淺談初中英語(yǔ)高效教學(xué)策略

張瑞科

摘 要：在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，如何有效使用教學(xué)策略，提高課堂效率，就成為當(dāng)下英語(yǔ)教師所面臨的主要問題。在此，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，通過適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略的實(shí)施，從根本上開展全面綜合的高效課堂工作。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；高效；策略

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）12-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.037

初中學(xué)生正處于充滿興趣和好奇心的年紀(jì)，潛藏著巨大的學(xué)習(xí)能量，教師的正確引導(dǎo)無疑是關(guān)鍵因素之一。傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致課堂教學(xué)乏味，缺少吸引力，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無從談及教育水平的提高。巧妙運(yùn)用各種教學(xué)策略，使之恰當(dāng)、有效地融入英語(yǔ)教學(xué)中，則會(huì)促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

一、真正做到面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體

在教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主渠道，是培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑。教師必須要考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求，無論是備課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，還是在課堂上教學(xué)過程的實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的方法等各個(gè)方面都應(yīng)面向全體學(xué)生。教師要根據(jù)初中英語(yǔ)課程的目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行分析，同時(shí)還要學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行整合，隨時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，只有最大限度地滿足個(gè)體需求，才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。例如，在講授人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit7 Will people have robots？時(shí)課文中出現(xiàn)了There will be.....這類句子，我在備課時(shí)已經(jīng)想到學(xué)生理解可能有困難，于是在教學(xué)中先引入了一般將來時(shí)，然后復(fù)習(xí)There be 句型，最后再把它們結(jié)合在一起。結(jié)果在教學(xué)過程中我觀察到還是有一些學(xué)生臉上有疑惑的表情，于是我及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，把后面的2d部分刪掉，又把兩種句型進(jìn)行舉例，讓學(xué)生通過觀察、小組討論等方式進(jìn)行分析對(duì)比，這時(shí)學(xué)生臉上的疑惑才變成了興奮。同時(shí)為了滿足尖子生的需求，我又拓展了be going to 和There be 的結(jié)合使用。這節(jié)課雖然沒有完成安排好的教學(xué)進(jìn)度，但讓每個(gè)學(xué)生都在教師的引導(dǎo)下構(gòu)建了知識(shí)，發(fā)展了技能，調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，使他們能繼續(xù)保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)也達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，真正地做到了因材施教，面向全體學(xué)生。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)對(duì)話的好習(xí)慣

如我在講授七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 2 This is my sister.時(shí)，我就準(zhǔn)備了大家都熟識(shí)的《家有兒女的》一些劇照在多媒體上放映出來，學(xué)生的注意力一下子就被吸引過來，讓學(xué)生感覺自己就像是在家里看著自己喜歡的電視劇，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲了，這時(shí)再講解本課重點(diǎn)，This is my sister. That is my grandfather. These are my brothers. Those are my parents.學(xué)生就會(huì)記得更牢固了。讓學(xué)生選擇劇中自己喜歡的人來扮演，分別介紹劇中的家人也能介紹得有聲有色。簡(jiǎn)單地幾幅圖片勝過我們用長(zhǎng)篇枯燥的語(yǔ)言介紹，達(dá)到了讓學(xué)生動(dòng)起來的目的。所以，現(xiàn)代化的教學(xué)手段是我們?cè)诮虒W(xué)中使用的必要教學(xué)方式。

三、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法

（一）課前五分鐘口語(yǔ)練習(xí)

英語(yǔ)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間的交流，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng)。英語(yǔ)課堂開頭幾分鐘的值日生報(bào)告或師生的口頭交流，是學(xué)生聽說訓(xùn)練的很好方式?；蛘咦寣W(xué)生讀自己的小作文，其他學(xué)生找錯(cuò)誤，這樣既提高了寫作能力，又提高了聽力能力，并且不管做任何事情應(yīng)該做到持之以恒。

（二）適時(shí)運(yùn)用游戲，增加課堂活力

教師在英語(yǔ)教學(xué)中可以加入一些游戲，這是任何形式都無法替代的，既可以活躍課堂氣氛，又可以鞏固知識(shí)。比如，在教學(xué)學(xué)習(xí)用品時(shí)，可以先把這些用品的圖片貼在黑板上，學(xué)生分成兩組，教師讀出單詞，學(xué)生指出相應(yīng)圖片，先指中的獲勝。經(jīng)過一輪以后每個(gè)學(xué)生都掌握了這些單詞。

（三）創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，打破傳統(tǒng)教學(xué)

一間寬敞明亮的教室，一排排整齊的課桌?，F(xiàn)代英語(yǔ)課堂可以打破這種形式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景。比如，在教學(xué)超市問路時(shí)，可把課堂變成一個(gè)超市形式。把學(xué)生分成幾片創(chuàng)設(shè)一層二層，分成幾個(gè)店鋪。學(xué)生在問路指路時(shí)走一走、逛一逛，體會(huì)一下語(yǔ)言的實(shí)用性。

（四）巧妙運(yùn)用競(jìng)賽，保持學(xué)生活力

每個(gè)人都有好勝之心，學(xué)生也不例外。讓競(jìng)賽貫穿整個(gè)教學(xué)學(xué)生定能提高學(xué)英語(yǔ)的興趣，又能牢固地掌握知識(shí)。但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育——公平競(jìng)爭(zhēng)共同進(jìn)步。由于學(xué)生分化很大，在教學(xué)長(zhǎng)篇閱讀時(shí)，可以讓學(xué)生分組互幫互助進(jìn)行閱讀比賽，提高整體學(xué)生的素質(zhì)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

（五）適時(shí)讓學(xué)生扮演教師的角色，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)組織的能力

學(xué)生對(duì)于未來職業(yè)只是幻想和希望，讓學(xué)生真正體驗(yàn)一下教師的角色，既能讓學(xué)生體會(huì)老師的辛苦，又能增強(qiáng)師生感情。

四、擴(kuò)大課堂容量，打造高效課堂

每節(jié)課的時(shí)間是有限的，在我們傳統(tǒng)的教學(xué)中，即便是教師邊說邊寫，無形中也會(huì)減慢速度，占用時(shí)間，若再有些需要解釋的內(nèi)容等等，講授的知識(shí)內(nèi)容就會(huì)受到壓縮。計(jì)算機(jī)多媒體充分運(yùn)用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，可以突破教育信息傳播的“時(shí)”“空”界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠(yuǎn)，人的各種感覺得到延伸，教學(xué)視野不斷擴(kuò)展，教學(xué)時(shí)間相對(duì)縮短。教師只需用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就可以使教學(xué)內(nèi)容清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，加快課堂節(jié)奏。同時(shí)，課件可以增加信息容量，加大語(yǔ)言輸入量，可以給學(xué)生提供更多聽說訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，有效地提高聽說能力。當(dāng)學(xué)生需要練習(xí)閱讀、寫作時(shí)，可以提供更多閱讀、寫作材料，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。多媒體這一現(xiàn)代信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用，可以讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)獲得的知識(shí)更多、更深入、更全面，使教學(xué)效果發(fā)揮得更好。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周洪涌.初中英語(yǔ)有效教學(xué)策略探究[J].才智，2011（13）：100-101.

[2] 劉立新.初中英語(yǔ)有效教學(xué)初探[J].現(xiàn)代閱讀，2012（5）：323.