課外活動(dòng)
——提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的“新視角”

江蘇省連云港市馬站中心小學(xué) 陳江濤

課外活動(dòng)
——提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的“新視角”

江蘇省連云港市馬站中心小學(xué) 陳江濤

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，它有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力，比課堂教學(xué)更具靈活性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和發(fā)揮他們的愛好和特長(zhǎng)。本文將從提高英語(yǔ)課外活動(dòng)的實(shí)效性和策略上加以探討，實(shí)現(xiàn)課堂、課內(nèi)外教學(xué)的完美結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提升。

英語(yǔ)課外活動(dòng)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)力；有效性；策略

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化,英語(yǔ)以其廣泛的通用性受到人們的高度重視。新的時(shí)代背景下給英語(yǔ)教師們提供了施展才華的廣闊天地，同時(shí)也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。近年來(lái)人們將目光不斷轉(zhuǎn)向了英語(yǔ)教學(xué)的教法、學(xué)法，更加關(guān)注教學(xué)效果。盡管如此，由于受到各種因素的制約，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀不盡如人意，這就對(duì)有效開展課外活動(dòng)提出了更高的要求。

1.回眸：英語(yǔ)課外活動(dòng)之現(xiàn)狀

（1）很多學(xué)生受家庭環(huán)境的制約，不能上網(wǎng)，一起作業(yè)完成率較低。雖然多媒體教學(xué)手段等在各農(nóng)村完小得到普及，但學(xué)生受家庭條件的制約，很多同學(xué)不能借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）班額較大。由于地域因素，每個(gè)班人數(shù)在60人左右的非常常見，想因材施教，確實(shí)有難度，因此班級(jí)學(xué)生的差距慢慢在擴(kuò)大。

（3）課外活動(dòng)渠道較少。由于不是母語(yǔ)的原因，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)只停留在課堂層面，涉及的知識(shí)面狹小，也極少有機(jī)會(huì)接觸到課外英語(yǔ)信息，更談不上將語(yǔ)言運(yùn)用于實(shí)踐了。

（4）農(nóng)村小學(xué)師資力量不足，英語(yǔ)教師負(fù)擔(dān)過(guò)重。學(xué)校里專職英語(yǔ)教師少，所帶班級(jí)多，由于師資不夠,有的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師還需兼任。精力有限，教學(xué)效果很難達(dá)到最優(yōu)化。

（5）家長(zhǎng)方面得不到支持。農(nóng)村小學(xué)中很多學(xué)生家長(zhǎng)自身文化水平較低，無(wú)法輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)，這也為課外活動(dòng)的開展造成了障礙。

因此，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)以外，教師根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、特長(zhǎng)及愛好的不同，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種多樣的教育活動(dòng)，既是對(duì)教材的有效補(bǔ)充，又是對(duì)教材學(xué)習(xí)的一種檢測(cè)和提升，同時(shí)也是提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性的有效方式。

2.探索：英語(yǔ)課外活動(dòng)之有效策略

“Tell me, I will forget. Show me, I may remember. Involve me, I will understand .” 由此可以看出：參與到活動(dòng)中，會(huì)讓學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)事半功倍。在進(jìn)行英語(yǔ)課外活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該考慮到內(nèi)容是否適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，這樣的活動(dòng)才能簡(jiǎn)單高效，寓教于樂(lè)。

2.1 激發(fā)活動(dòng)興趣，讓活動(dòng)成為學(xué)生的必需品

興趣是孩子最好的教師，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，興趣就顯得更為重要，因此創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境就是要解決的首要問(wèn)題。然而看到每一位學(xué)生信心滿滿地從字母A、B、C學(xué)起, 隨著以后學(xué)習(xí)難度的提升，缺乏有效的課外活動(dòng)支持，很多學(xué)生失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這就需要教師精心設(shè)計(jì)一些靈活多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍

英語(yǔ)課外活動(dòng)打破在教室上課的傳統(tǒng)，讓學(xué)生走出課堂，活躍的交流氣氛，能為學(xué)生的主動(dòng)性體現(xiàn)提供良好施展舞臺(tái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣，增加語(yǔ)言信息的輸入，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)化，學(xué)以致用，極大地增強(qiáng)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)效性。如布置活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)，唱一些活潑的歌曲,運(yùn)用有趣的游戲，緊張而有序的比賽氛圍等能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增添濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

（2）設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)內(nèi)容

教師要跳出課本里的條條框框，從身邊事物出發(fā)，在生活中找教材、尋知識(shí)，從而活化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生直接地具體地獲得英語(yǔ)知識(shí)。精心選定教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供多種形式的英語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在自主合作、探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)形成能力，使課內(nèi)課外的英語(yǔ)教學(xué)充滿生活情趣。如認(rèn)識(shí)花草樹木單詞、學(xué)習(xí)日期的表達(dá)時(shí)詢問(wèn)同學(xué)的生日并為其舉辦生日聚會(huì)，讓學(xué)生領(lǐng)略西方的文化習(xí)俗，欣賞Flash動(dòng)畫等。

（3）選用靈活的活動(dòng)方法

運(yùn)用靈活多樣、生動(dòng)有趣的活動(dòng)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：①活動(dòng)中可采用小組賽、男女生賽、個(gè)人挑戰(zhàn)賽等。②活動(dòng)時(shí)合作伙伴時(shí)有不同，需要運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)去問(wèn)或是去找。如每人一張單詞小卡片，找出與自己同類別的朋友組成一隊(duì)，將學(xué)生按Numbers, Classroom, Clothes, Colors分成四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。也可以用找反義詞的形式，找出自己的合作伙伴。③ 教師出示轉(zhuǎn)盤，提供題目學(xué)生自由選擇并討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.2 精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言，拓展思維能力

教師在設(shè)計(jì)主體活動(dòng)時(shí)應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，針對(duì)不同年齡學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的英語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在自主合作、探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)形成能力，使課外教學(xué)活動(dòng)充滿情趣。

（1）歌曲和歌謠

歌曲和歌謠在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起著重要的作用，它有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律和節(jié)奏的感受。英語(yǔ)歌曲和歌謠，具有極強(qiáng)的韻律，在平時(shí)的教學(xué)中教師可以將一些重要的單詞和句型進(jìn)行融合，設(shè)計(jì)成不同風(fēng)格的歌謠，朗朗上口，在課外活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行排練或者演唱，找尋學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的另一片天地。

（2）講故事

針對(duì)不同學(xué)生的年齡特點(diǎn)，中高段的學(xué)生，可以借助在課外活動(dòng)中講故事的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的興趣，如在學(xué)完繪本故事“三只小豬”后（The Three Little Pigs），可以讓學(xué)生在課后，通過(guò)組員的互相合作，用圖片、動(dòng)作、手勢(shì)等串成一個(gè)故事。分角色扮演“小豬”和“狼”，增強(qiáng)了趣味性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

（3）朗讀比賽

農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源有限，我們可以借助課文，開展課文朗讀大賽，借助現(xiàn)場(chǎng)的音頻素材，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，小組合作進(jìn)行展示，或者也可以借助現(xiàn)行的《跟上兔子》系列繪本教材，自己配上動(dòng)作，讓學(xué)生自己擔(dān)任評(píng)委打分，互評(píng)。

（4）組織課外閱讀活動(dòng)

教師可以引導(dǎo)學(xué)生訂閱一些適合自己年齡的英語(yǔ)報(bào)刊，借助晨讀，讓學(xué)生接觸一些課本之外的英語(yǔ)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的英語(yǔ)視野，遇到不會(huì)的詞語(yǔ)可以查閱詞典或者上網(wǎng)查詢，這樣長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)不斷提高。

（5）校園英語(yǔ)廣播

可以讓英語(yǔ)口語(yǔ)較好的學(xué)生每天讀一些英語(yǔ)讀物，可以是一些兒歌、故事、謎語(yǔ)、名言等，渲染校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生的聽力練習(xí)，能起到潛移默化的作用。

3.結(jié)語(yǔ)

總之，為了不斷提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，教師除了課堂上盡量創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生多聽多練，課外還需要精心設(shè)計(jì)可行的教學(xué)情境。通過(guò)豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生在自主合作、探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲取知識(shí)，形成能力，獲得成功感，增強(qiáng)自信心。因此，作為一線的英語(yǔ)教師，要通過(guò)課外活動(dòng)這個(gè)全新的視角，切實(shí)提高課外活動(dòng)的有效性，大膽探索，不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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