云服務(wù)環(huán)境下高職院校學(xué)生任務(wù)導(dǎo)向的協(xié)作型教學(xué)模式研究

賴紅輝

摘要：本文將云計(jì)算輔助教學(xué)理念引入高職院校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式中，基于云平臺(tái)強(qiáng)化協(xié)作式、混合式的教學(xué)方法和特點(diǎn)，提高學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的對(duì)接，并在云平臺(tái)上大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，最后對(duì)課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐環(huán)境、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)反思評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行研究。

Abstract： This paper introduces the concept of cloud computing assisted instruction into computer assisted instruction mode in higher vocational colleges. Based on the cloud platform， it is to strengthen collaborative and mixed teaching methods and characteristics， to improve the enthusiasm of students' exploring and learning， and at the same time， to achieve docking of theory and practice taken in the cloud platform. Finally， the curriculum design， practicing environment， teaching practice， teaching evaluation have been researched.

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；協(xié)作式混合式；教學(xué)實(shí)踐

Key words： cloud computing；collaborative hybrid；teaching practice

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2017）11-0196-03

0 引言

計(jì)算機(jī)應(yīng)用在現(xiàn)今數(shù)字信息化普及的今天重要性無(wú)可替代，在新的發(fā)展時(shí)期，我們?nèi)绾卧诟呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)適合社會(huì)需要的技能型、實(shí)用型人才成為現(xiàn)今需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式方法應(yīng)用對(duì)于知識(shí)的講授、學(xué)生學(xué)習(xí)效果始終達(dá)不到預(yù)期。基于云計(jì)算教學(xué)平臺(tái)，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用案例教程》課程大膽進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，不斷優(yōu)化云平臺(tái)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，促進(jìn)高校教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展實(shí)施。本文用云計(jì)算提供的云服務(wù)能將互聯(lián)網(wǎng)中的各種資源調(diào)動(dòng)起來(lái)，從兩個(gè)主題入手，開(kāi)展有關(guān)云服務(wù)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，摸索云服務(wù)應(yīng)用于教育課程中的必要條件、實(shí)施步驟以及方式方法，旨在能夠切實(shí)地解決目前出現(xiàn)的資料冗余、資源匯總等實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)新型學(xué)習(xí)案例的研究和應(yīng)用。

1 高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式

基于高職院校現(xiàn)行教學(xué)模式引入云計(jì)算平臺(tái)進(jìn)行輔助教學(xué)，運(yùn)用其協(xié)作、混合式的教學(xué)方法，對(duì)其在教學(xué)工作中的應(yīng)用以及實(shí)踐效果做出研究。同時(shí)，在云計(jì)算平臺(tái)針對(duì)高職一年級(jí)學(xué)生開(kāi)展《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用案例教程》課程，進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，并對(duì)全過(guò)程進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思，最后以百會(huì)云平臺(tái)為基礎(chǔ)，進(jìn)行《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用案例教程》教學(xué)方案設(shè)計(jì)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為高職教學(xué)的順利實(shí)施提供可靠的平臺(tái)，從而切實(shí)提高教學(xué)效率。

2 云計(jì)算平臺(tái)和百會(huì)云平臺(tái)

云服務(wù)的主要研究領(lǐng)域涉及云服務(wù)教育領(lǐng)域應(yīng)用：包括科研協(xié)同平臺(tái)、高中信息技術(shù)課程教學(xué)、圖書(shū)館信息檢索服務(wù)、小學(xué)信息科技項(xiàng)目以及適合教育應(yīng)用的云服務(wù)集萃等。百會(huì)作為一款功能較全面的云服務(wù)平臺(tái)，針對(duì)高職計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了多款云應(yīng)用，其中包括日歷、便簽、筆記本、聯(lián)系人、即時(shí)通訊、文檔處理、百會(huì)在線辦公（寫(xiě)寫(xiě)、格格、秀秀）、云郵箱、論壇以及支持自主建構(gòu)的云開(kāi)發(fā)平臺(tái)等。經(jīng)過(guò)調(diào)研、比較，最終確定了一套適合高職輔助教學(xué)的云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)——百會(huì)在線，并基于該平臺(tái)逐步展開(kāi)本課題的教學(xué)研究。師生之間基于共同的教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用百會(huì)平臺(tái)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)；百會(huì)文件為用戶提供了1G免費(fèi)在線存儲(chǔ)空間以及論壇、會(huì)議、百會(huì)聊聊等多款在線交流工具，為師生的交流互動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)自由高效的交流空間。

3 云計(jì)算下的協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)踐

云平臺(tái)輔助教學(xué)是通過(guò)對(duì)云計(jì)算平臺(tái)為廣大師生搭建起個(gè)性化的信息環(huán)境，通過(guò)師生協(xié)作學(xué)習(xí)全面提升教學(xué)質(zhì)量。云計(jì)算輔助教學(xué)的開(kāi)展，使得學(xué)校利用其辦學(xué)，教師利用其教學(xué)，這對(duì)于固定資產(chǎn)成本的節(jié)省起到了很大作用。教師也更加愿意進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)于培訓(xùn)成本也能很好地進(jìn)行控制。

3.1 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

筆者在高職一年級(jí)中擔(dān)任《計(jì)算機(jī)應(yīng)用與實(shí)踐課程》授課教師，基于云計(jì)算輔助教學(xué)平臺(tái)對(duì)該課程的教學(xué)思路、內(nèi)容安排進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，同時(shí)編制了比較實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案表（詳見(jiàn)表1），可參照該方案進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。

課題：制作校慶嘉年華宣傳，設(shè)計(jì)校慶特刊；課題：云服務(wù)環(huán)境下高職院校學(xué)生任務(wù)導(dǎo)向的協(xié)作型教學(xué)模式研究。

3.1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析

①學(xué)習(xí)者初步能力：學(xué)生已經(jīng)熟悉協(xié)作學(xué)習(xí)流程，已經(jīng)具有協(xié)作學(xué)習(xí)經(jīng)歷，Word，Excel，PPT部分內(nèi)容已經(jīng)講完?；臼煜ぐ贂?huì)云平臺(tái)的操作。

②認(rèn)知能力預(yù)估：具有正常的自主學(xué)習(xí)、歸納、演繹、理解能力。

3.1.2 具體描述

①教學(xué)目標(biāo)。

1）知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)基于百會(huì)云平臺(tái)的云計(jì)算輔助教學(xué)學(xué)習(xí)，加深對(duì)高級(jí)排版、幻燈片制作、電子表格等操作方法。

2）策略目標(biāo)：通過(guò)百會(huì)在線辦公的使用，學(xué)生能夠熟練使用高級(jí)排版進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)歷、畢業(yè)論文制作。掌握工作表、工作簿、數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)；能用Excel制作工作表并對(duì)工作表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析和管理。

3）態(tài)度體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理地利用計(jì)算機(jī)，同時(shí)，將小組、團(tuán)隊(duì)作為互相幫助、提升、評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

②教學(xué)情境和教學(xué)任務(wù)。

1）教學(xué)情境：在信息時(shí)代大環(huán)境下，人們?nèi)粘＾k公過(guò)程中對(duì)于各種電子設(shè)備、軟件的應(yīng)用也越來(lái)越頻繁，如：電子表格、電子文檔等等……電子文檔一般會(huì)運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的文字處理工具進(jìn)行編輯，但是對(duì)于提高電子文檔的閱讀性、文檔排版的速度、高級(jí)排版用戶需求工作開(kāi)展等等。

2）教學(xué)任務(wù)：在百會(huì)在線辦公（Word）上，參考教師提供的資料或通過(guò)搜索網(wǎng)絡(luò)資源，做一個(gè)有關(guān)制作校慶嘉年華宣傳，設(shè)計(jì)校慶特刊，制作校友錄，能對(duì)Word進(jìn)行合理的排版，達(dá)到美觀大方、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的要求；能在word中進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)；能利用PowerPoint設(shè)計(jì)制作各類(lèi)適用于不同場(chǎng)合的演示文稿；操作過(guò)程要通過(guò)PPT呈現(xiàn)。

3.1.3 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)實(shí)現(xiàn)途徑分析：教師設(shè)計(jì)PPT情境、提出問(wèn)題、對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。各位參加實(shí)踐的同學(xué)在百會(huì)維基上建立各自的資料庫(kù)，方便上傳、資料下載。自主學(xué)習(xí)階段：同學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中接收指定任務(wù)之后，根據(jù)不同需求進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的搜集，自主完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)。協(xié)作學(xué)習(xí)階段：討論，協(xié)作。在百會(huì)云平臺(tái)維基上實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)習(xí)成果的審閱，在學(xué)生小組作品中進(jìn)行挑選，以其中兩個(gè)優(yōu)秀作品進(jìn)行推選，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)以及推優(yōu)，通過(guò)百會(huì)秀秀鏈接發(fā)布到小組論壇中，經(jīng)過(guò)推優(yōu)后上傳到百會(huì)維基。

3.2 實(shí)踐過(guò)程

本次實(shí)踐內(nèi)容是PowerPonit2010的使用，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉Excel和Word的內(nèi)容，已經(jīng)具有一定的操作基礎(chǔ)。但是只有少數(shù)同學(xué)接觸過(guò)Power Point，很大一部分同學(xué)對(duì)演示文稿制作以及其他具體應(yīng)用不夠了解。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法與策略方法上也較為死板，習(xí)慣于教師講課學(xué)生聽(tīng)課的模式。這就要求教師對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，課堂上要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，課程內(nèi)容與案例相結(jié)合進(jìn)行授課講解，激發(fā)學(xué)生興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

本實(shí)踐采用雙主教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)協(xié)作式學(xué)習(xí)為策略。運(yùn)用講授與PPT演示形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)、基本概念的理解以及對(duì)操作方法的掌握，同時(shí)教師在講授過(guò)程中能夠在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，了解學(xué)生的課堂掌握程度，以能夠及時(shí)地做出對(duì)應(yīng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與操作技能差別較大，學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)或操作可能難以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以采取任務(wù)小組模式，分工合作，互相協(xié)作，最終共同完成任務(wù)。

4 總結(jié)

通過(guò)學(xué)生在云服務(wù)環(huán)境下高職院校學(xué)生任務(wù)導(dǎo)向的協(xié)作型學(xué)習(xí)，對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間能力有著很大提高，并且能夠?qū)碚撝R(shí)進(jìn)行鞏固，同時(shí)提高學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠積極地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。以往傳統(tǒng)教學(xué)是以教師課堂授課為主，現(xiàn)今在創(chuàng)新模式下逐漸向?qū)W生為主體靠攏，逐漸形成協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)中“任務(wù)導(dǎo)向”的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐有著很大幫助，對(duì)其自主學(xué)習(xí)能力和技能的提升有著重要作用，為高校培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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