新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)工作途徑探析

孟興林

摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)是高校學生工作的重中之重。本文結合“昆明理工大學信息工程與自動化學院”多年開展就業(yè)工作經驗的基礎上，提出了精細化、制度化、常態(tài)化、項目化、精準化等五項就業(yè)工作途徑，對高校就業(yè)工作水平提升提供了現實的指導意義。

Abstract： The employment of college graduates is the priority among priorities of student work in colleges and universities. This paper based on the employment work experience for many years in Faculty of Information Engineering and Automation，Kunming University of Science and Technology， puts forward five employment ways of the fine， institutionalization， normalization， project， precision， providing a realistic guiding significance for the employment level improvement in colleges and universities.

關鍵詞：高校；就業(yè)工作；途徑；畢業(yè)生

Key words： colleges and universities；employment；way；graduates

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）09-0223-02

0 引言

2017年高校畢業(yè)生就業(yè)規(guī)?？偭砍掷m(xù)增加（預計795萬，比上年增加30萬），國家經濟增速放緩、產業(yè)結構調整、供給側改革、企業(yè)用工需求明顯減少等新的形勢給高校畢業(yè)生就業(yè)工作提出了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。大學生就業(yè)難問題產生原因的復雜性，要求政府、社會、用人單位、高校、畢業(yè)生形成聯動機制，攜手共同參與問題解決。[1]因此，高校畢業(yè)生就業(yè)工作的開展關系到大學生從“能就業(yè)到就好業(yè)”的轉變，探索以畢業(yè)生需求為目標的就業(yè)工作途徑勢在必行。

本文以“昆明理工大學信息工程與自動化學院”的畢業(yè)生就業(yè)工作為實踐，提出了就業(yè)指導服務精細化、就業(yè)工作制度化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作常態(tài)化、就業(yè)能力提升項目化、就業(yè)幫扶精準化等五項就業(yè)工作途徑，其模型圖見圖1。通過這五項就業(yè)工作途徑的實施，該學院2016屆畢業(yè)生的年終就業(yè)率為94.17%，與2015屆相比穩(wěn)中有升，就業(yè)去向更加多元化。

1 就業(yè)指導服務精細化

1.1 搭建學院、班主任、班級就業(yè)宣傳員三級就業(yè)指導服務平臺

首先，成立以院長為組長的就業(yè)工作領導小組，黨委副書記牽頭，就業(yè)辦公室統(tǒng)籌協(xié)調，確保就業(yè)工作機構、人員、資金、場地“四到位”，將就業(yè)工作從單一的就業(yè)管理轉變?yōu)榧笇?、服務、研究、教學、管理為一體的模式；其次，將就業(yè)工作具體落實到班主任，鼓勵班主任參與就業(yè)指導及職業(yè)生涯規(guī)劃課的授課，為學生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導注入新的活力；最后，在高年級推出就業(yè)宣傳員制度，直接對接學院就業(yè)工作辦公室，及時傳達學院就業(yè)工作相關文件、政策、用人單位信息等，并及時了解班上同學的就業(yè)狀況，定期與班主任、就業(yè)工作專職教師溝通交流。

1.2 加強職業(yè)生涯與就業(yè)教育教學實踐體系建設

一是通過《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《大學生就業(yè)指導》、《創(chuàng)業(yè)基礎》等課程覆蓋全體學生，并以“慕課教學模式”提高教學質量。二是不同年級分層次開展活動。大一、大二以“生涯體驗周、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職業(yè)核心能力提升工作坊”等活動引導學生進行職業(yè)規(guī)劃，樹立就業(yè)意識，提前做好求職準備；大三、大四以“職業(yè)劇場、就業(yè)能力提升訓練營”等活動提升學生的就業(yè)競爭力。三是邀請杰出校友、企業(yè)HR、技術骨干等進校舉辦報告、講座、經驗交流會引導學生及早了解工作世界，幫助學生順利完成從學業(yè)到就業(yè)到職業(yè)的轉變。

1.3 堅持提高就業(yè)服務質量效率

堅持“全年無休、就業(yè)信息網絡全發(fā)布、對接半小時舉辦招聘會、滿意服務承諾”等四項原則，充分利用就業(yè)信息網、微信公眾號、短信平臺等信息化服務載體，努力提高就業(yè)服務質量效率，提高就業(yè)服務滿意度。

2 就業(yè)工作制度化

結合學院實際情況，制定就業(yè)工作經費、獎勵、自設獎學金等管理辦法形成制度保障。其中，《信自學院本科畢業(yè)生就業(yè)經費管理辦法》嚴格規(guī)范就業(yè)經費的使用額度和標準，并專門對各系接待用人單位、走（回）訪用人單位等就業(yè)服務工作設立專項經費?！缎抛詫W院關于本科生就業(yè)工作的獎勵規(guī)定》中從招聘信息提供、推薦學生就業(yè)、畢業(yè)設計指導教師幫扶就業(yè)困難學生就業(yè)、指導學生成功創(chuàng)業(yè)等設置院設績效點，充分挖掘專業(yè)教師的就業(yè)資源，提升全院教師服務學生就業(yè)的意識。《信自學院自設獎學金管理辦法》中設置自主創(chuàng)業(yè)獎、就業(yè)幫扶獎、升學鼓勵獎、標兵宿舍等促進學生積極主動參加招聘會、考研、創(chuàng)業(yè)，提升學生互相推薦就業(yè)的意識。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作常態(tài)化

安排學院團委專職教師組織和實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作融入到常規(guī)工作中，制定《信自學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金活動管理辦法》和建立創(chuàng)新實驗室和創(chuàng)業(yè)實踐基地，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作常態(tài)化開展。依托“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽，“互聯網+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，全國大學生機器大賽等各類競賽引導學生樹立“以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領就業(yè)”的就業(yè)觀念，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時對入駐到校團委創(chuàng)業(yè)孵化器的團隊進行重點關注和扶持，做到“創(chuàng)業(yè)前有指導、創(chuàng)業(yè)中有幫扶、創(chuàng)業(yè)后有跟蹤”，幫助有創(chuàng)業(yè)意向的學生成功走上創(chuàng)業(yè)之路。

4 就業(yè)能力提升項目化

結合學院專業(yè)學科特點和不同學生群體，鼓勵就業(yè)工作專職老師及各班主任申報校級“就業(yè)質量提升計劃”和“提高經濟困難學生綜合能力”項目，同時在學院設立“就業(yè)質量提升計劃”專項資金，支持各系以項目的形式開展就業(yè)工作，實現校院兩級以項目化的形式推動畢業(yè)生就業(yè)質量不斷提升。2016年學院就業(yè)專職教師和班主任以“家庭經濟困難學生人文素養(yǎng)、科研能力培養(yǎng)，就業(yè)困難群體就業(yè)競爭力提升、信息學科女大學生就業(yè)困惑及干預研究”等方面立項6個項目，通過項目的開展彌補工科專業(yè)低年級家庭經濟困難學生人文素養(yǎng)、科研能力低的現實，幫助就業(yè)困難群體、工科女大學生克服職業(yè)困惑，提升就業(yè)競爭力，實現就業(yè)起到了很大的促進作用。

5 就業(yè)幫扶精準化

5.1 建立就業(yè)困難群體動態(tài)數據庫

就業(yè)困難群體主要包括家庭經濟困難學生、工科女生、學習成績較差型（學習警示、退學警示的學生）等類型，在畢業(yè)生就業(yè)的關鍵時間節(jié)點摸清就業(yè)困難群體底數，準確掌握具體情況，建立就業(yè)困難群體數據庫和幫扶工作臺賬，加強動態(tài)管理，做到就業(yè)一個，銷號一個。

5.2 開展個性化就業(yè)幫扶

針對不同類型的就業(yè)困難群體，通過班主任、就業(yè)專職教師、畢業(yè)設計指導教師與就業(yè)困難群體進行“一對一”個體就業(yè)咨詢服務，并制定“一人一策”幫扶計劃，并安排專業(yè)教師與就業(yè)困難群體學生結對子，進行“重點指導、重點服務、重點培訓，優(yōu)先推薦”。

5.3 建立離校后一年持續(xù)幫扶機制

按照主動聯系一次，就業(yè)指導一次，推薦單位一次的原則，加強對離校后未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)指導服務；畢業(yè)離校一年內，準確掌握和密切跟蹤每一位畢業(yè)生的就業(yè)狀況，持續(xù)加強與畢業(yè)生的溝通聯系，力所能及地為畢業(yè)生提供就業(yè)幫扶和支持，增進母校與畢業(yè)生的情感交流，切實做到對畢業(yè)生“離校不離心，服務不斷線”。

高校畢業(yè)生就業(yè)工作關系到學校的發(fā)展、人才的培養(yǎng)、社會的穩(wěn)定和經濟的發(fā)展。[2]面對新的就業(yè)形勢，高校就業(yè)工作要創(chuàng)新工作思路，著力實現就業(yè)工作精細化、制度化、項目化、常態(tài)化、精準化，進一步推動就業(yè)工作邁上新的臺階。

參考文獻：

[1]李瑞軍.新形勢下高校畢業(yè)生就業(yè)工作措施探析[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2013（12）：21.

[2]劉丹.建立高校畢業(yè)生就業(yè)工作有效措施之芻議[J].長春大學學報，2008（6）：101.

[3]龍毓亮.關于當前高職教育背景下畢業(yè)生就業(yè)工作的思考[J].價值工程，2013（06）.