新常態(tài)下我國會計人才培養(yǎng)模式的發(fā)展及改革

蘇 雪 朱華蓉 周道娟 童坤坤

(云南民族大學管理學院 云南 昆明 650000)

?

新常態(tài)下我國會計人才培養(yǎng)模式的發(fā)展及改革

蘇 雪 朱華蓉 周道娟 童坤坤

(云南民族大學管理學院 云南 昆明 650000)

經(jīng)濟新常態(tài)的特征決定了對會計人才能力素質(zhì)的要求，也決定了會計人才培養(yǎng)模式變革的方向與途徑，并進一步?jīng)Q定了會計人才培養(yǎng)的目標、教學內(nèi)容體系及教學方式。本文結(jié)合我國會計人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀，指出存在的問題，并且提出了相應(yīng)的改進措施。

新常態(tài)；會計人才培養(yǎng)模式；改革

一、前言

在云計算、大數(shù)據(jù)支持的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，我國經(jīng)濟運行與發(fā)展的新常態(tài)在速度、結(jié)構(gòu)及驅(qū)動力三方面呈現(xiàn)出新特征?；诮?jīng)濟發(fā)展與會計人才需求、會計人才培養(yǎng)模式的關(guān)聯(lián)性，新常態(tài)經(jīng)濟要求會計人才培養(yǎng)模式的變革與之相匹配?；谛鲁B(tài)經(jīng)濟的創(chuàng)新性以及與環(huán)境相和諧的特質(zhì)，適應(yīng)并服務(wù)于新常態(tài)經(jīng)濟的會計人才培養(yǎng)模式應(yīng)側(cè)重于管理會計人才和環(huán)境會計人才的培養(yǎng)。以面向未來的高素質(zhì)會計人才培養(yǎng)作為評價標準，現(xiàn)階段的我國會計人才培養(yǎng)模式無疑面臨諸多挑戰(zhàn)。應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我們首先需要解決以下全局性命題:如何制定會計人才培養(yǎng)模式的整體目標，如何實現(xiàn)會計人才培養(yǎng)模式、學術(shù)研究和會計實踐的相互融合，如何推動專業(yè)人才培養(yǎng)模式和通識人才培養(yǎng)模式的平衡發(fā)展，如何理解本土化和國際化的關(guān)系等。

二、新常態(tài)經(jīng)濟下會計人才培養(yǎng)模式改革的必然性

在傳統(tǒng)會計人才培養(yǎng)模式中，高校普遍較為重視養(yǎng)會計人才的核算水平，忽視了對其管理水平的培養(yǎng)；最后，在傳統(tǒng)會計人才培養(yǎng)模式中，過度的注重會計的規(guī)則性，忽視了對會計學生職業(yè)判斷能力和決策能力的培養(yǎng)。而且相關(guān)的培養(yǎng)體系設(shè)計中，只注重學生理論的掌握，讓會計專業(yè)的學生嚴重的脫離了實踐，會計實務(wù)操作水平較為低下。因此，雖然我國從事會計行業(yè)人員的規(guī)模可觀，但是會計人才的需求缺口還十分的巨大，這種情況在經(jīng)濟新常態(tài)的背景下尤為明顯。

會計是受新常態(tài)經(jīng)濟影響最深的行業(yè)之一，新常態(tài)背景下需要的會計人才必須具備國際化的視野和理念，擁有戰(zhàn)略性的眼光以及應(yīng)對復(fù)雜經(jīng)濟環(huán)境的能力。著就要求會計人員必須從單一人才向符合性人才轉(zhuǎn)變，從低素質(zhì)人才向高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)變，從刻板向靈活轉(zhuǎn)變以及從操作性人才向管理型人才轉(zhuǎn)變。此外，新常態(tài)經(jīng)濟背景下的會計人員還應(yīng)該具備互聯(lián)網(wǎng)思維以及互聯(lián)網(wǎng)操作技術(shù)，能夠應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)對會計行業(yè)帶來的沖擊和挑戰(zhàn)。

所以面對中國的環(huán)境現(xiàn)實，我們的會計人才培養(yǎng)應(yīng)當更多地引導學生去思考如何建立規(guī)則，以及規(guī)則本身怎樣去保證社會的公平，培養(yǎng)強烈的社會責任感。而不能單純機械地學習。中國現(xiàn)有存在一些“不完善”的規(guī)則，也不能盲目接受西方國家的較為“健全”的規(guī)則，而是應(yīng)該結(jié)合我國發(fā)展的實際，獨立地融會貫通，培養(yǎng)會計從業(yè)者崇高的社會使命感與責任感，為中國社會會計規(guī)則制定去多一些思考，多一些行動。而作為高校以及會計高等的人才培養(yǎng)模式者也應(yīng)該從這個角度，去引導學生思考，培養(yǎng)一批理論和實踐能力都過硬的會計專業(yè)人才。

三、改革措施

(一)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和確立精確地培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學識精通的專業(yè)人才

應(yīng)適時轉(zhuǎn)型發(fā)展，以培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才為主，圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和服務(wù)地方的需求，不能盲目追求“升格”和“提速”，應(yīng)突出應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)。同時，還應(yīng)注意高等會計人才培養(yǎng)模式的差別，在專業(yè)人才目標培養(yǎng)的定位上，做到詳細具體，各有側(cè)重，界限清晰，便于落實。高職高專人才培養(yǎng)模式應(yīng)以培養(yǎng)技能型人才為主；本科人才培養(yǎng)模式應(yīng)區(qū)分為大眾人才培養(yǎng)模式和精英人才培養(yǎng)模式；大眾人才培養(yǎng)模式應(yīng)注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，精英人才培養(yǎng)模式是指對直接考取研究生、繼續(xù)深造的學生來說，應(yīng)側(cè)重于高級應(yīng)用型人才和研究型人才培養(yǎng)；研究生人才培養(yǎng)模式應(yīng)區(qū)分為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和研究型人才培養(yǎng)模式兩層次。保證不同層次會計人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)是會計人才培養(yǎng)模式模式改革創(chuàng)新的根本目標，也是進行模式創(chuàng)新的根本指南。

(二)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)人才培養(yǎng)觀念，結(jié)合實際，培養(yǎng)人才的實踐綜合能力

要達到培養(yǎng)高素質(zhì)的會計專業(yè)人才的目標，第一要解放思想，轉(zhuǎn)變理念，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式模式的束縛，借鑒西方會計專業(yè)人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式之精華，樹立以“學生為中心”的新理念，注重平等人才培養(yǎng)模式和個性人才培養(yǎng)模式觀念；將目標重點由“傳授知識”轉(zhuǎn)移到“傳授學習方法”上來。第二要將職業(yè)導向人才培養(yǎng)引入大學會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式，通過大學專業(yè)人才培養(yǎng)儲備專業(yè)人才。積極開展校企合作、產(chǎn)學研合作，培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才。

例如，在會計師事務(wù)所設(shè)立高校會計專業(yè)實習基地和實驗室，同時，為了幫助畢業(yè)生勝任未來高質(zhì)量的審計工作，需要有一支足夠稱職的會計教師隊伍，更好的幫助他們提高自我綜合能力和實踐處理問題的能力。建立一種有效的機制，培養(yǎng)既精通會計學術(shù)研究、又善于解決會計實務(wù)問題的雙料教師，鼓勵執(zhí)業(yè)會計師為追求事業(yè)而從事學術(shù)研究和擔任專業(yè)教師。人才培養(yǎng)模式界與實務(wù)界(包括會計師事務(wù)所、企事業(yè)單位等)合作建立雙導師制度，共同指導在校本科生和碩士研究生，參與學生的專業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃等。第三要加強開發(fā)和維護與會計專業(yè)有關(guān)的會計人員和人才培養(yǎng)模式的數(shù)據(jù)庫。需要解放思想，立足實際，還有社會相關(guān)的需求，放眼未來，培養(yǎng)一批高素質(zhì)，且具有豐富的理論知識和扎實的實踐功底的綜合性復(fù)合人才，推動高等會計人才培養(yǎng)模式手段改革.

(三)借鑒國外先進經(jīng)驗，加強對外交流

隨著經(jīng)濟全球化的浪潮不斷推進，會計人才培養(yǎng)模式必然要融入世界，因此高校應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，采取多種形式加快國際化合作步伐。在合作的過程中不斷學習國外的先進經(jīng)驗和先進成果。人才培養(yǎng)模式主管部門及相關(guān)機構(gòu)應(yīng)為學校的國際合作提供支持。

[1]徐鵬,齊炫瑞。會計人才培養(yǎng)模式的改革趨勢與路徑研究[J]。經(jīng)營管理者,2016,(30):461。

[2]張桂麗。淺談河南省高等會計人才培養(yǎng)模式改革的思路及建議[J]。當代經(jīng)濟,2016,(24):70-71。

[3]佐巖,李杰。高等職業(yè)院校會計人才培養(yǎng)模式改革研究[J]。山東社會科學,2016,(S1):376-377。

[4]劉沓,章劉成,周航。新常態(tài)經(jīng)濟的會計人才需求與會計人才培養(yǎng)模式變革[J]。高等財經(jīng)人才培養(yǎng)模式研究,2015,(04):33-38+43。

[5]孫錚,李增泉。會計人才培養(yǎng)模式的改革趨勢與路徑[J]。會計研究,2014,(11):3-15+96。

蘇雪(1993-)，女，漢族，云南保山人，碩士研究生在讀,云南民族大學管理學院,專業(yè)：會計學。