淺談新時期高校輔導員素質(zhì)

宋 江

(民辦四川天一學院 四川 綿竹 618200)

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淺談新時期高校輔導員素質(zhì)

宋 江

(民辦四川天一學院 四川 綿竹 618200)

本文首先就新時期對高校輔導員素質(zhì)的要求進行了簡要介紹，接著就新時期高校輔導員的定位進行了分析，旨在通過于此，全面提升高校輔導員的整體素質(zhì)。

高校輔導員；素質(zhì)；要求

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷進步發(fā)展，我國高校的教育面臨著諸多的機遇和挑戰(zhàn)，因此這對于高校輔導員更是提出了一些全新的要求。與傳統(tǒng)教育模式相比，新時期下，高校輔導員的角色定位有了更多的延伸。因此，高校輔導員應該必須明確自己的定位，在工作中傾注自己的感情，用自已的一言一行去影響學生，感染學生、帶動學生，促進學生的健康成長。

一、新時期對高校輔導員素質(zhì)的要求

(一)教育理念要“以生為本”

新時期下，對高校輔導員的素質(zhì)提出了一些全新的要求。首先，高校輔導員要樹“以生為本”教育理念。在這個基本理念的指導下，高校輔導員愛護和平等對待每一個學生。因為每一個學生都有自己的個性和特點，每一個學生也都有自己的優(yōu)點和缺點。因此．輔導員應該與學生建立和諧的關系，在和諧關系的基礎上獲得學生的信任，讓學生愿意與自己分享心事。其次，高校輔導員應該緊跟時代的四步伐，轉(zhuǎn)變自己的教育模式，通過一些創(chuàng)新性的教育方法讓學生逐步學會進行自我約束和自我管理。同時，讓學生敢于進行大膽的思考，獲得進步。

(二)要有正確價值觀

高校輔導員的一個重要職責就是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因為只有具備正確三觀的大學生才能為我國社會的發(fā)展提供源源不斷的動力。高校輔導員在日常工作中，應該始終嚴格要求自己，用自己的言行舉止去影響學生、熏陶學生、帶動學生。要想讓學生具備健康正確的價值觀，自己首先要有表率作用。試想一下，如果一個自己都三觀不正的高校輔導員如何去要求自己的學生具有良好的品質(zhì)。

(三)要有創(chuàng)新與勤奮學習的精神

新時期下，高校輔導員除了具備學生工作的技能外，還應該具有創(chuàng)新和勤奮的學習精神?，F(xiàn)在的高校輔導員面對的工作困難要比以前大很多，如果仍然沿用過時且沒有創(chuàng)新的工作方法的話，勢必會讓學生覺得很厭倦。因此，這就要求輔導員要努力學習各方面的知識，加強自己的知識儲備量，用自己淵博的知識應對學生的崇拜。同時，輔導員還應該具有很強的創(chuàng)新精神。在工作中不斷突破自我，與時俱進，以全新的教育模式和教育方法為大學生傳道授業(yè)解惑。

二、新時期高校輔導員的定位

(一)是學生思想政治上的引導者

新時期下，大學生面對這比任何一代人都要劇烈的思想沖擊。作為大學生思想引導者的高校輔導員而言，首先應該堅定不移的為學生進行正確的政治引導，讓學生在魚龍混雜的社會上找準方向。同時，高校輔導員還應該幫助學生樹立正確的社會主義價值觀和榮譽觀，讓他們在畢

業(yè)以后的工作崗位上積極的為構建和諧社會而奉獻自己的力量。其次，高校的輔導員還應該教會學生分析問題和解決問題的能力，讓他們將學習的到理論知識學以致用，并用正確的思想觀念引導他們正確的人生方向。

(二)是學生生活上的輔導者

目前，我國高等院校中的大部分大學生都是獨生子女，其從小在家中受到的都是小皇帝、小公主的待遇。他們的獨立生活能力較差，依賴性較強，遇到困難容易退縮。因此，這就給高校輔導員的工作帶來了新的難度。這就要求首先輔導員應該通過多種教育渠道和手段幫助學生逐步養(yǎng)成正確的生活習慣。減輕自己的依賴意識，逐步養(yǎng)成自己的實情自己做的思想觀念。其次，高校輔導員還應該想方設法的為學生排解生活上的困惑，幫助他們，愛會他們，成為學生可以信賴的一員。再次，高校輔導員在工作中還應該加大自己的感情投入量，不要僅僅為了工作而工作，而是應該真正成為大學生的良師益友，鼓勵他們積極樂觀的面對生活帶給他們的難題。

(三)是學生學習上的輔助者

對于大學生而言，其在目前最為主要的任務仍然是學習，學習成績的好壞與否直接影響著其后續(xù)的職業(yè)規(guī)劃的職業(yè)生涯的發(fā)展。雖然，高校輔導員的主要工作任務并不是幫助學生提升學生成績，但是這也并不意味著高校輔導員對于學生的學習情況就可以完全不聞不問。對于高校輔導員而言，其對于學生學習方面的輔助顯得更為的宏觀和立體。由于與之前的學習階段相比，大學階段的學習要求學生具備很強的自學意識與自學能力。這就要求輔導員積極發(fā)揮作用，幫助學生，特別是低年級的學生形成良好的過渡，逐步掌握一定的自學能力。同時，高校輔導員還應該教會學生轉(zhuǎn)變學習觀念，樹立終身學習的理念。并將學習的重點從理論性向?qū)嵺`性方向進行轉(zhuǎn)移。

三、結(jié)束語

新時期高校輔導員的定位轉(zhuǎn)換是勢在必行的，如果仍然沿用傳統(tǒng)的教育方法，教學收效很顯然是甚微的。因此，這就要求高校的輔導員緊跟時代的步伐，不斷用新知識新觀念武裝自己，提升自己各方面的素質(zhì)和能力，成為大學生重要的引路人。

[1]劉文策．在新時期高校輔導員的角色定位及其職業(yè)素質(zhì)的要求[J]科技展望，2015(04)．

[2]謝龍華．新時期高校輔導員的角色定位及其對輔導員的素質(zhì)要求[J]梧州學院學報，2008/(07)