恪盡職守 心存大愛

李濤

摘要：本文從實踐經(jīng)驗出發(fā)，對新形勢下中等職業(yè)學校班主任工作效率進行了探索和思考。隨著社會文明的不斷發(fā)展，人們對精神文明的追求越來越高，教育事業(yè)在社會中越來越受到重視，各個領(lǐng)域的教育方式都在不斷創(chuàng)新，不斷地向更完善的方向發(fā)展，中職教育也包含在其中，中職班主任在班級管理工作中，既要讓學生很好地掌握專業(yè)知識，還要注意關(guān)心每一個學生的生活狀態(tài)，運用合適的方法來開展班級管理工作，本文針對中職班主任如何有效地提高工作效率展開以下思考。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校;班主任;班級管理;工作效率

中等職業(yè)學校招生形勢日益嚴峻。提高教育教學水平是一個亟待解決的問題。在班級管理的過程中，中等職業(yè)學校的班主任應(yīng)該認識到中等職業(yè)學校學生之間的差異和普通高中的學生，做一個好工作在學生管理方面的思想和行動，并加強學生的教育和指導(dǎo)。做好新形勢下中等職業(yè)學校班級管理工作，提高工作效率可以從以下幾個方面著手。

一、規(guī)范學生行為習慣，培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)

教育本身就是讓學生養(yǎng)成良好的習慣，其中道德教育是引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，智力教育是讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，體育教育是引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣。習慣是在許多練習中逐漸形成的一種固定的行為方式。它是一個人綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)。好習慣需要從日常做起，注意每一件小事。在實踐中，我們應(yīng)該著眼長遠，著眼現(xiàn)在，所以我們應(yīng)該培養(yǎng)專業(yè)人才。為了使中職學生養(yǎng)成良好的行為習慣，班主任不應(yīng)該制定不切實際的目標，否則學生就會失去信心。為了規(guī)范學生的行為習慣，必須從學生的實際情況出發(fā)，逐步提出要求，讓學生做好每一件小事，樹立信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣，提高專業(yè)素質(zhì)和綜合能力

二、用愛心感動學生，公平對待學生

沒有愛的教育只是一個空殼。教育是充滿愛的行為。為了更好地管理班級，中職班主任用愛心感動學生，打開學生的心靈，得到學生的認可，拉近師生之間的關(guān)系。我們應(yīng)該公平對待學生，真正關(guān)心每一個學生，幫助他們樹立信心，讓他們感受課堂的溫暖，樹立集體榮譽感。（1）真誠關(guān)愛每一位學生。一位教育家說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都誕生在熱愛學生的教師火熱的心中?！卑嘀魅我獝蹖W生，愛工作，這樣才能產(chǎn)生工作動力，用熱情感染學生。班主任不僅是學生的“父母”，也是學生的朋友。班主任的責任和義務(wù)是公平對待每一個學生，關(guān)心每一個學生。為學生著想，用愛感染學生，把愛傳播到每個學生的心里，做好班主任工作。（2）幫助學生樹立信心。許多中職學生因為小學入學考試失敗而懷疑甚至否定自己。他們總是認為自己無能。只有當人們相信自己的時候，別人才會相信你。因此，班主任要幫助中職學生樹立信心，讓學生告訴自己“我一定能”，并堅定不移地朝著奮斗的目標前進，成長為優(yōu)秀的專業(yè)人才。通過中職學校專業(yè)課的教學，班主任可以發(fā)現(xiàn)中職學生的優(yōu)勢和特長。我們應(yīng)該結(jié)合學生的表現(xiàn)來肯定學生的優(yōu)勢，幫助學生建立自信，激發(fā)學生的學習積極性。（3）讓學生感受課堂的溫暖。處于青春期的中職學生比較叛逆，有的比較孤僻。學生入學后，班主任的任務(wù)是把“班”的概念轉(zhuǎn)化為“家”的概念，告訴學生每個人都是家庭的重要成員。只有當學生感受到了課堂的溫暖，他們才能樹立榮譽感，尊重每一位老師和同學，善待他人。

三、定期開展班級特色德育活動，促進班級文化建設(shè)

校園文化是潛移默化影響學生的強大動力。班級是學校最基本的單位，是德育的重要基礎(chǔ)。在課堂德育的幫助下，促進課堂文化建設(shè)，讓學生接受最直接、最有效的德育具有重要意義。特色課堂是一本立體的、豐富多彩的、有魅力的、無聲的教材，它不僅能影響學生的審美，還能潛移默化地提高學生的道德水平，引導(dǎo)學生走上正確的道路

四、強烈的事業(yè)心和責任感

班主任的職責很重要。只有樹立起強烈的事業(yè)心和責任感，才能把自己奉獻給培養(yǎng)專業(yè)人才的事業(yè)。班主任要做好本職工作，觀察和了解班上的每一個學生，與學生成為好朋友，在輕松愉快的課堂氛圍中培養(yǎng)優(yōu)秀人才。班主任作為班級最直接的負責人，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育管理觀念，認真執(zhí)行學校政策，完成教學任務(wù)和班級管理任務(wù)。

五、?在班級管理工作中加強學生的自主管理意識

班級管理工作不是班主任一個人的事情，需要全班學生的積極配合，才能更順利地開展，班主任要讓每一位同學都參與到班級的管理工作中來，自覺地做好自己分內(nèi)的事，要強化學生的集體榮譽感，讓學生明白我們大家都是班級的主人，優(yōu)秀的班集體是大家共同努力的結(jié)果。

六、?勤與家長溝通，了解學生心理動態(tài)變化

班主任順利開展班級的管理工作，離不開與家長的良好溝通，作為家長，對于學生的了解一定比班主任更具體，更深入，及時地與家長進行溝通，能夠更好地了解學生的心理動態(tài)，了解學生在家里的表現(xiàn)，以便使班主任更好地掌握學生的性格特點，從而針對不同的學生采取合適的管理方法。

七、結(jié)束語

總之，中職班主任工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，需要班主任與時俱進地更新教育觀念，切實對待班級管理工作。注重規(guī)范學生行為習慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì);用愛心感動學生，公平對待學生;定期開展班級特色德育活動，促進班級文化建設(shè);樹立了強烈的事業(yè)心和責任感。要結(jié)合本班學生的實際情況，促進教育的順利發(fā)展，促進中職學生的全面發(fā)展，成為社會有用的人才，提高工作效率。

參考文獻：

[1]周大繞.中職班主任管理工作在新形勢下的問題和對策[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（10）：248.