圖畫書應(yīng)對寶寶的攻擊行為

張曉晨+韓映虹

幼兒攻擊行為，指的是當(dāng)需求得不到滿足，或者自己的權(quán)利受到損害時，幼兒出現(xiàn)的身體上的進(jìn)攻，言語上的攻擊等侵犯性行為。主要表現(xiàn)為：打，踢，咬，大聲叫嚷，叫喊名字，罵人，暴力，搶走別人的東西等。

幼兒攻擊行為不僅對個體的身心健康不利，而且阻礙其社會性的發(fā)展。幼兒早期攻擊行為是一種消極的問題行為。幼兒早期對于攻擊行為的認(rèn)知會對青年期，成年期造成巨大影響，甚至是日后侵犯、欺負(fù)、傷害他人的雛形。所以，我們要正視并重視幼兒早期的攻擊行為，及時采取科學(xué)正確的方法來有效應(yīng)對。

幼兒攻擊行為的特點(diǎn)

年齡差異

從1歲開始就出現(xiàn)攻擊行為，2歲以后，兒童之間會出現(xiàn)一些明顯的沖突，如打、咬、推等，但大部分都是為了爭奪物品，如搶玩具等。研究表明：

3～4歲兒童最普遍的攻擊行為形式是身體攻擊，言語攻擊和間接攻擊的發(fā)生率較低；

在行為起因上，主動攻擊多于反應(yīng)性攻擊；

在行為目的上，工具性攻擊多于敵意性攻擊；

兒童的攻擊性水平總體上保持穩(wěn)定，但敵意性攻擊隨年齡增長而增加。

性別差異

女寶寶較少參與攻擊，也較少成為攻擊的對象。無論在實(shí)際的攻擊行為還是在攻擊的傾向性上，自幼兒期起，男孩都比女孩表現(xiàn)出更強(qiáng)的攻擊性，并且這種性別差異具有跨文化的普遍性。

另外，在攻擊的方式上，性別差異也比較顯著，男孩較喜歡使用直接的身體攻擊，而女孩則喜歡采用言語形式的攻擊，而且年齡較大的女孩更多地采用間接的攻擊；但在直接的言語攻擊方面沒有顯著的性別差異。這表明，兒童攻擊行為的性別差異同攻擊行為的類型和兒童的年齡和身心發(fā)展階段的不同而表現(xiàn)出不同的模式。

什么在影響著寶寶的攻擊行為？

1.生物因素

寶寶某些生理特征會對攻擊行為的表現(xiàn)產(chǎn)生一定影響。有些攻擊性強(qiáng)的兒童可能存在某些微小的基因缺陷。攻擊性傾向的高低與雄性激素分泌量有關(guān)，這在一定程度上可以解釋為什么男童比女童更容易發(fā)生攻擊行為。

2.家庭因素

若父母對待寶寶習(xí)慣于使用暴力的方式態(tài)度，那么寶寶也會用同樣的方式來對待其他兒童。父母是寶寶最早的模仿對象，兒童會模仿父母的侵犯行為。

有的父母只要寶寶做錯事，就不分青紅皂白地打一頓，寶寶挨打后就會產(chǎn)生抵觸情緒。這種情緒一旦“轉(zhuǎn)嫁”，就容易找別人出氣，逐漸形成攻擊行為。

又如，有的父母對自己的寶寶說：“如果有人欺侮你，你要狠狠地揍他?！痹诖笕说目v容下，寶寶容易發(fā)生攻擊行為。

3.環(huán)境因素

由于兒童模仿性強(qiáng)，是非辨別能力差，因此，寶寶很容易模仿其周圍的人或是影視鏡頭里人物的攻擊行為。美國心理學(xué)家班杜拉通過一系列實(shí)驗證明，攻擊是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。經(jīng)?？幢┝τ耙暤膬和?，容易出現(xiàn)攻擊行為。如果兒童經(jīng)常看暴力影視片、武打片，玩暴力電子游戲，會使寶寶的攻擊性心理得到加強(qiáng)。

而幼兒園是學(xué)前兒童生活、成長的重要場所之一。在幼兒園里影響兒童攻擊行為的因素有很多，例如：教師負(fù)面的的態(tài)度、行為會引起幼兒的攻擊行為。

寶寶出現(xiàn)攻擊行為，怎樣應(yīng)對？

1.創(chuàng)造不利于攻擊行為的環(huán)境。

生活在一個有良好家庭氣氛、有充裕娛樂時間以及有多種多樣玩具環(huán)境中的寶寶，攻擊行為會明顯減少。父母應(yīng)多抽出時間陪伴寶寶，進(jìn)行親子活動，不讓寶寶看暴力鏡頭的電影、電視，不讓寶寶玩有攻擊性傾向的玩具，不在寶寶面前講有攻擊色彩的語言。

2.使用暫時隔離法，對寶寶的攻擊行為“冷處理”。

將產(chǎn)生攻擊行為的寶寶帶到一個獨(dú)立、較安靜的空間，脫離集體，暫時不理他，用這種方法來“懲罰”，使其意識到他的攻擊行為是錯誤的。讓他思過、反省，這種方法的好處在于不會向?qū)殞毺峁┖浅狻⒋蛄R的攻擊原型。這種方法針對2～5歲寶寶使用效果最佳。另外，隔離冷處理法可以和良好行為的強(qiáng)化結(jié)合在一起，效果會更好。

3.引導(dǎo)寶寶進(jìn)行移情換位。

心理學(xué)研究表明，攻擊者在看到受害者明顯痛苦時，往往會停止攻擊。然而，攻擊性很強(qiáng)的人則不然，他們會繼續(xù)攻擊受害者。這是因為他們?nèi)狈σ魄榧寄?，不會同情受害者?/p>

當(dāng)寶寶出現(xiàn)攻擊行為時，父母可引導(dǎo)寶寶進(jìn)行換位思考：“如果其他寶寶對你進(jìn)行攻擊行為，你會不會感覺到痛哭和不開心？”這樣可以從本質(zhì)上消除幼兒的攻擊行為。

4.教寶寶懂得宣泄情感，疏導(dǎo)釋放多余的精力。

父母和教師都應(yīng)教育兒童要學(xué)會用合理的方式來宣泄自己的情緒，并提供給他們宣泄情緒的機(jī)會和途徑。作為父母，可以陪寶寶做一些親子游戲，帶寶寶進(jìn)行體育鍛煉，采用談話法、訪談法，多與兒童溝通，引導(dǎo)兒童用語言表達(dá)的方式宣泄情緒，與此同時也能及時了解他們內(nèi)心的想法及需求。

在幼兒園，老師可以舉辦形式多樣的競賽性體育活動、藝術(shù)活動等。在每次活動前，教師可讓好奇心強(qiáng)又性格急躁、缺乏耐心的幼兒先操作、多發(fā)言。

戶外活動時，喜歡沖跑的寶寶可以當(dāng)教練，帶領(lǐng)其他寶寶運(yùn)動；分組活動時，多提供機(jī)會讓這類寶寶當(dāng)組長，這樣既有約束力，又能使其發(fā)揮作用。

5.以榜樣示范和強(qiáng)化的方法引導(dǎo)幼兒的正確行為。

“父母是寶寶的第一任老師”。生活中，父母的言行舉止是影響寶寶情緒的主要因素之一。寶寶犯錯，父母不問緣由的批評一頓甚至大打出手，無疑是樹立了一個典型的反面教材。作為父母和老師，要做到自樹樹人，這樣我們才能以一個積極正面的形象，良好的言行去影響和教育下一代。

另外，對幼兒的攻擊行為采取正負(fù)強(qiáng)化法，可以有效的減少幼兒的攻擊行為。例如：

在幼兒對別人友好時，父母可以給予表揚(yáng)、鼓勵，使該行為長期保持，這屬于正強(qiáng)化。

而出現(xiàn)不文明行為時，應(yīng)對其進(jìn)行懲罰，使他感到不愉快，這是負(fù)強(qiáng)化。

圖畫書閱讀指導(dǎo)手冊——攻擊行為篇

根據(jù)我們多年的課題研究和實(shí)踐經(jīng)驗，為爸爸媽媽們推薦一本應(yīng)對幼兒攻擊行為的圖畫書——《你真好》

書名：《你真好》

作者：宮西達(dá)也

出版社：二十一世紀(jì)出版社

總體介紹

善良的薄片龍救了霸王龍的命，原本粗暴的愛欺負(fù)弱小的霸王龍，有生以來第一次感受到別人的善意。而且，薄片龍深信霸王龍也是個善良的家伙。在霸王龍心里，一顆愛的種子萌芽了。他喜歡上了薄片龍，所以違心地撒了不少謊，然而他心里很苦惱。當(dāng)他怕失去惟一的朋友時，霸王龍想讓朋友看到自己的真面目，主動吐露了自己的秘密。正如薄片龍說的那樣，霸王龍再也不是個壞蛋了。他因為喜歡薄片龍，已經(jīng)變成了一只溫和體貼的恐龍了！

分步指導(dǎo)

Step1：封面

一只恐龍跟另外一只恐龍在海里說“你真好”。

爸媽可以這樣講

爸媽可以問自己的寶寶，為什么一直恐龍跟另外一直恐龍說你真好，它們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？

Step2：第1頁～第4頁

從前有只特別兇猛、粗暴的霸王龍，他經(jīng)常欺負(fù)森林里的動物。小戟龍們被霸王龍困到了懸崖邊上，霸王龍正準(zhǔn)備撲過去……這時，懸崖崩塌了，小戟龍們跳到了一根樹枝上，而霸王龍卻跌進(jìn)了海里。

爸媽可以這樣講

這只兇猛粗暴的霸王龍對別人粗暴、蠻橫、不講道理，在欺負(fù)別人的同時自己也食到了惡果。他認(rèn)為沒有人會來救他，他是一個孤獨(dú)的人。爸媽可以告訴寶寶：你怎么樣對待別人，別人就怎么樣來對待你。

Step3：第5頁～第9頁

霸王龍拼命掙扎，但還是沉進(jìn)了海底。這時他感覺后背被人托了一下。接著他被彈到了岸上。他醒來的時候，發(fā)現(xiàn)有人在舔他的背，他坐了起來發(fā)現(xiàn)一只奇形怪狀的恐龍在他身邊，原來是薄片龍救了霸王龍，霸王龍心存感激要和薄片龍成為好朋友。

爸媽可以這樣講

1.爸媽講故事時可以模仿霸王龍和薄片龍對話時不同的聲音和語調(diào)。可以講給寶寶，霸王龍覺得沒有人會幫他，當(dāng)薄片龍幫助他時，他心里暖暖的。說明霸王龍也渴望交到朋友的。

2.接著可以問寶寶：為什么霸王龍對薄片龍撒謊？是不是怕薄片龍也不喜歡自己。寶寶說出自己的看法后可以引導(dǎo)幼兒猜測明天他倆會發(fā)生什么事情。

Step4：第10頁～第12頁

第二天，霸王龍和薄片龍在大海淺水區(qū)散步，霸王龍給薄片龍講陸地上的故事，薄片龍給霸王龍講海里的故事。第三天，霸王龍背著薄片龍游遍了陸地上的山山水水。晚上，他們坐在礁石上，霸王龍對薄片龍說：“我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在一起，好嗎？”

爸媽可以這樣講

爸媽可以問寶寶，為什么第二天，霸王龍和薄片龍在大海淺水區(qū)散步，第三天，霸王龍背著薄片龍游遍陸地？霸王龍和薄片龍哪一個會游泳，哪一個不會？原來是，霸王龍不會游泳，所以薄片龍和他在淺水區(qū)散步；薄片龍不會走路，他的四肢是用來劃水的，所以霸王龍背著游覽陸地。他們互相了解、體貼對方。

Step5：第13頁～第18頁

有一天，霸王龍帶著紅果子來到海邊，他吼叫了幾聲，可薄片龍卻沒有出現(xiàn)，他很驚奇。到了天黑，薄片龍才慢慢地游過來，他被海里粗暴的恐龍咬傷了。霸王龍奮不顧身地跳下去，摟住薄片龍的脖子說：“我們做永遠(yuǎn)的朋友呢，你不能死！”霸王龍走在岸上，對薄片龍表白道：“我就是那個曾經(jīng)對你講起過的粗暴、蠻橫、愛撒謊的霸王龍?！?/p>

“不”，薄片龍說：“真正的你是一個體貼、溫和的人，也是我唯一的朋友?！?/p>

爸媽可以這樣講

1.在薄片龍遇到危險時霸王龍也奮不顧身地跳下海去救它，并且還對薄片龍說了實(shí)話自己就是那個粗暴蠻橫的霸王龍，為什么薄片龍沒有生氣，反而說霸王龍溫柔體貼？

2.這時引導(dǎo)寶寶進(jìn)行思考，聽聽寶寶的想法，最后可以總結(jié)說，當(dāng)霸王龍的心里有了愛的萌芽之后，他被薄片龍的行為所感動，所以他的行為發(fā)生了改變。