就地位，因此部分學校依舊采用應試教育體制，引導學生大量做題，導致學生無法集中精力學習我國傳統(tǒng)文化，一旦學生出現(xiàn)高考問題，無論對學生還是對學校都會造成極大的損失。

三、高中語文教學中靈活滲透中國傳統(tǒng)文化的路徑

（一）針對現(xiàn)有語文教學模式加以系統(tǒng)化整改

隨著高中語文教學改革的進行，我們需要對高中學生進行定量的漢字訓練，同時可以發(fā)放相關的漢字筆貼進行針對性練習，保證字跡的美觀規(guī)范特征。并對優(yōu)質化文言文篇章進行背誦輔導，加深對我國古代博大精深的古詩文的理解。語文課程是我國必學的科目之一，不僅需要利用趣味性感知情境激活學生感知欲望，而且對于我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識也需要強行記憶，高中階段是一生中的黃金階段，因此需要學生重點學習各類名篇、名言背誦，對以后提供幫助。

（二）樹立起符合高中生拓展訴求的傳統(tǒng)文化面貌

文化產業(yè)開發(fā)需要傳統(tǒng)文化傳承人的文化自覺，以自覺傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。高中生需要激發(fā)自己對傳播傳統(tǒng)文化的積極性和主動性，將自己的生活和文化完全融匯起來。傳統(tǒng)文化作為現(xiàn)代專業(yè)化語文教學主體，要讓學生在諸多文化精髓啟發(fā)和熏陶作用下進行潛移默化地改造，傳統(tǒng)文化在高中階段發(fā)展前途光明，道路漫長，高中學生要有上下求索的毅力和精神，抓住機遇，迎勢而上，才能真正促推我國民族傳統(tǒng)文化的快速發(fā)展。

四、高中語文教學中中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展

當下我國基礎教育中較突出的一個問題就是教育資源分布不均，尤其是師資力量，作為課程資源的核心，一本好的教材可以一定程度上彌補教師自身學養(yǎng)水平的不足。教材的設計要盡力做到給予教師方便。只有充實教師授課資料，才能有利于教師挖掘更多的課程資源。

語文教材面向的對象是高中學生，應該符合這個年齡段學生的心理特點。從微觀層面來看，高中語文學習充分考慮高中學生的心理特征，不能單純?yōu)榱藦娀衷~學習使用較長和教晦澀的文句，應該細化導言、引言和注釋尤其是整段文句的解讀，充實插圖，加強內容建設。

結語

在全球化浪潮席卷世界每一個角落時，中國傳統(tǒng)文化日趨成為文化的主流形式，我國傳統(tǒng)文化在高中階段的學習更顯得緊迫和必須。目前，國家教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》已經對傳統(tǒng)文化選修課程提出了指導性的方向，現(xiàn)在就需要讓出版社根據(jù)綱要精神，各顯所長，融匯到高中語文教材編寫中去，進一步發(fā)揮市場的作用。讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想煥發(fā)出現(xiàn)代魅力。

參考文獻：

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