新福建背景下培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才研究

王卓欣 陳為旭

（福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，福建 福州 350108）

新福建背景下培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才研究

王卓欣 陳為旭

（福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，福建 福州 350108）

高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)互動(dòng)發(fā)展已成為高等教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，分析新福建背景下培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從整合資源、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、加強(qiáng)閩臺(tái)合作、融入海西經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)、注重海洋文化教育六方面培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

新福建；高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才；培養(yǎng)

新福建是指在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，借助現(xiàn)階段發(fā)展的新機(jī)遇，以實(shí)現(xiàn)“機(jī)制活、產(chǎn)業(yè)優(yōu)、百姓富、生態(tài)美”的新目標(biāo)。新福建背景下，國(guó)家教育部出臺(tái)的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》等都把大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育擺在突出位置［1］。福建高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，要準(zhǔn)確把握新福建發(fā)展的要求和高等教育發(fā)展趨勢(shì)，積極培養(yǎng)一批為新福建經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、新福建背景下培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的機(jī)遇

（一）高校教育事業(yè)不斷拓展深化

近年來(lái)，福建省高校規(guī)模不斷擴(kuò)張，院校設(shè)置與專(zhuān)業(yè)布局不斷完善，醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)得到建設(shè)，努力創(chuàng)建學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全的專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，初步形成與區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系。［2］其次，福建省高校不斷完善創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，建設(shè)了多個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程研究中心、人文社會(huì)科學(xué)研究基地，以及科研創(chuàng)新平臺(tái)。此外，福建省教育廳還出臺(tái)了關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革16項(xiàng)措施等改革意見(jiàn)，并設(shè)立了2016年福建省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等項(xiàng)目，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究和社會(huì)服務(wù)水平持續(xù)提升，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。

（二）經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下穩(wěn)步發(fā)展

區(qū)域是地方高校全部活動(dòng)的基礎(chǔ)，是地方高校賴(lài)以生存發(fā)展的血脈和根基。新福建背景下，高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到福建省現(xiàn)階段文化、經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展多方面的影響。目前，福建省經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“新常態(tài)”時(shí)期，面臨增長(zhǎng)速度由高速轉(zhuǎn)向中速、從投資驅(qū)動(dòng)和要素驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí)的發(fā)展形式。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，福建省的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)高校人才培養(yǎng)提出新的要求，高校要為新福建的發(fā)展輸送大量實(shí)用型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，福建高校要取得長(zhǎng)足發(fā)展必需抓牢這一重大機(jī)遇。

（三）多項(xiàng)國(guó)家政策助力新福建建設(shè)

我國(guó)實(shí)施福建對(duì)臺(tái)先行先試、積極對(duì)接臺(tái)灣六海一空自由經(jīng)濟(jì)示范區(qū)、大力推進(jìn)福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)、著力加強(qiáng)兩岸經(jīng)貿(mào)合作、著力打造21世紀(jì)海上絲綢之路經(jīng)貿(mào)合作前沿平臺(tái)、加快海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)等政策，因此，新福建背景下，高校要借助各種發(fā)展政策，加強(qiáng)閩臺(tái)合作，將新福建的發(fā)展特點(diǎn)與自身優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，找到適應(yīng)國(guó)家轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展之路的最佳切入點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為新福建的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才保障。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)＋”增添大學(xué)生創(chuàng)業(yè)契合點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的到來(lái)為眾多福建高校大學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)部門(mén)和指導(dǎo)教師要認(rèn)真分析新福建和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展情況，找準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)與不同行業(yè)的契合點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。第一，高校要大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”。福建省在線教育規(guī)模不斷擴(kuò)展，高校教師可針對(duì)福建省現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求和教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，制作教學(xué)視頻，學(xué)生可與教師跨時(shí)間、跨地域地交流與學(xué)習(xí)。第二，高校要鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)＋餐飲”。福建省網(wǎng)上訂餐業(yè)務(wù)飛速發(fā)展，在線用戶逐漸遞增，高校大學(xué)生可以此為創(chuàng)業(yè)契機(jī)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)配送餐飲服務(wù)。第三，高校要幫扶大學(xué)生發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)＋旅游”。依山傍海的福建省擁有著豐富的旅游資源，大學(xué)生可借助互聯(lián)網(wǎng)，提供在線咨詢、預(yù)訂、生成旅游線路等服務(wù)，發(fā)展旅游電子商務(wù)，倡導(dǎo)生態(tài)旅游，助推“清新福建”旅游業(yè)的發(fā)展。第四，高校要支持大學(xué)生發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)＋醫(yī)療”。福建省醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)還存在著藥品貴、掛號(hào)時(shí)間長(zhǎng)等問(wèn)題，高校大學(xué)生可抓住這一機(jī)遇，經(jīng)營(yíng)APP軟件，解決掛號(hào)難、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)患者健康狀況進(jìn)行監(jiān)控等問(wèn)題。

二、新福建背景下培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的挑戰(zhàn)

（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不平衡

第一，福建省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，高等教育分布也極不平衡，高校集中于省會(huì)和東部沿海中心城市，城市的經(jīng)濟(jì)和高等教育發(fā)展水平遠(yuǎn)高于廣大山區(qū)，農(nóng)村教育水平也明顯低于城市居民教育水平。第二，從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才總量、分布、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上來(lái)看，還不能滿足福建經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。福建省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量都遠(yuǎn)不如“長(zhǎng)江三角洲”和“珠江三角洲”地區(qū)，因此必須重點(diǎn)扶持一批省內(nèi)高校，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)輸送更多的新鮮“血液”。第三，部分福建高校積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，取得了明顯成效，但許多高校仍存在受傳統(tǒng)辦學(xué)思想的束縛、人才培養(yǎng)模式簡(jiǎn)單落后、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量薄弱等問(wèn)題，所培養(yǎng)的人才遠(yuǎn)不能滿足新福建發(fā)展的需求。因此，高校要積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的適用性人才，才能有效應(yīng)對(duì)這一系列危機(jī)。

（二）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平有待提高

第一，福建省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)存在推送能力不足的問(wèn)題。部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)僅起到“廣告牌”的作用，即將就業(yè)信息發(fā)布出來(lái)，存在推送信息缺乏分類(lèi)梳理和精準(zhǔn)匹配、信息過(guò)于碎片化、推送渠道不完善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)信息少等問(wèn)題，不能確保學(xué)生及時(shí)收到信息。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促成能力不足，福建省部分高校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的整合平臺(tái)與機(jī)制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源相對(duì)分散，許多高校存在缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需要的教材、資金、師資和實(shí)踐基地供應(yīng)不足的問(wèn)題。［2］第三，部分高校忽視對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，缺乏專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍，不少學(xué)生在面對(duì)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)時(shí)急于求成、不知所措，學(xué)生的心理素質(zhì)和抉擇能力有待提高，導(dǎo)致福建省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量不高、創(chuàng)業(yè)失敗率高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力普遍薄弱等問(wèn)題。

（三）高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視度不高

第一，福建省部分高校主要通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)展教育，多為填鴨式教學(xué)，往往忽視了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力差異，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)估，未能根據(jù)新福建的發(fā)展動(dòng)態(tài)及時(shí)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向做出指導(dǎo)［3］。第二，部分高校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程總課時(shí)較少，指導(dǎo)教材不固定，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育往往停留于較淺層面，未與時(shí)俱進(jìn)。第三，部分高校存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容單一，創(chuàng)業(yè)服務(wù)與職業(yè)生涯規(guī)劃、日常思想政治教育等相割裂，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的引導(dǎo)不足的問(wèn)題，部分高校創(chuàng)業(yè)教育既沒(méi)有設(shè)置獨(dú)立的課程又沒(méi)有與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，未把創(chuàng)業(yè)教育融入專(zhuān)業(yè)教育中去?？傊＝ㄊ「鞲咝Ｖ挥袑?duì)照當(dāng)前新福建發(fā)展中存在的問(wèn)題，以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神推動(dòng)自身的改革與發(fā)展，才能獲得更大的發(fā)展空間。

三、新福建背景下培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的路徑

（一）整合新福建多方資源，實(shí)現(xiàn)協(xié)同合作

第一，要滿足新福建政府、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)的需要，高校就要充分利用好經(jīng)濟(jì)、科研、人力、資金等資源，聯(lián)合本省企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)等多方面的力量，協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。第二，高校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)園區(qū)。高校要組建博士團(tuán)，為福建骨干企業(yè)和新興企業(yè)提供服務(wù)，并大力發(fā)揮其智囊團(tuán)的作用，從新福建發(fā)展的大局出發(fā)，為政府建言獻(xiàn)策。第三，高校要積極引進(jìn)境外國(guó)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)質(zhì)教育資源，鼓勵(lì)國(guó)際知名高校參與福建省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、合作辦學(xué)，擴(kuò)大對(duì)外交流與合作。

（二）搭建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，整合新福建高校資源

第一，搭建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)模擬平臺(tái)，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組在平臺(tái)上展示其成果、招募合作人員，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供外包服務(wù)、科技服務(wù)等各種實(shí)踐性形式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力融為一體，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力［4］。第二，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師可建立自己的個(gè)人主頁(yè)，通過(guò)相冊(cè)、視頻、帖子，引導(dǎo)性地展現(xiàn)自己對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程所涉及的理論、價(jià)值等問(wèn)題的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。第三，在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)班級(jí)上，教師可定期發(fā)布教案、資料，學(xué)生可直接在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提交筆記和心得。第四，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉辦參與式活動(dòng)，加強(qiáng)福建省各高校間的互動(dòng)，舉辦福建省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)采展和各項(xiàng)科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。第五，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立校友、校企服務(wù)專(zhuān)欄，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶雙平臺(tái)，借助校內(nèi)外各方資源，支持高校創(chuàng)建科研和創(chuàng)新實(shí)踐基地。［5］

（三）建立新福建校企合作模式，促進(jìn)閩臺(tái)聯(lián)合辦學(xué)

第一，閩臺(tái)兩地具有血緣親、地緣近、商緣廣、文緣深、法緣久的“五緣”關(guān)系，福建省應(yīng)鼓勵(lì)閩臺(tái)高校、社會(huì)、企業(yè)三方的交流與合作，實(shí)行兩岸校企合作模式，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)多方面合作，讓大學(xué)生了解企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展方向，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)最新態(tài)勢(shì)。第二，加快推動(dòng)福建閩臺(tái)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目，建立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，探索閩臺(tái)校企合作新模式，依據(jù)企業(yè)特點(diǎn)，制定培養(yǎng)方案。同一個(gè)企業(yè)可與閩臺(tái)地區(qū)不同的高校合作，促進(jìn)這些高校之間的交流，不同企業(yè)可與同一高校合作，促進(jìn)高校吸收不同企業(yè)的先進(jìn)文化。在教學(xué)中，企業(yè)可提供高校所需的資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，以支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。第三，閩臺(tái)高校要立足于高校自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的合作共贏，可與企業(yè)共建人才培養(yǎng)基地，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展之路。第四，政府要采取相應(yīng)措施鼓勵(lì)臺(tái)灣地區(qū)高校積極與福建省企業(yè)進(jìn)行校企合作，對(duì)積極參與的企業(yè)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)企業(yè)實(shí)質(zhì)性的參與合作辦學(xué)，在保證閩臺(tái)友好合作關(guān)系的同時(shí)促進(jìn)兩地區(qū)之間人才流動(dòng)。

（四）融入海西經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)大潮，提升新福建高校辦學(xué)水平

中央在《關(guān)于支持福建省加快建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的若干意見(jiàn)》中明確指出，要以人力資源能力建設(shè)為核心，著力培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人、科技領(lǐng)軍人物和一線創(chuàng)新人才，為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保證和智力支持［5］。第一，高校要緊密結(jié)合海西發(fā)展對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，制定人性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。第二，高校要樹(shù)立人才是效益、是競(jìng)爭(zhēng)力的理念，主動(dòng)貼緊海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)支撐體系，強(qiáng)化層次，分類(lèi)培養(yǎng)。［6］第三，高校要充分利用海西發(fā)展的機(jī)遇，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有機(jī)融合，提升辦學(xué)能力和水平。

（五）注重新福建海洋文化教育，弘揚(yáng)航海者精神

福建省“依山傍?！?，海岸線長(zhǎng)度居全國(guó)第二位，位于東海與南海的交通要沖，是海上絲綢之路的起點(diǎn)，高校要充分利用福建省海洋資源，依托海洋文化，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。第一，高校要注重大學(xué)生海洋文化教育，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，形成海洋類(lèi)院校辦學(xué)特色，培養(yǎng)海洋事業(yè)類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。第二，高校要積極培育大學(xué)生的海洋意識(shí)，提升大學(xué)生對(duì)海洋精神的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生敢于探索、勇于嘗試的航海者的精神，塑造其海納百川、自強(qiáng)不息的品格，從而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐道路上，充分發(fā)揮海洋文化的獨(dú)特品性。第三，高校要優(yōu)化海洋文化教育，特別要提高海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育和思想道德教育，提高大學(xué)生利用海洋類(lèi)產(chǎn)品創(chuàng)新的能力和動(dòng)力。第四，打造高校海洋事業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，重視涉海專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過(guò)程中的監(jiān)控，鼓勵(lì)競(jìng)技交流，開(kāi)展海洋事業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

（六）開(kāi)展多項(xiàng)新福建創(chuàng)建活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

第一，政府要聯(lián)合高校創(chuàng)辦科技園區(qū)，促進(jìn)福建高?？蒲腥藛T直接參與生產(chǎn)實(shí)踐，加快高?？蒲谐晒漠a(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)移速度，在短時(shí)間內(nèi)開(kāi)發(fā)出高科技產(chǎn)品，使高校的科學(xué)研究通過(guò)工商業(yè)迅速得到反饋。第二，高?？砷_(kāi)展咨詢服務(wù)，咨詢的對(duì)象遍及政府、企業(yè)、公司，咨詢的內(nèi)容涵蓋政策、管理、決策和產(chǎn)品研究，提供服務(wù)的主體有教授有學(xué)生，從而為新福建的發(fā)展提供多種多樣的咨詢方式，營(yíng)造高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。第三，高校要通過(guò)示范創(chuàng)業(yè)流程、闡釋創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、提供創(chuàng)業(yè)基地等方式，通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的方式，讓大學(xué)生真正體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)，積累經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的基本知識(shí)和能力，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，改變其就業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的企業(yè)家精神。第四，依托高校校友會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門(mén)，邀請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家、校友進(jìn)校園開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，分享青年企業(yè)家創(chuàng)業(yè)的成功實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，建立熱門(mén)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的咨詢和導(dǎo)航項(xiàng)目，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，更有針對(duì)性的為青年創(chuàng)業(yè)服務(wù)，支持和鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)。

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是新福建高校的重要使命。新福建背景下，高校要牢固樹(shù)立為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的理念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入常規(guī)教育教學(xué)體系，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育扎根區(qū)域、助力新福建的可持續(xù)發(fā)展。

［1］楊德東.農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型調(diào)查與分析——以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2011（10）.

［2］總課題組.東北老工業(yè)基地振興與區(qū)域高等教育一體化關(guān)系的研究總報(bào)告（之二）［J］.現(xiàn)代教育管理，2011（10）.

［3］盧寶臣.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視閾下的人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建［J］.黑龍江高教研究，2011（7）.

［4］楊宇涵.利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2010（4）.

［5］文亮，李婷，賈厚光.理工科高校創(chuàng)業(yè)教育路徑探析——機(jī)遇和諧教育理論視［J］.大學(xué)教育科學(xué)，2013（5）.

［6］伍廉松.基于校企合作模式下的地方高校創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建［J］.湖南社會(huì)科學(xué)，2014（1）.

G646

A

1673-9884（2017）10-0094-04

2017-08-05

新常態(tài)下研究生思想政治教育發(fā)展與創(chuàng)新研究（JAS151434）

王卓欣，女，福州大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。