高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)實(shí)踐與探討

張妍

摘 要：介紹了高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)目標(biāo)，通過對高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，來探討提高高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)的有效方法，以保障高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的會計實(shí)踐能力，滿足社會對市場營銷類專業(yè)會計人才的需求，實(shí)現(xiàn)高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)效益最大化。

關(guān)鍵詞：市場營銷；會計課程；教學(xué)效益；實(shí)踐能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.33.176

全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢下，我國社會經(jīng)濟(jì)不斷提升，市場經(jīng)濟(jì)也隨之快速發(fā)展。在這種情形下，各企業(yè)對市場部門的工作人員要求逐漸提高，其需要更多優(yōu)秀的市場營銷人才。當(dāng)下，對于市場營銷人才來說，掌握會計類知識十分必要，這是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展下的必然要求。為了滿足社會對這類人才的需求，各高職院校開始重視市場營銷類專業(yè)學(xué)生的會計教學(xué)，以提高學(xué)生的會計能力，使其在畢業(yè)之后能夠迅速就業(yè)，更快地適應(yīng)職業(yè)崗位環(huán)境和需求。然而，傳統(tǒng)的高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，必須轉(zhuǎn)變“填鴨式”教學(xué)模式，實(shí)施現(xiàn)代化教學(xué)管理，采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，以提高高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)有效性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1 高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)目標(biāo)

高職市場營銷類專業(yè)開設(shè)會計課程，是素質(zhì)教育改革下的必然要求，有利于培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的復(fù)合型人才?？v觀當(dāng)下市場營銷類專業(yè)的學(xué)生，其大多就業(yè)于一些企業(yè)的管理崗位中，在工作中不僅需要專業(yè)的市場營銷知識，還需要發(fā)揮財務(wù)管理能力。在這種情況下，開展會計課程教學(xué)顯得尤為重要。市場營銷類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)會計知識，并不是為了成為一名優(yōu)秀的會計專業(yè)人員，而是在掌握會計知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對財務(wù)工作的管理，學(xué)會分析財務(wù)報表，了解會計信息的產(chǎn)生等。教師在進(jìn)行高職市場營銷類專業(yè)會計課程的時候，要以此為教學(xué)目標(biāo)，制定合適的教學(xué)內(nèi)容，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，以為高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)質(zhì)量提供保障。

2 高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)中存在的問題

目前，在高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)過程中仍然存在著一定的問題，還有待進(jìn)一步改善。其問題主要有：

第一，高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)目標(biāo)不夠明確。由于市場營銷類專業(yè)的學(xué)生并不是會計專業(yè)的學(xué)生，教師在為其講解會計課程的時候，對教學(xué)目標(biāo)有所模糊，以至于所實(shí)施的教學(xué)方法無法達(dá)到實(shí)際效果。市場營銷類專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)會計與專業(yè)會計類學(xué)生的目的不同，其不僅要學(xué)習(xí)會計相關(guān)的基礎(chǔ)知識，更要掌握財務(wù)管理方面的知識。但是，在目前的市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)中，教師并未明確教學(xué)目標(biāo)，其在教學(xué)過程中仍然是從培養(yǎng)專業(yè)會計人才的角度出發(fā)，在所實(shí)施的教學(xué)中以會計基礎(chǔ)知識為重點(diǎn)，忽視了對學(xué)生財務(wù)管理內(nèi)容的講解，也并未引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和分析。

第二，高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)內(nèi)容不合理。會計本就是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，需要較多的課時才能讓學(xué)生掌握。但是對于市場營銷類專業(yè)學(xué)生來說，會計課程雖然是必修課，但不是專業(yè)課程，所安排的課時并不多，因而學(xué)生很難完全透徹地理解相關(guān)知識。而且教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候，重點(diǎn)內(nèi)容也不明確，致使市場營銷類專業(yè)的學(xué)生對會計知識的印象不夠深刻，很多知識點(diǎn)較為模糊。另外，教師所選擇的教材和課程內(nèi)容并未適應(yīng)市場營銷專業(yè)的需求，未根據(jù)市場營銷專業(yè)的特色來制定合適的內(nèi)容，從而導(dǎo)致高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)質(zhì)量不佳。

第三，高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，未滿足素質(zhì)教育改革的要求，依舊是教師在講臺上授課，學(xué)生在臺下聽，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教學(xué)氣氛較為枯燥，缺乏和學(xué)生的互動，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 提高高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)的有效方法

3.1 制定明確的教學(xué)目標(biāo)

在高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)特性來制定明確的教學(xué)目標(biāo)，要考慮到市場營銷類專業(yè)學(xué)生以后的就業(yè)方向，將人才培養(yǎng)目標(biāo)融入于教學(xué)過程中。市場營銷專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的會計知識，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些財務(wù)管理方面的知識，以提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的財務(wù)管理能力。會計課程主要是教授學(xué)生記賬、算賬的知識，讓其學(xué)會報賬，是會計人才所需要掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容。像市場營銷類學(xué)生雖然不是會計專業(yè)學(xué)生，但其仍然需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的會計知識，并在此基礎(chǔ)上了解財務(wù)管理工作，將所學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)踐中。對于市場營銷專業(yè)的學(xué)生來說，其在未來的就業(yè)中大多會從事一些管理崗位，因而其需要有一定的會計財務(wù)管理能力，才能更好地去面對和適應(yīng)以后的工作。市場營銷專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)會計工作，不是要去具體實(shí)施記賬工作，而是學(xué)會如何去管理財務(wù)工作。教師在授課的時候一定要明確這一目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來實(shí)施正確的教學(xué)方法。

3.2 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

為了提高高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)質(zhì)量，則必須適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)課程。在明確教學(xué)目標(biāo)之后，所有教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)以目標(biāo)為依據(jù)來安排。因而在高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)中，要深化學(xué)生的會計意識，開拓學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)管理能力，使其意識到財務(wù)會計工作的重要性。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)會計核算方法，了解會計核算流程。其雖然不需要去從事會計工作，但是至少要能夠看懂會計賬簿，明確會計信息的產(chǎn)生。另外，教師在講解的過程中，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會分析財務(wù)報表，分析相關(guān)數(shù)據(jù)，以使學(xué)生能夠真正掌握財務(wù)管理工作的要點(diǎn)和訣竅。

3.3 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用全新教學(xué)模式

在高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠主動地投入到教學(xué)過程中。傳統(tǒng)的教學(xué)無法培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，枯燥乏味的課堂讓學(xué)生對會計課程的學(xué)習(xí)不感興趣，這就使得教學(xué)效果不佳。因而，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段，多與學(xué)生互動，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。比如說，教師可以利用真實(shí)案例來進(jìn)行教學(xué)，選擇經(jīng)典的案例，結(jié)合課本的知識來實(shí)施由淺至深的教學(xué)，讓學(xué)生分成小組互相討論，以提高學(xué)生的分析能力。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)工作，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生自主地去思考和解決問題，開展一些實(shí)訓(xùn)活動，以促進(jìn)學(xué)生動手實(shí)踐能力的提升。

4 結(jié)束語

在高職市場營銷類專業(yè)中開設(shè)會計課程教學(xué)十分重要，順應(yīng)了我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，有利于擴(kuò)大市場營銷類專業(yè)學(xué)生的知識面，能夠幫助市場營銷類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)或是更好的就業(yè)。在開展高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)活動的時候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合市場營銷類專業(yè)的特點(diǎn)，來實(shí)施有效地會計教學(xué)，要建立完善的市場營銷類專業(yè)會計課程體系，根據(jù)市場營銷專業(yè)的要求來制定相應(yīng)的會計教學(xué)目標(biāo)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，以促進(jìn)高職市場營銷類專業(yè)會計課程教學(xué)效益的提高，讓學(xué)生更好地適應(yīng)日后的就業(yè)，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，滿足社會對市場營銷人才的需求。

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