高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)策略研究

薛 芳

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高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)策略研究

薛 芳*

（安徽師范大學 檔案館，安徽 蕪湖 241003）

高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品蘊含高校文化特性、文化內(nèi)涵，傳達高校精神理念，是高校服務(wù)師生社會的重要載體。然而我國高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)因種種阻礙因素，尚處于起步階段。本文從構(gòu)建多元化支持系統(tǒng)、創(chuàng)新設(shè)計理念、打造品牌產(chǎn)品、建構(gòu)可持續(xù)發(fā)展“價值鏈”等方面，探索高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)路徑。

高校檔案；文化創(chuàng)意產(chǎn)品；開發(fā)策略

高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品是依托高校檔案資源，通過象征性和創(chuàng)意設(shè)計，表現(xiàn)高校文化特性、內(nèi)涵，從而傳達高校理念和精神象征的創(chuàng)意商品，是近年來高校文化傳承的重要載體。2014年10月國際檔案理事會（ICA）年會，以“檔案與文化產(chǎn)業(yè)”為主題，探討“文化與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，與檔案聯(lián)合的策略”等，文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為檔案傳承文化的新途徑在國內(nèi)外掀起研究與生產(chǎn)的熱潮。高校檔案作為高校服務(wù)師生社會的重要資源，依托高校產(chǎn)學研的優(yōu)勢因素，理應(yīng)走在文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的前列。

一、開發(fā)高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品的意義

檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品是通過提取和轉(zhuǎn)化檔案中生澀、有距離感的歷史文化信息，以物質(zhì)產(chǎn)品為載體，設(shè)計成公眾易于接受、愿意獲取的文化產(chǎn)品，向公眾提供認同檔案文化的途徑，從而更加關(guān)注文化產(chǎn)品背后的檔案價值［1］。高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品需要廣泛推廣以實現(xiàn)高校檔案文化資源的社會共享。

（一）創(chuàng)新高校檔案文化傳承的新途徑

發(fā)揮高校檔案文化傳承的作用已經(jīng)越來越成為高校的關(guān)注點，而檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品以其獨特的象征與創(chuàng)意拉近了檔案和師生之間的距離，成為新時代文化傳播的新形式。它以嶄新的方式發(fā)揮檔案的教育功能，文化傳承功能，讓廣大師生和公眾輕松愉悅地從創(chuàng)意產(chǎn)品中體味高校文化的魅力、精神內(nèi)涵，體驗藝術(shù)化生活。當前的文化產(chǎn)業(yè)化浪潮給高校檔案文化資源開發(fā)帶來機遇，也迎來了挑戰(zhàn)，隨著學校文化的傳播和校園交流的擴展，高校珍藏越來越多地需要通過開放的市場進行文化宣傳。因此，從創(chuàng)新文化傳承視角研究檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)，對于促進高校先進文化堅守與傳承，推動引領(lǐng)高校精神內(nèi)涵的優(yōu)秀文化發(fā)展具有重要的意義。

（二）高校檔案館服務(wù)功能的新拓展

從館藏中提取創(chuàng)意元素，以轉(zhuǎn)化文化符號的形式貼合現(xiàn)代人的心理和生活狀態(tài)［2］，高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品以高校檔案館的珍藏為創(chuàng)意資源，產(chǎn)品新穎可感，融合了文化、精神等元素，不僅師生喜聞樂購，對于宣傳檔案館藏，提升高校影響力具有重要而深遠的意義。從服務(wù)內(nèi)容上看，高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品能夠通過獨特的視覺效果將檔案信息標識化，創(chuàng)意化，以獨到的方式獲得師生的了解與關(guān)注，從而實現(xiàn)檔案館藏文化傳播的功能。從服務(wù)范圍來看，高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品不僅服務(wù)本校師生，而且通過禮品贈送、學校商店、網(wǎng)絡(luò)銷售等形式擴大與兄弟院校和社會各界的溝通與交流，檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計創(chuàng)新的價值得到社會的認可，高校檔案文化精神內(nèi)涵與抽象創(chuàng)意元素為師生校友接納，一定范圍內(nèi)提升了文化教育功能，擴大了校園文化傳播，提升了學校影響力。

（三）高校產(chǎn)學研相結(jié)合的新收獲

2011年胡錦濤總書記在清華大學百年校慶大會上提出“協(xié)同創(chuàng)新”的思想，高校的發(fā)展必然要與科研機構(gòu)、企業(yè)深度合作，走產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的道路。當前國家對檔案工作的高度重視使檔案文化產(chǎn)業(yè)在前進中尋求突破成為可能，而創(chuàng)意產(chǎn)品的高速發(fā)展也給檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品提供了機遇，高校與企業(yè)、科研機構(gòu)協(xié)同共建，創(chuàng)新發(fā)展已經(jīng)成為當前發(fā)展的新模式，對有重要價值的高校檔案資源研究提煉，開發(fā)生產(chǎn)出特色文化創(chuàng)意產(chǎn)品，正是高校與科研機構(gòu)、生產(chǎn)企業(yè)開展產(chǎn)學研創(chuàng)新的重要機遇。

二、開發(fā)高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品的阻礙因素

（一）高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)支持系統(tǒng)缺乏

長期以來，我國高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)并沒有作為一項建設(shè)性項目開展，高校檔案館與學校相關(guān)業(yè)務(wù)部門主要是委托生產(chǎn)商進行的簡單加工與生產(chǎn)，產(chǎn)品主要為贈送校友的非營利性消費品，而缺乏競爭的模式使得產(chǎn)品生產(chǎn)很難形成規(guī)?；?。高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)目前難以得到校方重視支持，檔案館的自主性又難以發(fā)揮，檔案文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)進程緩慢，有的高校甚至尚未啟動?，F(xiàn)階段，高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)因為起步較晚，商業(yè)性理念不足，而涉及的知識產(chǎn)權(quán)、隱私權(quán)以及信息安全等，都還缺少一定的安全保障，國家社會能夠給予的特別支持扶持政策有限，社會保障支持系統(tǒng)尚未能建立。檔案部門往往為了規(guī)避風險而不敢大膽創(chuàng)意開發(fā)，檔案部門在文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)面前止步不前。

（二）高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計理念落后

我國的檔案文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)起步較晚，與國外還有很大差距，高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)更顯得創(chuàng)新不足。當前我國大多高校還停留在傳統(tǒng)的參觀紀念品的模式，產(chǎn)品還處于簡單的模仿和加工階段，設(shè)計也不足反映高校辦學理念和精神內(nèi)涵，設(shè)計技巧與造型元素較為簡單粗糙，消費者真正喜歡和值得擁有的產(chǎn)品不多。

（三）高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)團隊欠缺

高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品由于尚未步入合作化、專業(yè)化生產(chǎn)模式，研發(fā)經(jīng)費與研發(fā)人才不能滿足產(chǎn)品的創(chuàng)新需要。研發(fā)團隊不僅不能集產(chǎn)學研高端需求于一身，甚至不能從高校學科發(fā)展中尋求專業(yè)人員，比如藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、市場營銷專業(yè)師生，打造研發(fā)團隊。研發(fā)檔案文創(chuàng)產(chǎn)品，需要進行充分的市場調(diào)研，聽取各方面的意見和建議，對新需求的產(chǎn)品，進行整理開發(fā)。

（四）高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)可持續(xù)模式匱乏

高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品需要文化價值、美感價值和產(chǎn)品的檔案屬性相統(tǒng)一，是以滿足高校師生學習、生活、交流、紀念不同需求為目標，開發(fā)出的系列具有創(chuàng)新、時尚、適用的文化產(chǎn)品。文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)是一項系統(tǒng)的可持續(xù)工程，需要不斷地推陳出新，已經(jīng)開發(fā)并投放市場的系列產(chǎn)品需要不斷進行優(yōu)化完善，產(chǎn)品設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等部門需要充分合作，協(xié)力構(gòu)建持續(xù)發(fā)展模式，而我國高?，F(xiàn)有的單一產(chǎn)品生產(chǎn)模式無法實現(xiàn)產(chǎn)品的長足發(fā)展態(tài)勢。

三、高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)策略

研究高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)必然要明晰其屬性：一是高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品需反映高校檔案資源的文化表征(有形的物質(zhì)文化、力量象征的制度文化和內(nèi)在品質(zhì)的精神文化)，作為對高校文化優(yōu)選加工并融入個性特質(zhì)的文化有機體，高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品所體現(xiàn)的文化是文化力量和文化生態(tài)的統(tǒng)一；另一方面高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品與一般的商品不同，是一種蘊含文化價值的創(chuàng)意產(chǎn)品，而創(chuàng)意又需要產(chǎn)品在設(shè)計上有美學表現(xiàn)力和創(chuàng)新意境。高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)是一項系統(tǒng)而又復雜的工程。

（一）構(gòu)建高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的多元化支持系統(tǒng)

臺灣大學之所以取得國內(nèi)外高校檔案創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的領(lǐng)先地位，很大程度上取決于它建立了多元化的支持系統(tǒng)，給我國大陸高校提供了開發(fā)思路。起步較晚的大陸高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)還未能形成產(chǎn)業(yè)化、系統(tǒng)化開發(fā)模式，影響因素也是復雜而多樣的，構(gòu)建產(chǎn)品開發(fā)的多元化支持系統(tǒng)，是現(xiàn)階段啟動產(chǎn)品研發(fā)的必然選擇。首先打造多元化社會主體共同參與的產(chǎn)品研發(fā)團隊，壯大文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)人才隊伍，建立完善的產(chǎn)學研相結(jié)合的創(chuàng)新模式。高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)必然要研究高校檔案資源特征、產(chǎn)品性能，發(fā)掘高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品在服務(wù)師生、傳承文化等方面的價值和作用，要深入研究高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品的文化屬性、社會屬性、經(jīng)濟屬性、美學特征，以使開發(fā)出來的產(chǎn)品綜合具備各項優(yōu)質(zhì)特性，有廣闊的發(fā)展前景，這就需要充分調(diào)動高校與其他領(lǐng)域的融合，以開發(fā)產(chǎn)學研相結(jié)合的持續(xù)發(fā)展的文創(chuàng)產(chǎn)品。建立可持續(xù)的支持系統(tǒng)，必然要爭取國家、社會、相關(guān)部門的重視，研究制定相關(guān)法規(guī)政策，建立開發(fā)扶持基金，爭取稅收優(yōu)惠政策，鼓勵投融資主體多元化，加強市場監(jiān)管，爭取產(chǎn)品研發(fā)的可持續(xù)環(huán)境。建立可持續(xù)的支持系統(tǒng)，必須加強體制內(nèi)外合作，整合創(chuàng)意資源，采納檔案部門以外的社會化組織機構(gòu)加入，優(yōu)化多元產(chǎn)品開發(fā)模式。

（二）創(chuàng)新高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的多元素設(shè)計理念

我國高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品在從簡單模仿到“高校設(shè)計生產(chǎn)”進程中，需要重點解決設(shè)計問題。臺灣藝術(shù)大學林榮泰教授提出“文化、精選、愉悅、創(chuàng)意”的“4C”文化創(chuàng)意設(shè)計觀，高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計理念可以借鑒這一設(shè)計觀推出自己的設(shè)計理念。一是注重文化內(nèi)涵的創(chuàng)意設(shè)計提煉。高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品要在廣義文化中尋找創(chuàng)新，詮釋文化印象，將文化元素與智能產(chǎn)品及其附屬產(chǎn)品相結(jié)合挖掘優(yōu)秀文化傳承要素，同時注重校園文化的傳承要素提煉，將學校精神內(nèi)涵、文化底蘊嵌于創(chuàng)意設(shè)計理念，打造獨具深厚文化魅力的創(chuàng)意產(chǎn)品。二是創(chuàng)新造型元素設(shè)計理念。高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品要想得到師生、社會大眾的認可，一定要有獨特的理念，造型手法寫意化，設(shè)計風格時尚化，呼喚受眾發(fā)自心底的共鳴，未來藝術(shù)化、高情感化將越來越成為產(chǎn)品形式設(shè)計的主要方向。三是創(chuàng)新功能創(chuàng)意理念。探索日常生活化和實用功能化的產(chǎn)品與文化內(nèi)涵的融合，使產(chǎn)品真正的生活化，平民化；高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品的形式不應(yīng)該限制成一種固定模式，而是要以多樣的形式讓師生完成個性表現(xiàn)和自我特性表現(xiàn)。四是創(chuàng)新檔案元素加工理念，將生澀、有距離感的檔案元素形塑成現(xiàn)代人認可并易于接受的產(chǎn)品元素。五是增加多種象征元素，使文化產(chǎn)品更具抽象色彩，語義意象情趣化，使產(chǎn)品真正成為人們愿意為伴的有生活情趣的文化產(chǎn)品。

（三）打造高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)的品牌產(chǎn)品

林榮泰教授在產(chǎn)品設(shè)計的背景下提出了一個研究文化對象的空間架構(gòu)，他把文化分類為三個層次：第一個層次是基本的文化需求，包括食物、服裝、交通等等；第二類為社會或行為的文化，包括人際關(guān)系、社會組織；最高層次的文化則是精神或理想的文化，包括藝術(shù)和信仰［3］。高校檔案在其啟發(fā)下品牌形象與品牌文化可以從三個層面設(shè)計：其一，外在層面實現(xiàn)產(chǎn)品品牌化。檔案文創(chuàng)產(chǎn)品從基本標識、色彩、形態(tài)到產(chǎn)品的包裝、造型等從品牌的要求設(shè)計，不僅打造中國特色的文化品牌，同時爭取國內(nèi)市場品牌與其他類產(chǎn)品的競爭優(yōu)勢，發(fā)展對外市場。其二，中間層面設(shè)計產(chǎn)品品牌化。高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品要想取得未來廣大師生和社會公眾的認可，實用性、生活化是品牌存在永久生命力的關(guān)鍵，產(chǎn)品的使用功能、組合關(guān)系、操作方法等均是品牌產(chǎn)品設(shè)計追求的環(huán)節(jié)。打造檔案文化休閑觀，讓人們輕松愉悅地從創(chuàng)意產(chǎn)品中體味文化的魅力、體驗藝術(shù)化生活，產(chǎn)品成為人們喜聞樂見而又渴望擁有的生活佳品。其三，內(nèi)在層面構(gòu)建產(chǎn)品品牌化。品牌化的產(chǎn)品必然有獨特故事，有豐富的情感，有不同于一般文化產(chǎn)品的精神氣質(zhì)、文化特質(zhì)，高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品要想走品牌化道路，除了學校本身的精神內(nèi)涵元素，產(chǎn)品設(shè)計的選題、背景因素直接影響品牌的發(fā)展。

（四）建構(gòu)高校檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品可持續(xù)發(fā)展的“價值鏈”

經(jīng)濟學“價值鏈”概念及其對于文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)研究的啟發(fā)，對于設(shè)計建構(gòu)高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品的“價值鏈”具有重大的意義。其一，高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品“價值鏈”界定。由“價值鏈”概念——“從基本原材料到交給最終客戶的產(chǎn)品的整個經(jīng)營過程中各種價值創(chuàng)造活動的聯(lián)結(jié)結(jié)合”——形成高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品“價值鏈”概念：以高校檔案資源為開發(fā)元素經(jīng)過系列創(chuàng)造活動形成創(chuàng)意文化產(chǎn)品滿足客戶需要的整個價值實現(xiàn)過程。其二，發(fā)揮高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品各價值鏈環(huán)節(jié)的優(yōu)勢。不僅分析成本和價值，而且要分析各環(huán)節(jié)機構(gòu)產(chǎn)品開發(fā)銷售的優(yōu)缺點，進而確定可持續(xù)的競爭策略。創(chuàng)新亟需人才，高校檔案館、博物館應(yīng)積極發(fā)揮高校人才優(yōu)勢，與專業(yè)設(shè)計機構(gòu)建立完善的產(chǎn)學研相結(jié)合的創(chuàng)新設(shè)計模式，整合創(chuàng)意資源，形成一條完備的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈，使高校檔案文化產(chǎn)業(yè)在前進中尋求突破。其三，融合不同平臺開發(fā)創(chuàng)新微市場，形成一條完備的檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈。以不同聯(lián)結(jié)點選擇不同的價值鏈戰(zhàn)略環(huán)節(jié), 建構(gòu)互聯(lián)網(wǎng)平臺，逐步實現(xiàn)高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)與運營管理可持續(xù)產(chǎn)業(yè)模式。高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品是新時代文化傳播的重要載體，是校園文化傳播的新途徑，是溝通學校與社會的新形式，它讓師生校友輕松愉悅地從創(chuàng)意產(chǎn)品中體味學校文化的魅力、獲取知識、體驗藝術(shù)化生活。利用微市場，現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)，產(chǎn)品巡展等各種形式的宣傳推廣，銷售途徑多元化。高校檔案文創(chuàng)產(chǎn)品從選材立意到設(shè)計建構(gòu)再到生產(chǎn)銷售，“價值鏈”的每個環(huán)節(jié)力爭完美，產(chǎn)品必然有充足的發(fā)展空間。

[1]王貞.檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開發(fā)[J].中國檔案，2015（1）:70-72.

[2]馮湘君. 檔案信息資源開發(fā)新思路[J].湖北檔案，2007（1）:26-28.

[3]Lin ,R.Transforming Taiwan Aboriginal Cultural Features Into Modern Product Design－A Case Study of Cross Cultural Product Design Model[J].International Journal of Design，2007（1）：46.

Development Strategies of Cultural and Creative Products of University Archives

XUE Fang

(Archive of Anhui Normal University, Wuhu 241003, Anhui )

The cultural and creative products of university archives contain the cultural characteristics and connotations of the university, and convey its spirits and conceptions. They are an important carrier to serve teachers, students and the society. However, due to various obstacles, the development of cultural and creative archive products in China’s universities is still in its infancy. This paper attempts to explore development strategies from the aspects of constructing diversified support system, innovating design concept, creating brand products, constructing the sustainable development “value chain”, etc.

university archives; cultural and creative products; development strategy

10.14096/j.cnki.cn34-1044/c.2017.06.25

G273

A

1004-4310（2017）06-0132-04

2017-09-11

中國高等教育學會檔案工作分會“十三五”規(guī)劃課題“高校檔案傳承大學文化經(jīng)典案例調(diào)查研究”（ZGD-Y-2016-05）；安徽師范大學校園文化研究專項課題“文化社會學視角下的校史校情教育研究”（2016XJJ186）。

薛芳（1975- ），安徽碭山人，副研究館員，碩士，主要研究方向：檔案文化。