媒體素材與中學(xué)地理的融合教學(xué)研究

夏曉鳳

[摘 要]在地理教學(xué)中，媒體素材的運(yùn)用對(duì)提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力有重要幫助。例如湘教版初中地理二年級(jí)《青藏地區(qū)》的教學(xué)可以融合紀(jì)錄片《第三極》，從河流源頭、生態(tài)問(wèn)題、農(nóng)業(yè)發(fā)展和交通運(yùn)輸?shù)人膫€(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

[關(guān)鍵詞]媒體素材 中學(xué)地理 融合 第三極 青藏地區(qū)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.55[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）310115

在地理教學(xué)中借助多媒體平臺(tái)選擇和利用現(xiàn)代教學(xué)資源不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本研究嘗試運(yùn)用《第三極》這一媒體素材為中學(xué)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為中學(xué)地理教師課堂教學(xué)提供一定的思路和教學(xué)啟發(fā)。

一、《第三極》與初中地理教材的聯(lián)系

由中央電視臺(tái)和北京五星傳奇文化傳媒有限公司共同制作的《第三極》，是中國(guó)首部全面反映青藏高原的大型涉藏電視紀(jì)錄片。該片共六集，分別為《生命之伴》《一方熱土》《高原之歌》《上善之水》《大山兒女》和《高原相遇》，講述了青藏高原上人與自然環(huán)境之間和諧相處的故事，包括其作為亞洲大江大河的源頭，當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)問(wèn)題、農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及交通的改善對(duì)其發(fā)展的影響等內(nèi)容?？梢钥闯觯杭o(jì)錄片《第三極》與湘教版八年級(jí)地理教材中《青藏地區(qū)》的內(nèi)容十分契合。

二、《第三極》與教學(xué)內(nèi)容鏈接設(shè)計(jì)

（一）河流源頭

1.教材內(nèi)容。教材第二段講解了青藏地區(qū)是亞洲眾多大江大河的源頭，包括長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江、雅魯藏布江、恒河、印度河等。這一內(nèi)容需要學(xué)生掌握亞洲眾多大江大河都發(fā)源于青藏地區(qū)，理解青藏地區(qū)對(duì)亞洲河流的重要意義。

2.素材提取?！兜谌龢O》的第四集《上善之水》中以高清精美的畫(huà)面展現(xiàn)了青藏地區(qū)作為亞洲大河的主要發(fā)源地，當(dāng)?shù)厝硕汲绨萃恋?、崇拜水。全片以印度人的神山圣湖之旅開(kāi)始，他們朝拜的是恒河的重要源頭——岡仁波齊和瑪旁雍錯(cuò)。同時(shí)重點(diǎn)講解了雅魯藏布江。

3.教學(xué)提示。通過(guò)視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生感受青藏高原作為大江大河的源頭的雄偉與壯麗。要求學(xué)生記憶青藏地區(qū)大江大河源頭的知識(shí)點(diǎn)，包括青藏地區(qū)具體為哪些河流的源頭，幫助學(xué)生理解青藏地區(qū)對(duì)亞洲河流所具有的重要意義。除此之外，通過(guò)視頻學(xué)生還可以了解到源頭之水從何而來(lái)，更全面地了解雅魯藏布江的特點(diǎn)，從而拓展學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的寬度和深度。

（二）生態(tài)問(wèn)題

1.教材內(nèi)容。生態(tài)問(wèn)題日益為現(xiàn)代人所關(guān)注，如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境成為發(fā)展難題。在教材第三段寫(xiě)道：“青藏地區(qū)自然環(huán)境嚴(yán)酷，生態(tài)脆弱。從而，需要加強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，要防治本地區(qū)的生態(tài)破壞和草場(chǎng)退化的問(wèn)題?！?/p>

2.素材提取?！兜谌龢O》第二集《一方熱土》中講述了當(dāng)?shù)厝巳绾卫么笞匀坏亩髻n延續(xù)文化。其中介紹了在雅魯藏布江中游，由于河流水位的變化，加上當(dāng)?shù)氐匦魏蜌夂虻挠绊?，形成了一片沙丘，還有當(dāng)?shù)厝撕蜕巢返睦щy以及人們采取不同辦法所取得的成果。

3.教學(xué)提示。學(xué)生在觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出青藏地區(qū)的生態(tài)問(wèn)題以及如何解決，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。采用小組學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生討論針對(duì)不同的生態(tài)問(wèn)題需要采取哪種方式進(jìn)行治理。

（三）農(nóng)業(yè)發(fā)展

1.教材內(nèi)容。在教材中第三段講解了青藏地區(qū)的農(nóng)作物一般分布的地區(qū)是地勢(shì)較低、熱量條件好的河谷地帶；同時(shí)其作為中國(guó)四大牧區(qū)之一，主要牲畜有牦牛、藏綿羊、藏山羊等。這一內(nèi)容需要學(xué)生掌握和了解青稞是青藏地區(qū)重要的糧食作物以及其分布的地帶。

2.素材提取。《第三極》第二集《一方熱土》中講述了在陳塘地區(qū)夏爾巴人在河谷地區(qū)插秧的故事，以及他們種植一種最頑強(qiáng)、最重要的高原作物——青稞。在第三集《高原之歌》中講述了當(dāng)?shù)厝藗冿曫B(yǎng)綿羊的故事。

3.教學(xué)提示。通過(guò)這段視頻引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青稞對(duì)于青藏地區(qū)的重要性，分析青稞生長(zhǎng)的自然條件，指導(dǎo)學(xué)生歸納當(dāng)?shù)鼐用袷侨绾畏N植農(nóng)作物的，總結(jié)影響農(nóng)業(yè)的自然區(qū)位因素。另外可以通過(guò)題目檢測(cè)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握。

隨堂檢測(cè)：從視頻中我們可以看出青稞主要生長(zhǎng)在河谷地帶，主要是因?yàn)檫@里（）

A.光熱充足B.地形平坦

C.水源充足D.交通便利

（四）交通運(yùn)輸

1.教材內(nèi)容。教材第四段和第五段中講解了青藏地區(qū)有著以拉薩為中心的四通八達(dá)的公路網(wǎng)，還有新建的青藏鐵路；分析了由于交通運(yùn)輸?shù)母纳?，使得青藏地區(qū)的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得快速發(fā)展。這一內(nèi)容需要學(xué)生對(duì)目前青藏地區(qū)的交通網(wǎng)絡(luò)有全面的認(rèn)識(shí)，懂得交通發(fā)展對(duì)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要意義和影響。

2.素材提取?！兜谌龢O》第三集《高原之歌》講述了青藏鐵路，第五集《大山兒女》講述了底雅地區(qū)蘋(píng)果銷(xiāo)售的案例，全面地體現(xiàn)了交通運(yùn)輸對(duì)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。

3.教學(xué)提示。通過(guò)視頻引導(dǎo)學(xué)生思考青藏鐵路的修建對(duì)青藏地區(qū)交通發(fā)展的重要意義，使學(xué)生理解交通對(duì)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的促進(jìn)和推動(dòng)作用?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合本地區(qū)實(shí)例，探討交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

（責(zé)任編輯 周侯辰）