學(xué)校體育與素質(zhì)教育

王軍

《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑的發(fā)展”。全面實(shí)施素質(zhì)教育，是國家為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的跨世紀(jì)人才而提出的遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略性決策。作為學(xué)校教育的重要組成部分，學(xué)校體育教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中能夠發(fā)揮重要作用。

一、促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展

體育運(yùn)動能夠促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育，改善機(jī)能，為人們從事智力活動打下良好的基礎(chǔ)。其次，可以促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展。體育活動且有不同形式的對抗性，不論是個人或集體項(xiàng)目，因其有不確定性特點(diǎn)，則可以表現(xiàn)為肢體對抗的外在形式引申為內(nèi)在人腦間的智慧較良。例如：在體育教學(xué)中，通過觀察法、對比法和示范法的運(yùn)用，能有效地發(fā)展學(xué)生的觀察能力；通過技術(shù)動作的練習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生的記憶力、想象力的發(fā)展；通過教學(xué)比賽和各種體育游戲，可以潛移默化地發(fā)展學(xué)生的思維的靈敏性和應(yīng)變能力。

二、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

學(xué)校體育對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用，是不言而喻的。隨著我國社會兩個文明的迅速發(fā)展，更好的貫徹國家全民健身綱要，落實(shí)“一二一”工程，學(xué)校體育還要引進(jìn)終身體育教育的思想，運(yùn)用終身體育教育理論和方法，激發(fā)每個學(xué)生的體育興趣，一培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、習(xí)慣和能力。使學(xué)生進(jìn)入社會后，不僅有個強(qiáng)健的體魄，而且有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量，也使學(xué)校體育的功能最限度的在向社會延伸。

三、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神

學(xué)校體育以豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神創(chuàng)造了良好的條件。如田徑、體操、球類和游戲等項(xiàng)目，在集體注視下完成個人練習(xí)、整體練習(xí)；各種體育競賽和體育表演等，都是在同等條件下完成的。競賽是體育運(yùn)動的突出特點(diǎn)，作為體育者都有盡快實(shí)現(xiàn)追求目標(biāo)的心理動機(jī)，就是求勝心切。為此，他們有必要不斷開發(fā)和發(fā)展自己能力的新的運(yùn)動技術(shù)和方式。這種創(chuàng)造性的心理動機(jī)與行為，能夠讓他們形成準(zhǔn)備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此，學(xué)校通過開展不同形式的體育競賽能較好的動員學(xué)生全身心地投入到競賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神。

四、鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)的意志品質(zhì)

由于任何一種體育運(yùn)動的成效都是人們在長期磨煉的過程中獲得的。良好的意志品質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì)，意志努力總是和克服困難聯(lián)系的。它一方面在克服困難中得到體現(xiàn)，另一方面也在克服困難中鍛煉。在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽中，學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理和心理上的困難或阻礙，并且每前進(jìn)一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅(jiān)持一下的努力之中”。所以，長期、系統(tǒng)的體育教育，能有效地鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

五、陶冶學(xué)生高尚的情操

在體育教學(xué)、課外鍛煉和各種體育競賽中，學(xué)生都將獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，而這種情感體驗(yàn)，具有鮮明、強(qiáng)烈、豐富、多樣、易變等特點(diǎn)，對陶冶學(xué)生的情操具有特殊的作用。例如：在教學(xué)中經(jīng)常用相互觀察、相互保護(hù)、相互幫助的教學(xué)方法，學(xué)生在這種教學(xué)方法指導(dǎo)下，從事各項(xiàng)體育鍛煉，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和相互信任、相互幫助、相互協(xié)作與助人為樂的精神。

六、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念與審美能力

學(xué)生不只要形態(tài)美，還要心靈美。體育是實(shí)施美育的重要手段之一，在多姿多彩的學(xué)校體育中，教師各種教學(xué)手段的運(yùn)用，各種隊(duì)列練習(xí)和技術(shù)練習(xí)，各種體育競賽與表演，以致體育場地的布置等，都可以使學(xué)生受到內(nèi)在美和外在美的熏陶，并獲得豐富的、多種多樣的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和熱愛美的情感，提高學(xué)生鑒賞、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，從而使學(xué)生更加自信、自尊、自強(qiáng)、自愛。

實(shí)施素質(zhì)教育，對學(xué)校體育工作和體育教師提出了更高的要求。為了更好的發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，體育教師必須努力提高自己的政治思想水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，善于吸收別人先進(jìn)的教育思想和教育反法，結(jié)合實(shí)際，把學(xué)校體育改革推向深入，全面提高學(xué)生的體質(zhì)。