地方教學(xué)型高校實驗室開放探索

何昊+曹弘毅+萬家峰

摘要：實驗室開放是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要方式之一，而實驗室開放的管理是實驗室管理的重要內(nèi)容，通過對實驗室開放過程中遇到的問題進行總結(jié)，對解決方法進行探討，為地方教學(xué)型高校實驗室開放提供參考思路。

關(guān)鍵詞：地方高校；實驗室開放；本科教學(xué)改革

地方教學(xué)型高校，是以教學(xué)為主要任務(wù)的普通高等學(xué)校，一般規(guī)模及綜合實力均不及研究型和教學(xué)研究型高校，但在我國高校體系中數(shù)量眾多，是我國高等教育的重要力量。教學(xué)型高校以教學(xué)為主，而實驗教學(xué)是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)之一，尤其是以理工醫(yī)科等為主的高校，實驗教學(xué)能增強學(xué)生動手能力、開發(fā)創(chuàng)造能力，為日后的實踐打下基礎(chǔ)[1]。而實驗室是完成實驗教學(xué)的場所，高校中實驗室一般分為教學(xué)實驗室和科研實驗室，其中科研實驗室主要進行科學(xué)研究，對理論和技術(shù)前沿進行研究，同時培養(yǎng)研究生；教學(xué)實驗室一般主要進行教學(xué)實驗，面向本科生[2]。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)內(nèi)容多為重復(fù)性、驗證性實驗，缺少綜合性、設(shè)計性內(nèi)容；學(xué)生也沒有條件對自己感興趣的項目進行實驗，實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的培養(yǎng)存在著一定問題，影響整體教學(xué)質(zhì)量的提高[3]。

為了提高實驗室及儀器設(shè)備利用率，共享資源，許多高校的實驗教學(xué)改革中正嘗試著實驗室開放教學(xué)，而實踐證明，實驗室開放有利于激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力和科研意識，值得進一步探索推廣。但是，實驗室開放是一項系統(tǒng)工程，管理體制的變革、經(jīng)費的保障、教師和實驗人員的配備等都需要解決。在教學(xué)型高校中，教師教學(xué)思想也需要轉(zhuǎn)變，學(xué)生的參與積極性也需要進行調(diào)動，這些與研究型高校存在著一定差距。

實驗室開放對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用是毋庸置疑的，但是實驗室開放對高校實驗室的傳統(tǒng)管理帶來了很大沖擊，尤其對地方教學(xué)型高校，實驗室的開放受到了較大的限制，如何解決這些問題，將是實驗室開放執(zhí)行的關(guān)鍵所在。

1解放思想，轉(zhuǎn)變理念

一些高校在評估檢查等迫于形勢需要時，才增設(shè)所謂的"開放性實驗室"，但大都難副其實。這些高?；蛘呷狈蒲许椖?，或者缺少研究生招生資格，所以對大多數(shù)教師和實驗人員來說，不習(xí)慣于實驗室開放，因為實驗室開放意味著增加額外的工作量，如果學(xué)校沒有相應(yīng)的鼓勵措施，必定影響積極性；另外，實驗室的開放，必定要增加投入，還需要相應(yīng)的管理保障機制，會給學(xué)校帶來一定的"負擔(dān)"，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主觀上持反對或不支持態(tài)度，中層管理者又抱著多一事不如少一事的想法，這種落后的思想和管理會嚴(yán)重阻礙"實驗室開放"的實施。因此，解決問題的關(guān)鍵，就在于解放思想，轉(zhuǎn)變理念。加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才是如今高等教育改革的主要任務(wù)。而實驗室開放是實驗教學(xué)改革的重要組成部分，高校管理者首先要做到解放思想，轉(zhuǎn)變理念，制定相應(yīng)的開放政策，學(xué)校各級人員均要充分認識到實驗室開放的重要性，從自身做起，推動真正意義上的實驗室開放。

2改革傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，探索實驗室開放機制

科學(xué)制訂培養(yǎng)方案，設(shè)置課程體系，強化實踐教學(xué)，使實踐教學(xué)和理論教學(xué)上升到同等重要的地位。對于內(nèi)容陳舊的驗證性實驗適當(dāng)減少，增加綜合性、設(shè)計性實驗學(xué)時，鍛煉學(xué)生綜合創(chuàng)新能力，使學(xué)生的專業(yè)、興趣、創(chuàng)造力相結(jié)合并得到升華。開放實驗項目的主要來源除對現(xiàn)有的實驗項目要進行科學(xué)論證和重新認定外，還可增加開放實驗項目申請，倡導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)專業(yè)教師指導(dǎo)下，通過文獻調(diào)研，自己確立實驗內(nèi)容，對實驗方案及其可行性充分論證后書寫提交申請書，而學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教師負責(zé)審核，通過后進行實施。這些方式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合處理、完成實驗的能力[4-5]?？傊瞬排囵B(yǎng)機制的創(chuàng)新、實驗教學(xué)模式的改革是實驗室開放的基礎(chǔ)。

3建立實驗室開放保障機制

實驗室開放會提高實驗儀器設(shè)備的使用率，這是國家政策倡導(dǎo)的，但同時也可能導(dǎo)致儀器設(shè)備維護費用的相應(yīng)增加，隨之而來的是實驗經(jīng)費趨于緊張，工作人員負擔(dān)加重，管理工作難度加大。這就要求從學(xué)校管理層面增加對實驗室的投入，建立合理的保障機制，確保儀器設(shè)備購置、維護經(jīng)費，以及對實驗工作人員工作量進行考核、評估，提高工作積極性。建議可出臺實驗室管理相關(guān)政策，包括設(shè)立實驗室開放基金，用于開放實驗室消耗、設(shè)備更新維護及指導(dǎo)教師和實驗人員工作量補貼。在實驗室開放的基礎(chǔ)上，具備激勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與開放性實驗，在完成相應(yīng)的實驗和論文后，將學(xué)分記入檔案，對表現(xiàn)優(yōu)秀者可另外給予獎勵；另外，對指導(dǎo)教師也要給予鼓勵，對其工作量給予核算。尤其對于年輕教師，可將其在實驗室的工作量作為年度工作任務(wù)中的一部分，進行考核，提高其積極性。實驗室基礎(chǔ)的管理工作，在確保安全的基礎(chǔ)上，也可以安排給優(yōu)秀的學(xué)生參與，發(fā)揮其主管能動性，充分展現(xiàn)開發(fā)實驗室的魅力[6]。

4提升實驗人員的綜合素質(zhì)

建立結(jié)構(gòu)合理，具有較高技術(shù)水平，精通教學(xué)和管理的實驗教師隊伍是實驗室開放的關(guān)鍵之一。實驗室開放對實驗教師的業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)，提出了更高的要求，對教師的知識儲備和操作技能提出更高標(biāo)準(zhǔn)，實驗教師應(yīng)加強自身建設(shè)，不斷學(xué)習(xí)鉆研學(xué)科前沿知識，提高業(yè)務(wù)水平，這是實驗室開放可持續(xù)發(fā)展的重要因素。

5加強信息化平臺建設(shè)

建立開放實驗室的計算機管理系統(tǒng)，將現(xiàn)代管理手段融入開放實驗室的管理中，完善開放實驗室的功能。網(wǎng)絡(luò)信息化平臺是實驗室尤其是儀器設(shè)備開放共享最便捷的形式。計算機管理系統(tǒng)的構(gòu)建，將使設(shè)備共享效率得到有效提升，使管理人員可充分開放共享提高利用率，使用者也能及時便捷地尋找到需要的實驗設(shè)備。信息化平臺可瀏覽查詢儀器設(shè)備的基本信息、服務(wù)范圍以及收費標(biāo)準(zhǔn)等。查詢、預(yù)約、考評等均在網(wǎng)上完成，可實行動態(tài)管理，還可進一步增加功能[2-6]。

本文主要就地方教學(xué)型高校在實驗室開放過程中存在的問題及解決方法進行了探討，對創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式進行思考，為同類學(xué)校實驗室開放模式的建立提供參考和思路，建立長效機制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻：

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[3]孫群英.地方高校教學(xué)實驗室開放的研究與探索[J].實驗室研究與探索，2006，25（8）：1016-1018.

[4]許輝，魏瑩，侯海鴿，等.地方高校實驗室開放管理及運行機制的探索[J].實驗室科學(xué)，2011，14（2）：148-151.

[5]賀建武，麻明友，陳斌，等.地方高校教學(xué)型實驗室開放管理存在問題及對策[J].實驗室研究與探索，2014，33（4）：240-242.

[6]錢小明.高校實驗室開放管理機制的探索與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2013，30（11）：40-42.

編輯/丁一