巧用多媒體構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

杜延霞

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須從實(shí)際情況出發(fā)，能動(dòng)地將多媒體教輔設(shè)備靈活自如地運(yùn)用在教育教學(xué)實(shí)踐之中，以便在構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的同時(shí)，切實(shí)推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)技能及素養(yǎng)的進(jìn)一步提升與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；課堂導(dǎo)入；知識(shí)點(diǎn)講解；復(fù)習(xí)鞏固

高效課堂，即高效率課堂的簡(jiǎn)稱，是指既能取得既定的良好課堂教學(xué)效果，同時(shí)又能切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)科思維得到顯著進(jìn)步發(fā)展的課堂教學(xué)。教育實(shí)踐表明，教學(xué)過(guò)程中多媒體教輔設(shè)備的恰當(dāng)、合理運(yùn)用能推動(dòng)真正意義上高效課堂的良好構(gòu)建。以下，筆者僅結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就多媒體信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用展開初步的分析與探討，以期推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的更好落實(shí)與完善。

一、將多媒體運(yùn)用在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，奠定高效課堂的基調(diào)

課堂導(dǎo)入是整個(gè)課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，其效率與質(zhì)量在很大程度上直接影響著整堂課的教學(xué)效果。鑒于此，筆者認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建真正意義上的數(shù)學(xué)課堂，必須首先保障課堂導(dǎo)入的高效性。這其中，多媒體的合理運(yùn)用可以促進(jìn)上述既定目標(biāo)更快、更好的落實(shí)。

對(duì)此，筆者有著非常深刻的體會(huì)。如，在教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)時(shí)，為了最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)于小數(shù)的學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)機(jī)，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體為其展示了現(xiàn)實(shí)生活中包含有小數(shù)運(yùn)用的一些常見現(xiàn)象：

某冰紅茶飲料零售價(jià)2.5元；

某品牌餅干零售價(jià)9.9元；

超市出售的新書包46.80元；

小賣部出售的鉛筆0.50元；

鉛筆盒3.50元；

……

隨后，便進(jìn)一步向?qū)W生點(diǎn)明上述商品價(jià)格中就是運(yùn)用了“小數(shù)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。如此，借助多媒體多彩幻燈片中所包含的眾多小數(shù)現(xiàn)象，在向?qū)W生揭示實(shí)際生活與數(shù)學(xué)密切聯(lián)系的同時(shí)明確了這節(jié)數(shù)學(xué)課具體要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與重點(diǎn)，而這些都為學(xué)生“小數(shù)”學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)奠定了良好的情感基礎(chǔ)，真正將多媒體教輔設(shè)備輔助課堂導(dǎo)入的良好作用發(fā)揮到極致。

二、將多媒體運(yùn)用在知識(shí)點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，作為高效課堂的重要支撐

多媒體教輔設(shè)備同時(shí)兼具較強(qiáng)的直觀性與立體性特征，在一定程度上有利于將較為抽象的知識(shí)點(diǎn)直觀化、簡(jiǎn)單化、形象化，而這顯然就為學(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于過(guò)多依靠直觀思維思考方式的小學(xué)階段學(xué)生更好地展開具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而切實(shí)取得高效、優(yōu)質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)效果做好了充分的準(zhǔn)備工作，有利于高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的更好構(gòu)建。

筆者自身的教學(xué)實(shí)踐也可以充分證明這一點(diǎn)。如，在學(xué)習(xí)三角形時(shí)，很多學(xué)生由于初接觸三角形這一知識(shí)點(diǎn)，很難將“底乘高除以2”的三角形面積公式進(jìn)行精確、長(zhǎng)久的記憶。針對(duì)此現(xiàn)象，筆者適時(shí)將多媒體教輔設(shè)備運(yùn)用到三角形面積公式這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中，并取得了預(yù)期理想的教育效果。具體步驟如下：首先，利用多媒體繪制兩個(gè)完全一樣的三角形，隨后，對(duì)這兩個(gè)三角形進(jìn)行拼接，這時(shí)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)完全一樣的三角形經(jīng)過(guò)拼接后就組成了一個(gè)嶄新的平行四邊形。由于學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過(guò)平行四邊形的面積公式“平行四邊形面積=底×高”，并對(duì)其有了較為深刻的記憶，因此，他們很容易通過(guò)上述多媒體教輔設(shè)備的展示得出“三角形面積=等底等高平行四邊形面積的一半”，也就是“底乘高的一半”。即“底乘高除以2”。如此，便實(shí)現(xiàn)了對(duì)三角形面積公式的輕松理解與記憶，大大促進(jìn)了該節(jié)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的輕松解決與突破，從而極大地保障了該數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率與質(zhì)量，極大地推動(dòng)了高效課堂的更好構(gòu)建。

三、將多媒體運(yùn)用在課后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，作為高效課堂的必要補(bǔ)充

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)除了課堂學(xué)習(xí)之外，還離不開課余時(shí)間對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固。因此，可以這么說(shuō)，課后復(fù)習(xí)鞏固是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量的必要補(bǔ)充。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展及進(jìn)步，其在日常生活中也得到了廣泛的普及，這就為教師將多媒體教學(xué)恰當(dāng)引入學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如，在結(jié)束了“因數(shù)與倍數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)之后，我利用多媒體教輔設(shè)備精心為學(xué)生編制了一份課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)，其中包括因數(shù)與倍數(shù)的概念、最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)的定義以及若干課后練習(xí)題，并將這一份課后復(fù)習(xí)資料發(fā)送到班級(jí)公共的QQ群之中，要求學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行下載、瀏覽，除此之外，更要完成其中所包含的若干道練習(xí)題目。如此一來(lái)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生課下復(fù)習(xí)興趣與積極性的同時(shí)，極大地保障了數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的更好建立與實(shí)現(xiàn)。

總之，多媒體教輔設(shè)備以其便捷、直觀、信息量大等諸多顯著特點(diǎn)，極大地促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率及質(zhì)量的優(yōu)化與提高，更為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成提供了充足的前提準(zhǔn)備工作。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須從實(shí)際情況出發(fā)，能動(dòng)地將多媒體教輔設(shè)備靈活自如地運(yùn)用在教育教學(xué)實(shí)踐中，以便在構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的同時(shí)，切實(shí)推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)技能及素養(yǎng)的進(jìn)一步提升與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

楊祥榮，高景偉.讓多媒體成為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的助推器[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2014.

注：此論文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合的研究課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2015]GHB0058。

編輯 李建軍