樂在課堂 智在創(chuàng)新
——淺談初中美術(shù)課堂高效教學方法與對策

谷 妮

（遼寧省實驗學校本溪分校 遼寧 本溪 117004）

樂在課堂 智在創(chuàng)新
——淺談初中美術(shù)課堂高效教學方法與對策

谷 妮

（遼寧省實驗學校本溪分校 遼寧 本溪 117004）

在新的教學大綱中要求“充分發(fā)揮美術(shù)教學陶冶情感的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。”但是，老舊的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要，如何提升美術(shù)課堂效率、發(fā)揮學生的積極性和主動性，則成為了急需解決的問題。

美術(shù)課堂 實踐 興趣 合作 多媒體

美術(shù)，既是文化的門類，也是文化的載體，它不斷開啟人的新體驗和經(jīng)驗，為社會增添無窮的活力，而美術(shù)教育則隨之美術(shù)相伴而生。美術(shù)課程中強調(diào)，美術(shù)學習應(yīng)當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面，正如創(chuàng)造和超越是美術(shù)的靈魂，美術(shù)教育就是要讓這種創(chuàng)造意識成為心理定式，滲透和泛化到人的方方面面，使他們習慣追求與眾不同、追求創(chuàng)造和革新。那么，如何提高美術(shù)課堂效率，促進文化多樣化的表達，拓展學生的人文視野，提高自主創(chuàng)新能力呢，下面我淺談幾點：

一、藝術(shù)離不開生活，而教育則正是溝通科學理性與生活實踐的橋梁

美術(shù)課堂的主題只有貼近學生的生活，學生才能感興趣，才能真正使課堂“鮮活”起來。例如《我愛藝術(shù)字》這堂課中，筆者要求學生先給自己起個有意思的名字，不必在乎百家姓的約束，可以很酷、很無厘頭，學生的熱情瞬間被點燃了。然后，根據(jù)對自己新名字的理解，添加裝飾，可以采取改變字的筆畫，或是美化字的連接等方式。通過嘗試，學生們發(fā)現(xiàn)原來字也可以這么美，激發(fā)了學生對藝術(shù)字設(shè)計的樂趣。知識的形成是需要過程的，筆者將這一主題設(shè)置成連續(xù)三課時，鼓勵學生們?yōu)榘嗉壴O(shè)計后墻、走廊壁報主題字等，盡可能給學生多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學生成為美術(shù)學習的主人，逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的境界。

二、最大最持久的學習動機是什么，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣

那么培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調(diào)動學生學習積極性、提高教學質(zhì)量的重要條件?！坝螒颉笔菍W生們最喜歡的一種活動，所以教師們要充分挖掘教材中潛在的游戲成份，利用游戲教學來圓滿的完成學習任務(wù)。例如筆者在《石頭語》一課中，為了突破傳統(tǒng)枯燥的繪畫教學，有針對性地設(shè)計了故事情節(jié)的教學環(huán)節(jié)，誘發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。筆者在這堂課的第一句話是“今天這堂課我給大家講個故事”隨后展示第一塊石頭，帶領(lǐng)學生對石頭的形狀及自身材質(zhì)特點進行分析，確定可以繪制的基本圖形是什么。隨之播放《西游記》主題曲，讓學生的注意力達到了一個制高點。緊接著《西游記》故事的展開，一幅幅生動的主人公形象躍然石上。故事很快就講完了，學生們情不自禁的把玩著自己手中的石頭，思考著它能裝扮成誰？于是，組內(nèi)激烈地討論、激情的作畫成為這堂課真正的主題，在熱烈歡樂的氛圍中，學生活躍的思維沖破了教師提供的領(lǐng)域，長出想象的翅膀，創(chuàng)作出了一幅幅創(chuàng)意的畫面。實踐證明，在興趣的驅(qū)使和作用下，大大提升了教師傳授教學內(nèi)容的有效性，提升了學生掌握知識技能的主動性，能夠達到事半功倍的效果。

三、新課程從促進學生全面發(fā)展的角度出發(fā)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式

那么如何在美術(shù)教學中開展合作學習呢？教師有必要進行方法的指導(dǎo)，教會學生如何處理好分工與合作、集體與個人的關(guān)系；同時也必須向?qū)W生明確，合作學習并不是學習的唯一方式，這需要視教學內(nèi)容適宜地開展，靈活運用。只有這樣，才能夠使學生合作學習的過程同時也成為其學習能力提高和正確的情感態(tài)度價值觀形成的過程，真正促進每個學生的全面發(fā)展。課程《楓葉拼貼畫》，將學生帶出教室走進大自然，以小組為單位，精細分工搜集樹枝、樹葉、花、草等，并現(xiàn)場合作制作，結(jié)果每個小組的背景和畫風都不一樣，而更令人驚喜的是還有幾個小組聯(lián)合創(chuàng)作，制作了一幅大大出乎筆者意料之外的驚訝，一個大大的驚嘆號。這堂課，使學生在設(shè)計制作中體驗到合作學習的樂趣，感受到合作學習的重要性，培養(yǎng)了合作學習的意識，在互相幫助、提醒、糾正中充分施展自己的才華，真正成為了一個學習的發(fā)現(xiàn)者、合作者、探究者。

四、現(xiàn)代多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以提供仿真性的探索情境，從而可以讓課堂教學內(nèi)容更豐富、容量更大，培養(yǎng)學生的自主探究能力，一改傳統(tǒng)教學的課堂中教師手工板書耗時低效的現(xiàn)狀

在“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的今天，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在美術(shù)課堂的合理應(yīng)用，必將深層次的影響和推動美術(shù)教學改革的前進。《照片墻的巧設(shè)計》這一課，學生帶著老師布置的任務(wù)，用軟件photoshop中的工具設(shè)計照片框的大小、顏色及形式。新奇的方式引發(fā)了學生極大的興趣，極大的提升了完成課堂任務(wù)的積極性。利用主機和分機的切換功能，學生之間能夠清楚地看到彼此的作品，有利于生生互評，同時也能及時地修改，使畫面更趨完善。信息技術(shù)教育與課程的整合是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢，而信息技術(shù)與美術(shù)教學的整合，就是把計算機多媒體技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段完美地融合到美術(shù)學科教學中，既改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，也使學生的學習方式、教師的教學方式和師生的互動方式得到變革，從而促進教學和學習過程的優(yōu)化。在信息技術(shù)大大改變著人們的生活和學習的當今社會，如果美術(shù)教學再局限于傳統(tǒng)的口授手傳，勢必不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，只有充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，才能增強教學的有效性，最大限度地提高教學質(zhì)量，極大的提升學生的學習興趣，真正做到寓教于樂，美中育人。

總之，教學是一門藝術(shù)，永無止境，需要不斷地去探索。我們要將教學活動成為那種始終要讓學生有一種期待、有一種耳目一新的感覺、有一種無法抗拒的吸引的課程，那么這肯定是一種十分有效的教學。美術(shù)有效性課堂教學呼喚創(chuàng)新精神的課，只有通過不斷學習、實踐、反思、再實踐、再反思，才能真正掌握教學這門藝術(shù)的真諦。

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2095-3089（2017）09-0091-02