一切盡在方法中
——如何解讀含寫人技巧這一類型的句子（詞、段）

何國(guó)鵬

（河源理工學(xué)校，廣東 河源 517000）

在中學(xué)語文（高職高考階段）閱讀理解題型中，對(duì)含有寫人技巧的句子進(jìn)行分析、解讀是一個(gè)考查的熱點(diǎn)，很多學(xué)生在答題時(shí)，往往茫然不知所措，有時(shí)把握不了答題的方向。筆者總結(jié)數(shù)年的語文閱讀理解教學(xué)的經(jīng)歷，摸索出一些答題的技巧，以此來與同仁們探討、共勉。

一、答題模式及注意要點(diǎn)

（一）分析含有寫人技巧句子的常見題型。

1.這句話運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，其作用是什么？

2.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)某句話（或詞語，或段）的理解。

3.請(qǐng)你賞析（或分析）某句話（或詞語，或段）。

4.請(qǐng)你選出本文中你最喜歡的一句話，并加以賞析。

（二）答題總模式，即列出表現(xiàn)技巧（或方法）+分析人物形象（含外在形象、內(nèi)在品質(zhì)）。具體答題模式是這句話（幾句話或這段話）運(yùn)用了……的手法（技巧或描寫方法），表現(xiàn)了（展現(xiàn)了/突出了/反映了/刻畫了/暗示了/說明了）人的……形象（特征、品質(zhì)），表達(dá)了……的思想情感，等等。

（三）注意要點(diǎn)。

1.緊扣主題（或中心思想），或扣住段落的中心句、關(guān)鍵句，這是大方向、大前提。句子分析雖然屬于細(xì)節(jié)題，但是分析的時(shí)候要圍繞主題來思考，在把握主題的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析具體語境，以保證答題的方向。

2.情感分析往往必須要提及，因?yàn)樗枷肭楦性趯懭擞浭碌闹幸话愣加畜w現(xiàn)。

3.關(guān)于技巧方法的選用，我們優(yōu)先考慮的應(yīng)是修辭手法。

4.常見手法或技巧對(duì)應(yīng)的特定術(shù)語如下：比喻、擬人—生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……；夸張—突出了（或突出地表現(xiàn)了）……；對(duì)比—突出了……；排比—富有氣勢(shì)，增強(qiáng)了語勢(shì)，突出……的情感；反語—更加突出了（或強(qiáng)調(diào)了）……（或情感），等等。

二、典型例題解析

鼓神（節(jié)選）

敲打鑼鼓的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時(shí)在山中辛苦刨食的人此時(shí)一個(gè)個(gè)精神抖擻，紅光滿面，（A）賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。這氣氛使我這個(gè)異鄉(xiāng)人感到更加地凄惶悲苦，孤獨(dú)孑孑。我準(zhǔn)備悄悄地離開。正在這時(shí)，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個(gè)瘦老頭身上，說：“張伯，你來玩一把?！薄媚锵眿D們卻揪住他往前推搡，說：“鼓神，來一個(gè)！”打鼓的漢子一臉虔誠(chéng)地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也滿臉殷殷地望著他。

我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯著他，（B）只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打鼓沿，時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣；鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

1.本文有不少精彩的句子，請(qǐng)?jiān)诋嬀€的A、B 兩處任選一句作點(diǎn)評(píng)。

答：我選（ ）句，點(diǎn)評(píng)：___________。

解析：A；作者采用了反語的修辭手法，“賣”“逞”和“不可一世”三個(gè)詞一般用作貶義詞，在這里貶義褒用，充分地表現(xiàn)了漢子們打鼓時(shí)的“精神抖擻、紅光滿面”的特點(diǎn)，給人以震撼之感。B；作者運(yùn)用了排比、夸張、對(duì)比的修辭手法，十分形象地表現(xiàn)了鼓神表演時(shí)的精彩場(chǎng)面，突出了鼓神表演的技藝高超，給人一種身臨其境之感。

背影（節(jié)選）

我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼，又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！

2.選文中劃線的句子運(yùn)用了哪種修辭方法？怎樣理解該句話的意思？

答：______________________。

解析：這句話運(yùn)用了反語的修辭方法，表現(xiàn)了（反映了）“我”的自以為是以及漠視父親對(duì)“我”的關(guān)心。

田野上的白發(fā)（節(jié)選）

父親病倒時(shí)，正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運(yùn)到水田里。一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。

我趕回家?guī)湍赣H插秧，到田邊時(shí)，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地方，渾身是汗?jié)n泥水。母親跪在田里插完一行，又插一行。我含著淚水沖到田里，喊著：“媽，您不該這樣拼命！”

3.請(qǐng)你結(jié)合語境，對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。

（1）隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。答：____________________。

（2）她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動(dòng)，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。

答：____________________。

解析：（1）該句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了水田中秧苗旺盛的生命力，表現(xiàn)了母親的勤勞巧干，表達(dá)了“我”對(duì)母親的崇敬和贊美之情。

（2）這句話采用了細(xì)節(jié)描寫（或動(dòng)作描寫）的方法，“跪”這個(gè)詞反映了母親插秧時(shí)的艱辛，充分地表現(xiàn)出母親勤勞的美好品質(zhì)，暗示了“我”對(duì)母親的疼愛及內(nèi)心的酸楚。

唯有垂楊管別離（節(jié)選）

作為醫(yī)院的老病號(hào)，在單調(diào)重復(fù)的日子中，岳老師與小病號(hào)自然而然地相識(shí)了。令人驚異的是，他們后來竟然變作了老師和學(xué)生。因?yàn)槌Ｅ茚t(yī)院，我與岳老師有些交集，他們的故事便進(jìn)入了我的視線。四十多歲的岳老師，早已被疾病帶來的諸多爭(zhēng)吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒?，（A）當(dāng)她將病房當(dāng)作課堂以后，當(dāng)她給小病號(hào)講課的時(shí)候，某種奇異的喜悅降臨了，她終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈。

小病號(hào)站在一樓的草地上，他脫去了蒼白的病號(hào)服，穿上了黃亮的T恤，驟然顯得挺拔了些，有了小小少年的英姿。（B）他仰著頭，緊盯著病房的那扇窗戶，努力地挺著身子，雙手在嘴邊攏成個(gè)小喇叭，大聲地喊著，一字一頓的聲音傳遍了整個(gè)病區(qū)。

4.請(qǐng)?jiān)谖闹袆潤(rùn)M線的A、B 兩處中選擇一處，進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

選擇處（只填序號(hào)）。賞析：________________。

解析：A；這句話采用了細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比的手法，“終年”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差，而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對(duì)比，寫出了岳老師為小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)（或美好）心情，體現(xiàn)了岳老師對(duì)生命的深刻理解。B；這句話采用了動(dòng)作描寫（或細(xì)節(jié)描寫）的手法，通過“仰”“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列動(dòng)詞，寫出了（或表現(xiàn)了）小病號(hào)在離別之際認(rèn)真深情地為岳老師背誦詩句的情形，表達(dá)了他對(duì)老師誠(chéng)摯的感激與留戀之情。

三、結(jié)束語

文句分析雖然是細(xì)節(jié)題，但特別需要學(xué)生有大局觀。學(xué)生必須要充分掌握文章寫作主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系一些常見的寫人技巧或手法，認(rèn)真領(lǐng)悟句子的具體內(nèi)涵，解決含有寫人技巧句子分析的一類問題都不是問題了。