在想象中提高語文能力

申捷

著名特級教師洪宗禮先生曾打過一個比方，他把讀、寫、聽、說比作四盞燈，把“想”比作這四盞燈的“總開關(guān)”。這個比方極其生動形象地道出了“想”與讀、寫、聽、說之間的辯證關(guān)系。由此看來，“想”是提高語文能力的“牛鼻子”。換句話說，提高語文綜合能力，若沒有“想”，那就只能停留在徒具表面的讀、寫、聽、說的被動機(jī)械重復(fù)之中而難得其效。下面淺談進(jìn)入高中這幾年，我通過想象提高語文能力的一些方法。

一、活化“想”之樂趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄跋搿保挥性谛纬闪俗陨韽?qiáng)烈的“需要感”和自我強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力之后，才能在興趣盎然的情境中，主動投入到思維王國里去。只有這樣，“想”起來才能“趣濃勞輕，樂則思涌”。當(dāng)然，這里的“趣”絕不僅僅單指“有趣”、“樂趣”之類，而主要指的是為了獻(xiàn)身中國夢而冥思苦“想”的志趣?！跋搿?，一旦活化了這種“志趣”，即使遇到再大的困難，也都不會退卻了。所以，苦“想”與明志必須結(jié)合，“志趣”應(yīng)成為苦“想”的原動力。

二、明確“想”之目標(biāo)

射擊運(yùn)動員首先得看清靶子的高低遠(yuǎn)近，據(jù)此調(diào)整標(biāo)尺，使其缺口對準(zhǔn)星后才放槍。這說明，凡事標(biāo)明才能輕捷，標(biāo)暗則要繞遠(yuǎn)甚至迷路，這是顯而易見的常理?？唷跋搿币嗳?。目前，多數(shù)有經(jīng)驗的老師上課總先“亮標(biāo)”，這就是我們上課“想”的方向，對“標(biāo)”而“想”，學(xué)與教的雙邊活動才能配合默契。倘若每“想”都能“對靶放槍”，那么則必然大大加快課上“想”的節(jié)奏。

三、開拓“想”之源頭

缺乏“想”的知識是僵化的知識，而缺乏知識的“想”則是低效的“想”。因此，“想”必須“開源”：l.要推舊知新，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系。學(xué)習(xí)新課文時，要有意識地將相關(guān)舊課語文的知識摻和進(jìn)去綜合起來“想”。這樣，原有的舊知經(jīng)過加工整理后，就會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，由靜態(tài)轉(zhuǎn)化成動態(tài)，它必然能促使我們從已知中發(fā)現(xiàn)未知。2.要把從課外傳媒中得到的聽、視、讀、唱等有關(guān)社會信息經(jīng)過篩選后，遷移到課內(nèi)來，豐富課內(nèi)“想”的信息源，注入課內(nèi)的“想”以時代的活水。

四、調(diào)控“想”之思路

“想”的閘門一旦打開，往往一瀉千里，奔騰向前，其間難免“旁逸斜出”，這就需要調(diào)控“想”路。就一篇文章而論，我們必須把自己的“想”路調(diào)控到作者的思路、編者的導(dǎo)路、老師的教路上去，形成“想”與教的“和諧共振”，這才是成功的調(diào)控。否則，極易造成偏離本課目標(biāo)的無效勞動。比如，錢夢龍老師教學(xué)《故鄉(xiāng)》分析閏土的人物性格時，有人冷不防發(fā)問：“老師，跳魚兒怎么會長出只腳的？”這個“橫炮式”的提問表明，這位同學(xué)的“想”路已偏離了本課中心，幸虧錢老師回春有術(shù)，他沒有正面回答，而是巧妙地把這個學(xué)生引入了“閏土見多識廣”的“正道”。不妨設(shè)想一下，倘若錢老師當(dāng)時不能因勢引導(dǎo)，而是去講跳魚兒“怎么會”長出四只腳的，那師生的互動豈不都偏離了本課之“標(biāo)”，還何從談起圓滿完成本課教與學(xué)的任務(wù)呢？

五、發(fā)散“想”之幅度

思路過窄，獲得的知識是單一的，思路一旦擴(kuò)展開來，獲得的知識就是立體的。我們“想”每一個問題時，都要學(xué)會變換角度，多向思維。思維角度不同，往往所得結(jié)論迥異。比如有一幅《豬八戒照鏡子》的卡通畫，大意是豬八戒對著鏡子照。樣子竟那么丑，一氣之下，舉起耙子，砸碎了鏡子。我們據(jù)此作文時，既可寫鏡子，也可寫豬八戒，還可寫作者的藝術(shù)匠心?？蓪懹洈⑽?，可寫說明文，還可寫議論文。單就議論文而言，可議豬八戒盲目自尊或魯莽，也可議他敢治邪惡。而從鏡子的角度落筆，可議論它忠于職守，敢說真話，可議論它的頑強(qiáng)斗爭精神：原來我是一個整體，照出你的“一張”丑像，現(xiàn)在你把我砸成碎片，我一定照出你“成千上萬”張“群丑圖”來。你把我砸得越碎，我照出你的丑像越多，看你還敢砸不？

跟任何方法一樣，“想”無定法。但是定法雖無，大體則有，上面說的只是“想”的一般注意點，平時我們“想”時還應(yīng)因人因文而異。在中學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，我們只有養(yǎng)成了這種品質(zhì)，才能讓自己的文化素養(yǎng)真正得到提升。

（指導(dǎo)老師：董云）