小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的探索

于仁彬

時(shí)光荏苒，日月如梭，我參加工作已經(jīng)有23年了。也教過好幾屆一年級(jí)了，其中有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)?，F(xiàn)將多年來的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)如下：

一、用兒童化的語言和形象的直觀的事物來指導(dǎo)教學(xué)。

一年級(jí)是學(xué)生從學(xué)前班到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，要用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草原上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

二、上好每一節(jié)課。

當(dāng)然，作為老師最主要的是上課，上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。

平時(shí)做到多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課?！皩W(xué)然后知不足”，通過聽有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的課，可以認(rèn)識(shí)到自己的不足，能通過反思不斷提高自己。虛心請(qǐng)教，努力提高自身各方面的素質(zhì)，能多看一些有利于自己教學(xué)能力提高的書籍，做到踏實(shí)有效地進(jìn)??；努力提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取讓學(xué)生能在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。

三、低要求。

一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服學(xué)生對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，可以布置較少的作業(yè)；在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生抄作業(yè)。

四、巧訓(xùn)練。

提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。如；在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，可以讓學(xué)生說一說上課紀(jì)律歌，說著說著，教室里就安靜下來了，連最鬧的孩子也能乖乖地做好了。

五、勤檢查。

孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)要對(duì)提出的要求勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由老師來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的?？梢匀斡脤W(xué)生小干部來協(xié)助老師督促檢查。

六、多鼓勵(lì)。

蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級(jí)的兒童更是愛聽表揚(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，可以尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)。

七、常示范。

一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效的方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙，再如有些同學(xué)讀書姿勢(shì)不正確，就可以請(qǐng)做得好的同學(xué)上臺(tái)來做小老師當(dāng)眾讀，其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。

八、抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是很重要的。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，要特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。再是，要讓學(xué)生多臨摹字帖，臨摹字帖可以讓學(xué)生把字寫得規(guī)范好看。

九、抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，可以設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。再是在教學(xué)中，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下多看課外書，如可以讓家長(zhǎng)和孩子交換角色睡前互相讀童話故事，也可以讓孩子們將自己讀到的好故事，在閱讀中的新發(fā)現(xiàn)跟同學(xué)交流，在閱讀中既擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量，又培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓孩子們愛上閱讀、愛上語文。

十、家校結(jié)合。

家校結(jié)合有利于提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，使家校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境；有利于家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，掌握科學(xué)的家教方法；有助于家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn)，有利于老師了解孩子的性格特點(diǎn)，開展針對(duì)性教育；有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境，提高教育效果。

十一、讓優(yōu)秀學(xué)生協(xié)助老師輔導(dǎo)學(xué)困生。

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)些留守兒童和家長(zhǎng)無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的，因此在有些孩子在學(xué)習(xí)上非常落后、被動(dòng)。怎么辦呢？孩子長(zhǎng)期這樣下去，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的，老師要在課后對(duì)落后的孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，但需要幫助的孩子太多，因此就需要讓幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的孩子協(xié)助老師輔導(dǎo)學(xué)困生。