關(guān)于優(yōu)化高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的途徑分析

劉鳳英

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)模式也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇和空間。因此，如何提高高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中急需解決的首要問(wèn)題。本文主要是對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式優(yōu)化的途徑進(jìn)行了分析和研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)方式 有效途徑

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0123-02

引言：

教師必須充分發(fā)揮出其在課堂教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，圍繞學(xué)生這一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性充分的激發(fā)出來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提高，從而到達(dá)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的目的。

1.高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的原則

（1）教師在英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，必須以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，科學(xué)合理的使用相關(guān)的教材，同時(shí)積極的進(jìn)行教學(xué)方法、教材內(nèi)容的調(diào)整。（2）新課程改革已經(jīng)對(duì)實(shí)施任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)作出了明確的要求。因此教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，不僅要把握知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)好必須根據(jù)教內(nèi)容的不同為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的進(jìn)一步提高[1]。（3）在課堂教學(xué)過(guò)程中必須為師生之間的互動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)才能使學(xué)生在輕松和諧的氛圍下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。比如，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程可以積極的利用多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，從而使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中。

2.優(yōu)化高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的途徑

2.1創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，形成合作學(xué)習(xí)的意識(shí)

傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)都是按照書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行的，這種枯燥的教學(xué)方式不僅阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也無(wú)法促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的有效提高。所以，針對(duì)這一情況教師必須采取積極有效的措施為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，才能改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生心目中的位置，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力吸引到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，促進(jìn)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步提高。另外，教師必須積極的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的合作學(xué)習(xí)的調(diào)度，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而促進(jìn)其合作學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步提高。

2.2分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

分組合作學(xué)習(xí)的方式不僅可以促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的不斷提高，同時(shí)也將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性充分的激發(fā)出來(lái)，使學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。而合作學(xué)習(xí)主要的就是要求學(xué)生做到自主、合作、談?wù)摚ㄟ^(guò)合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)自己所持有的觀點(diǎn)進(jìn)行有效的補(bǔ)充，最后再集中進(jìn)行新問(wèn)題的討論，在不斷實(shí)踐探究的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。而教師需要將其主導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來(lái)，科學(xué)合理的進(jìn)行班級(jí)學(xué)生的分組。按照每個(gè)小組五人將全班學(xué)生分為若干個(gè)小組，確保每個(gè)小組都有學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的又有學(xué)習(xí)能力差的，這樣的分組方式不僅可以使所有的學(xué)生在討論的過(guò)程中都能將自己的意見(jiàn)發(fā)表出來(lái)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生的小組討論留下充足的時(shí)間，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的提高具有極為重要的意義。

2.3以學(xué)生為主，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

高中英語(yǔ)教師必須根據(jù)新課改所提出的要求，積極的進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，才能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立爭(zhēng)取的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念。而教學(xué)發(fā)模式的改革和創(chuàng)新首先要做的就是以學(xué)生為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，深入的研究適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，并將其應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，才能促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就要求教師必須緊跟時(shí)進(jìn)步發(fā)展的步伐，采取積極有效的措施促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的不斷提高[2]。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，可以積極的借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其與本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)緊密的結(jié)合在一起，進(jìn)行教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，為學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，才能促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)學(xué)到的強(qiáng)調(diào)句，這一內(nèi)容就要求學(xué)生必須重視that”這一關(guān)鍵詞的運(yùn)用，此時(shí)教師就可以在借鑒其他優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。另外，教師必須鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的積累，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的不斷提高，同時(shí)對(duì)于其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高也具有積極的促進(jìn)作用。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。所以，教師必須在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求選擇形式多樣的教學(xué)手段，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，才能從根根本上促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑞平. 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的文化滲透[D].山東師范大學(xué)，2015.

[2]王幸娟. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D].聊城大學(xué)，2014.